简介：

简介：【摘要】中学语文如何培养学生创新思维品质是当前语文教学的重要任务，课堂教学是施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道。在教学中鼓励质疑，开拓思维；引导求异，革新思维；激活想象，发展思维；分析比较，精确思维，培养学生的创新思维品质。

简介：摘要：想要成为一名优秀教师，不仅需要有过硬的教学技术，还要有足够的教学经验和专业的教学能力，能够在教学当中正确认识自我，通过积极探索心灵来积攒教学勇气。而《教学勇气：漫步教师心灵》的作者帕克·帕尔默曾说：“真正好的教育不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同和自身完整。”通过对本书的阅读，使得身为教育工作者的我更好地认识自我，在重新审视教学工作的过程中不断吸收和借鉴，从书中找到教学问题的方式，且受益良多。

简介：摘要：好书犹如一盏明灯，不仅拥有绚丽光彩，可以照亮黑暗，而且能驱散迷雾，指引方向，使人心明眼亮。借着学校组织这次读书活动，我利用寒假时间读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，我从中受益匪浅，好的老师不仅仅是给予知识，还要付出更多的热情，潜移默化的感化学生，挖掘他们巨大的潜能。虽然时代相差很远，但他思想丝毫不显过时。

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简介：摘要：21世纪是一个信息的时代,信息素养已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养是信息时代人们必备素养之一,在新颁布的课标中把"提升信息素养,培养信息时代的合格公民"作为课程的根本理念,而信息技术课成为培养信息素养的主阵地,信息技术教师成为培养学生信息素养的主导,依托课堂教学的实施,让学生发展成为适应信息时代要求具有良好信息素养的公民已成为信息技术教学的根本目标。

简介：摘要：随着科学技术飞速发展，信息技术被广泛应用于日常生活中，持续影响着日常生活的方方面面以及各行各业。同时，科技的进步也为教育事业带来了巨大变革，信息技术被广泛应用于教育中。由于传统教授方式到新型教学方式的巨大的改变以及信息技术的多样性，无论是教师还是学生在面对新型信息技术教学时都存在应用及选择困难。因而培养提升教师与学生的信息素养的问题也变得至关重要。尤其小学是我国义务教育的基础阶段，提升小学教师和学生的信息素养意义重大。

简介：【摘要】学生由初中阶段进入高中阶段面临时间紧了，管理严了，作业多了，知识难了，休息少了，付出怎么没有回报等问题，出现了各种各样的心理变化，很多同学在学习过程中往往注重记背，忽略了理科思维的本质，这些“高中现象”困扰着老师和家长以及学生本人。本文从班主任，任课老师和学生三方面论证了“高中现象”的成因，并从班主任的言传身教以及老师和学生的自我反思等方面提出了相应的解决方法。班主任及科任老师要善于倾听学生的心声，让自己的一言一行潜移默化的影响着学生，并让学生有承受各种挫折和适应不同环境的能力。

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简介：摘要：根据2022年版《义务教育英语课程标准》要求，比对中学生阅读能力和中学生思维品质发展的现状，发现英语阅读教学不能停留于语言知识传授或信息获取的浅层阅读，我们应该立足思考，深度理解，才能培养学生高阶思维，以期达到出彩表达。本文从教师视角出发，把阅读、思考、表达作为英语阅读教学教材分析的三个基本环节，探索中学英语阅读教学中进行学生思维品质培养的教学活动，进而落实对中学生学科核心素养的培养。

简介：摘要：根据2022年版《义务教育英语课程标准》要求，比对中学生阅读能力和中学生思维品质发展的现状，发现英语阅读教学不能停留于语言知识传授或信息获取的浅层阅读，我们应该立足思考，深度理解，才能培养学生高阶思维，以期达到出彩表达。本文从教师视角出发，把阅读、思考、表达作为英语阅读教学教材分析的三个基本环节，探索中学英语阅读教学中进行学生思维品质培养的教学活动，进而落实对中学生学科核心素养的培养。

简介：摘要：语文是一门基础性课程，学生在学习文化知识同时提升自身理解能力、思维能力等。对于初中语文而言，传统方法在教学中显现弊端，已经无法满足学生自身发展需求，因此要积极引入读思达教学法，借助新教学方法优化教学效果。本文就读思达教学法在初中语文自读课和写作教学中应用展开探讨。

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简介：摘要：小学低年级亲子共读被设定为小学语文统编教材的规定教学栏目，不仅符合小学低年级学生的身心发展规律，也符合当下小学语文教学的实际需求。对于低年级的小学生来说， 自主阅读存在着较大的困难，因此在阅读的过程当中可以让学生家长和老师进行参与、辅导，可以给低年级孩子更大的帮助。在亲子共读的过程中，教师应该起到辅助、辅导的作用，给家长提供一些指导方法来提高亲子共读的质量。

简介：摘要：无论是实施以读促写还是以写促读教学策略，小学语文教师都要始终以学生为课堂学习的主体，让学生们更加有兴趣参与到课堂上的互动过程中，而这也会留给学生们更深刻的学习印象，进而这也是有利于学生们阅读能力和写作能力的整体提升的。基于这一实际情况，本文从三个角度去阐述了如何更加有效地开展当前的读写结合教学策略。

简介：摘要：数学教育一直是我国教学科目中的重点和难点，因为其对于理性思维的要求较高，因此许多学生在应对数学科目时都会遇到一些困难，所以面对数学科目的学习大部分学生都是不自信的。因此数学教师必须要寻找更加科学、有效的教学方法，来帮助学生提升学习数学科目的自信心，让学生能够从数学科目的学习中寻找到学习的快乐，促进学生的数学思维的建立，提升学生的数学学习能力。

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简介：摘要：美术是一种视觉艺术，需要学生通过视觉形象去感知、去理解、去创造，在教育改革背景下高中美术教学的实践过程中对培养学生的美术核心素养予以了更多的关注，其中学生的视觉识读能力不仅是图像识读素养的基础，还是其他三项核心素养培养的关键。所以在新时期高中美术教学中需要加大力度提升学生的视觉识读能力。基于此，本文围绕高中美术教学中学生核心素养的培养，针对视觉识读能力提升提出了几项教学策略，本文的研究旨在使学生拥有学习高中美术的核心能力，以此促进学生美术核心素养的形成。

简介：【摘要】对于小学体育教学而言，应当正确认识到在教学中教师的主导作用以及学生的主体地位，从而实现整个体育教学的发展与进步。其实无论是哪个方面的教学，都应当关注到在学习过程中学生与教师的分工，对二者有一个辩证的认识过程，更好的激发出学生的相关潜能，引导学生加强对于体育教学的认知，实现他们的体育能力与素养的提升，本篇文章就小学体育教学中“教师主导”“学生主体”进行简单地讨论。