简介：摘要：初中道德与法治课程通过综合道德教育与法律知识，旨在培养学生的全面素质。在道德故事教学法的应用中，仍存在故事选择局限、教学方法单一以及评估反馈机制不完善等问题。丰富道德故事资源、创新教学方法和建立有效的评估与反馈机制被认为是优化该课程的有效对策。通过多样化的学习方式和内容，学生能够更深入理解道德与法律的关系，提升道德素养和法治意识，从而为其未来的社会参与奠定坚实基础。

简介：摘要：初中道德与法治课故事教学法是一种在初中道德与法治课教学中，以故事为载体，吸引学生注意，启发学生思考并引导学生从故事中悟出道理、掌握知识和规范行为的教学方式。为了在初中道德与法治教学中落实立德树人的根本任务，在道德与法治课教学中将讲道理与讲故事相结合十分重要。明确故事选取原则，将故事教学贯穿于初中道德与法治课教学的五个环节，把好故事、好情感、好精神传递给学生。

简介：摘要：道德与法治课程旨在培养学生的道德情感和法治意识，引导他们形成正确的道德价值观和法治观念。而故事教学法是一种以故事为载体，启发学生思考并掌握道理和规范行为的教学方式。在初中道德与法治课中，故事教学法能够为课堂教学注入新的活力，提高效率，提升学生的思想政治素质和道德修养。本文就初中道德与法治课故事教学法展开论述。

简介：故事对于小学生而言是不可缺少的一部分，教学过程中采用故事教学法可以引领学生走进课堂，融入生活。小学《道德与法治》课堂教学过程中，采用故事教学法效果非常的显著。本文就故事教学法的应用实践，谈谈个人的观点和认识，以供参考。

简介：摘要：为了提高小学道德与法治课堂教学的有效性，本文分析了故事教学法的应用策略，并探究了许多可以有效的方法，例如将教材与故事相结合；观看有趣的照片、解释历史记录、寓言和童话等丰富的故事形式。每种故事教学方法都能取得良好的教学效果，教师可以根据实际需要进行适当调整，以确保教学工作的顺利进行。

简介：摘要：以情感人、以情育人，历来是旨在学生良好思想形成和道德践行能力培养的良好方法。正是这一原因让情感教学法有着非常广泛的教学市场。教学中，作为教师应想方设法把新课标赋予的任务化为情感式的交流，寓教于情、培德培情，促进学生立德做人。

简介：【摘要】爱听故事是小孩子的天性， 故事为儿童所喜闻乐见，在小学《道德与法治》中运用“ 故事教学法 ” 符合小学生的认知特点 。 本文从“梳理选择故事，精心设计故事，恰当运用故事”三方面来谈“故事教学法”在小学《道德与法治》教学中的运用。文章阐述教师 在教学中要对教材、生活、储备中的故事认真选择 ，以密切联系儿童生活的故事为载体，浸润儿童心灵，呵护儿童成长，从讲讲故事、听听故事、演演故事等多形式 设计故事，引导儿童在鲜活的 故事教学 中学习道德知识，体验道德情感，实践道德行为。

简介：【摘要】：本文旨在探讨故事教学法在小学《道德与法治》课堂中的运用。首先介绍故事教学法的定义、特点和优点，阐述了故事教学法在道德与法治教育中起到的重要作用。其次，通过具体案例分析了故事教学法在小学道德与法治教育中的实际应用。最后，总结了故事教学法在小学道德与法治教育中的应用效果，并提出了教师在故事教学中需要注意的一些问题。通过本文的研究，可以有效提高小学生的道德与法治素养，促进其全面发展。

简介：摘要：众所周知，道德与法治课程在小学阶段具备着重要的教学价值，需要引起教师的高度重视。在教学活动开展过程中，能够对学生个人价值观念进行正确的引导，让学生可以对个人行为加以约束，在道德与法治的标准范围内开展一系列的学习活动。但考虑到小学阶段学生个人存在的局限性，为了能够进一步提高道德与法治课程的教学价值，教师可以将故事教学法应用到课堂教学活动当中，为学生创设轻松快乐的学习氛围，并在潜移默化过程中对学生的学习观念以及心理变化进行正确的引导，同时也在一定程度上可以降低学生对其他科目的学习难度。接下来本文将对小学道德与法治教学中故事教学法的应用进行简要论述。

简介：摘要：依法治国是治国的基本方略。为此，党中央将法治教育纳入国民义务教育。小学品德课 教师应注重探索适合小学生的道德与法治课 教育途径，提高课堂 教学 的有 效性 。根据小学生的认知和心理特征 ,采用故事教学方法在小学政治阶层 ,分阶段提出教学策略 ,以创建一个高效和有趣的课堂 ,吸引学生的注意力 ,激发学生独立思考和完成新课程标准的教育目标，高效率和高质量。

简介：摘要： 道德与法治课程是我国中小学生的基础课程，其教学内容贯穿整个中华历史文明，与我国社会发展息息相关。为培养出符合当代社会发展的接班人，我国中小学校纷纷组织学生开设道德与法治课程，通过道德与法治课程对学生进行引导，让学生能够成长为遵纪守法的良好少年。为此，小学教师特将故事教学法运用到道德与法治课程的授课活动中，借助生动、有趣的故事对小学生进行引导，使小学生能够形成良好的是非观念。

简介：摘要 : 在新课改发展的大背景下，道德与法治课堂在全国小学范围内普及开来，通过道德与法治课堂的开展，有利于帮助学生树立正确的道德观念，逐步渗透社会主义核心价值观，帮助学生更好的学习我国优秀的传统文化，促进学生形成优秀的品格。本文主要探讨故事教学法在小学道德与法治课堂中的有效应用，立足于学生的实际需求，在充分利用教材的基础上来开展小学道德与法治课。

简介：摘要：小学阶段学生的理解能力与吸收能力有限，在进行道德与法治教学的过程中，应该更加重视联系实际。结合小学生的兴趣爱好来激发学生对道德与法治教学的兴趣，同时增强学生综合能力的培养。小学阶段进行道德与法治的教学有助于学生认知水平的提高，通过教育来保障小学生的身心健康，同时也可以让小学生们在更加安全的环境中学习和生活。基于此，本篇文章对故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：小学生往往不喜欢听那些脍炙人口的大道理，既听不懂更无法理解，在道德与法治课堂中也是如此，教师越是给学生灌输一些哲理或道德观，他们越听不进去，从而无法达到教学的效果。所以教师可以尝试换一个思路，从他们感兴趣的点出发，比如讲故事，没有学生不喜欢听故事的，可以把这些道德法治观念渗透到一个个故事里，让学生一边听故事一边去思考并得到启发，从故事中获得道德法治的教育。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学道德与法治课堂的教学内容、教学理念等较以往而言发生了较大的变化。为了更好地优化小学道德与法治教学成效，培养新时代具有高道德素养的人才，小学道德与法治课堂教学应该创新教学形式，其中故事教学法符合小学生的身心特征，能适用于道德与法治课堂。文章从故事教学法的内涵出发，分析开展故事教学法对小学道德与法治课堂教学的意义，并提出相关开展策略。

简介：摘要：新课改与素质教育的普及与深化提升了整个社会对教育工作的关注程度，也使得家长、学校等对学生所学其他科目投入了更多的重视。小学作为强调学生全面发展的初级阶段，其道德与法治课程在为学生提供德育教育的过程中发挥了重要作用。而以故事教学法为首的各类型教学方式在很大程度上提升了该课程的教学效率，因此本文将围绕故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用进行探讨。

简介：摘要：在小学阶段，道德与法治课程在教学中占据着举足轻重的地位，在新课改的教学背景下，要求教师要以学生为课堂的主体，发挥学生的主体地位，针对教学模式不断的进行创新与突破。道德与法治课程的教学目标是立德树人，在进行教育教学过程中，教师可以借助教材上出现的故事或插图进行引导和启发，以达到比较理想的教学效果。本文主要研究故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用。

简介：摘要：随着教育改革和素质教育的不断深入，越来越多的教师意识到培养学生的思想道德水平与法治观念的重要性。思想道德水平和法治意识是一个人的核心素养的重要体现，会对人一生的学习和生活起到不可代替的影响。小学生的身体、智力、思维、心理等各个方面都处于待开发阶段，小学是进行思想政治教育的最佳时期。传统的灌输式教育模式已经不能满足学生的心理需求与发展需求，教学效果低下。故事教学法是一种创新型教学模式，将生动有趣的故事与教学内容相结合，可以使学生更好地理解和记忆教学内容，所以本文浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，社会各界对于小学生各个方面综合能力的提高越来越关注，很多教材形式也逐渐的变得丰富多彩起来，人教版小学道德与法治课堂的教材就是采用了图文并茂的形式来进行抽象知识点的解读，让学生在兴趣盎然中深入了理解正确的社会主义核心价值观。本文就故事教学法在小学道德与法治课堂上具体的应用策略进行了深入分析。

简介：摘要：近年来，新课改在小学教育教学中不断深入，在提升学习成绩的同时，对学生的道德素养与法治素养也有了新的要求。由此，需要教师进行针对性的教学。小学是人一生学习生涯中的重要阶段，在小学阶段学习好道德与法治内容，有利于帮助学生更好的建立正确的人生观、世界观以及价值观。与此同时，构建一个良好的道德与法治课堂教学氛围，能够帮助学生提升道德与法治素养，从而获得全方面的发展。文章从故事教学法入手，分析小学阶段道德与法治课堂中的实践运用，并要求教师巧用教材、引入生活实例，获得学生情感共鸣、掌握故事教学法“精趣新”技巧、加强师生互动，突出学生主体地位的四种可实施应用策略。