简介：【摘要】江苏省课程游戏化项目提出幼儿园一日生活都要充满游戏精神，散步作为重要环节之一，其中蕴含了丰富的教育契机，要保证足够的时间和空间去满足幼儿的好奇心、求知欲和自由探索。在本课题中是指在“一日生活皆课程”的教育理念下，以游戏为基本方式，以幼儿为主体，实施适合本园特点的有效促进幼儿学习与发展的散步活动课程。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，游戏是幼儿的基本活动，自主游戏指在教师创设的自主游戏环境中，幼儿根据自己的兴趣和现实需要，自由选择、自主开展、自发交流游戏体会。自主游戏的过程就是幼儿发现学习的过程，在自主游戏中，幼儿的情绪得到释放，需求得到满足，积极性、主动性、创造性得到发挥。幼儿园课程教育游戏化就是要将教学内容融入幼儿的各项游戏中，发展幼儿智力，培养幼儿良好情感，利用游戏的趣味性激发幼儿的学习欲望。但在游戏化课程推进与实施的过程中，会出现一些不可忽视的问题，笔者结合实际教育教学谈一谈自己的一些看法，以供参考。

简介：摘要：在平时散步活动中，幼儿对于园内种植园、轮胎种植区的植物非常感兴趣，或聚集在一起交流自己的发现，或三三两两相约观察，散步环节成为孩子们亲近大自然的一个重要契机，孩子们非常渴望自己做主，去哪里散步？能否将“餐后散步”权利完全交给幼儿，让幼儿自己决定散步的时长、地点和方式？在遵循“生活教育”思想下，我园在自主散步方面做了初步尝试。

简介：[摘要]《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿教育应以游戏为基本活动”，《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的价值”。由此我们可以看出游戏的重要性，幼儿只有拥有充足的游戏权利、能根据自己的游戏意愿自主选择游戏内容，在充足的游戏时间内获得学习与交流的机会，才能使幼儿获得满足和发展。所以，在实践游戏课程化的课改过程中，在幼儿园推行自主游戏，是实现游戏课程化的有效途径。

简介：摘要：自主游戏的过程就是幼儿发现学习的过程，在自主游戏中，幼儿的情绪得到释放，需求得到满足，积极性、主动性、创造性得到发挥。幼儿园课程教育游戏化就是要将教学内容融入幼儿的各项游戏中，发展幼儿智力，培养幼儿良好情感，利用游戏的趣味性激发幼儿的学习欲望。但在游戏化课程推进与实施的过程中，会出现一些不可忽视的问题，本文结合实际教育教学谈一谈自己的一些看法，以供参考。

简介：摘要：

简介：摘 要：新时代的教育课程不仅有利于幼儿发展，同时，也能通过游戏化的教育理念，让幼儿通过户外自主游戏的形式，获取更多游戏的经验，增长自己的胆识，增强自身的专注能力，获得游戏培育的主动性。因此，在当前幼儿园教育之中，教师要利用好户外自主游戏的时间，组织幼儿开展自主游戏的形式，在其中获取乐趣，也能培育幼儿积极主动的意识，帮助幼儿勇于探索、乐于合作，更好的思考自身的行为习惯，为幼儿健康的心理和人格奠定基础。

简介：摘 要：新时代的教育课程不仅有利于幼儿发展，同时，也能通过游戏化的教育理念，让幼儿通过户外自主游戏的形式，获取更多游戏的经验，增长自己的胆识，增强自身的专注能力，获得游戏培育的主动性。因此，在当前幼儿园教育之中，教师要利用好户外自主游戏的时间，组织幼儿开展自主游戏的形式，在其中获取乐趣，也能培育幼儿积极主动的意识，帮助幼儿勇于探索、乐于合作，更好的思考自身的行为习惯，为幼儿健康的心理和人格奠定基础。

简介：摘要：课程游戏化是一种与幼儿年龄特征及兴趣爱好高度匹配的教学方式，其通过富有趣味性的游戏，为幼儿提供了学习的乐趣。在课程游戏化背景下，自主游戏作为幼儿教育的重要组成部分，能够让幼儿在实际操作中体验到合作的重要性，学会如何与他人合作解决问题。因此，教师应当积极设计和组织幼儿自主游戏，帮助幼儿学会合作、主动合作，培养他们的合作能力，使他们更好地适应时代的发展要求。基于此，本文基于课程游戏化背景，深入探究了自主游戏培养幼儿合作能力的有效策略，以期促进幼儿的社会性发展。

简介：摘要：本文以课程游戏化为背景，针对大班幼儿区域游戏自主化进行深入思考。通过分析当前大班幼儿区域游戏的现状，探讨课程游戏化对幼儿自主性的影响，提出提高大班幼儿区域游戏自主化的策略。本文旨在为幼儿教育工作者提供有益的参考，促进幼儿在课程游戏化过程中实现自主发展。

简介：摘要： 游戏是幼儿园教育的基本活动，幼儿天生喜欢游戏，游戏中无数的可变性和未知性，非常吸引孩子的兴趣。本人基于课程游戏化的背景，探讨幼儿户外自主游戏的开展策略，并结合多年的教学经验，提出从解放空间、材料支持、生活感知、放手游戏等方面开展户外自主游戏。

简介：摘要：随着我国教育的发展和教育体系的持续完善，幼儿教育更加强调幼儿的德、智、体、美、劳全面发展，也更加注重幼儿户外自主游戏的设计与实施。因此，在现代化幼儿教育中，如何优化幼儿户外自主游戏的体系，利用多样、趣味的户外游戏活动实施高效的幼儿教育，引领孩子们健康、和谐、全面发展，已经成为未来幼儿教育工作者需要深入思考的重要问题。基于此，结合幼儿园中的户外自主游戏开展研究，深入探讨幼儿园中户外自主游戏的实施策略。

简介：摘要：混龄性幼儿自主游戏是在课程游戏化的大背景下出现的一种新的游戏形态。其使各年龄阶段的幼儿都能参与到游戏中来，从而拓宽幼儿的交际圈，增进他们的沟通协作，激发幼儿的社会技能和协作精神。同时，混龄自主游戏也有助于提高幼儿的认知水平，丰富他们的经验，促进他们的全面发展。在此基础上，本文课程游戏化背景下的幼儿混龄自主游戏。

简介：摘要：随着教育观念的持续革新和教学模式的深度创新，当前幼儿园教育日益强调实践导向的学习方式，特别是以游戏为载体的教学实践。其中，混龄自由探索游戏作为一种独特的游戏模式，正崭露头角，对儿童全面发展的推动作用日益显现。置身于游戏化课程的大环境中，混龄自主游戏的实施不仅富有实践价值，更具深远教育意义。这种游戏模式鼓励孩子们在互动中分享知识，互助合作，共同实现自我提升，形成一种积极向上的学习社区。

简介：摘要：随着教学改革的不断推进，当前幼儿园教学也逐渐进行了相应的改革，为了能够保证教学课堂，更加符合当前阶段幼儿身心发展的特点，幼儿园的课程逐渐向着游戏化发展，通过开展游戏活动引导学生参与，使幼儿更多的去从活动当中获取到相应的知识和经验，不断推动幼儿的良好发展。基于此，本文阐述了课程游戏化背景下开展幼儿混龄自主游戏的策略，以供参考。

简介：摘要：随着科技的进步和教育理念的创新，传统的教育模式正在逐步向游戏化的方向转变。游戏化不仅使学习过程更加有趣，还能激发幼儿的学习兴趣和积极性。游戏化学习能提高幼儿的学习效率，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。课程游戏化对幼儿教育的意义在于它能够将学习与游戏相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，同时培养他们的学习兴趣、积极性、逻辑思维、团队协作和社交能力。这种创新的教育方式将为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着新时期课程改革的如火如荼推进，幼儿园的游戏化教学受到社会各界的高度关注。一方面，幼儿阶段是培养孩子良好控制能力和自主能力的关键时期，孩子在这一阶段习惯的养成对于其终身发展都具有重要影响。另一方面，孩子对于充满趣味的游戏具有与生俱来的好奇心和探索欲，开展区域游戏教学更能吸引幼儿参与其中，能够真正提高幼儿教育水平和教学效率。

简介：摘要：随着教育观念的更新，课程游戏化已成为幼儿园教育中的重要环节。在中大班幼儿的区域游戏中，如何实现游戏的自主化，并分析其对幼儿全面发展的促进作用。通过各种方法，深入分析了当前幼儿园区域游戏开展的现状、存在问题及原因，提出了促进幼儿游戏自主化的策略和建议。游戏自主化能够显著提高幼儿的游戏参与度、创造力和社会交往能力。因此，建议在幼儿园教育中进一步推广游戏自主化理念，为幼儿的全面发展提供有力支持。

简介：[摘 要] 幼儿在园的一日生活包括学习活动、游戏活动、运动活动和生活活动。其中午餐后的散步环节作为生活活动的重要内容，却不止停留在简单的生活习惯培养以及形成健康生活方式的价值意义上。作为一个可以让幼儿和环境、材料、同伴充分互动的活动，散步活动本身也具备了学习、游戏、运动三类活动的内容，因而它对于教师来说是有巨大发掘空间的教育活动。

简介：摘要：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的重要方式，是帮助孩子获得有益学习经验，促进身心发展和发展的各种活动的总和。以游戏为基本活动的幼儿园教学课程的目的是有效地培养孩子的想象力和创造力，从而启发孩子的智慧，促进孩子情感、个性和身心的共同健康发展。本文主要结合教学经验，探讨如何在幼儿园开展自主游戏和课程的教学，并提出一些建议。