简介：语音方面的问题是造成学生听力差的主要原因之一，若要尽快提高学生们的听力水平，首先要对学生们进行语音方面的训练，如：意群、爆破、连续、重音等。

简介：摘要：在多年的教学实践中发现，不同阶段的同学们的英语学习难点一直都是听力，有的同学甚至读到了博士也一直对听力感到很头疼。追根溯源，其根本原因是对语音知识和相关的语音现象的认知层面出了问题。同学们根本就不知道外国人在讲英语的时候掺杂着这么多需要注意的语音点，有这么多的说道。本文旨在帮助学生增进了解听音过程遇到的语音现象，从根本上克服语音障碍，提高英语听力水平。

简介：

简介：学生普遍认为听力难以提高,这有多方面的原因。笔者发现:语音障碍是影响听力理解的一只拦路虎,要提高听力水平,必先过好语音关。语言中各种不同的表义单位要依靠语音来表达和区分。学生听音时在辨音、音变、句子重音、语调以及英美音差异等方面存在的困难就是语音障碍的具体表现。

简介：通过汉英两种语言对比,从音位、声调/语调语言、重音和节奏等层面分析了汉语语音对英语学习的负迁移作用,以便更好地帮助学生克服母语的负迁移影响,提高英语学习效率.

简介：一、听力理解的本质特征及对听者的要求“听”不仅要接收声音符号,它也是主动、积极的心理语言过程。(一)感知语音听者在一连串连续的音流中依赖稍纵即逝的声音记忆,初步辨别、区分语音,并切分成语句片段。(二)辨认语句听者运用他所具备的一系列语言规则,将听到的语言切分、组合成不同的层次,将辨认出的句子片段迅速地、不断地同其他片断建立内在联系,形成短时记忆,完成语句的辨记。(三)判断分析理解意义

简介：本文通过透视高考听力部分，分析了该部分对考生的具体要求，揭示了有关听力的相关内容，点拔了听力考试的有关作答方法与技巧。

简介：现代语言学家认为听力的培养是掌握一门语言的先决条件之一。因为听是人们学习、吸收语言的重要途径。而且,听力的好与差也是判断一个人英语水平高低的重要标志之。所以,现在的英语考试都要考察听力,近两年听力测试成为高考必考题。那么,怎样才能提高

简介：语音偏离是语言实现幽默效果的一个重要手段,而语境存在于一切形式的语言交流活动中,因此,语境与幽默语言的语音偏离现象有着密切的关系。以中国的相声和小品为例,探讨和分析文艺作品中的语言如何在语境作用下通过押韵、谐音和超常停顿的语音偏离方法来实现语言的和谐美、音韵美,最终达到幽默的艺术效果。

简介：〔摘要〕要提高高职高专学生的听力水平，不但要注重技巧的训练、教材的选择、读说写能力的培养，更重要的是督促学生对量的积累，只有当量达到一定程度，才能有质的升华，真正提高学生的听力能力。

简介：大多数TOEFL考生反映：“听力部分语速大快，听起来很模糊。”其实，速成这种听觉障碍的原因不单是语速快慢问题，更重要的是诸如连续、重音、弱化、缩读等美音常见的音变问题；若是解决了这些问题，想必TOEFL听力考试中续得再快、再模糊，我们也能疱丁解牛，反应机敏。现在，我们就将以上各种奇变问题在TOEFL听力中的表现，分别加以论述和概括。

简介：大多数TOEFL考生反映：“听力部分语速太快，听起来很模糊。”其实，造成这种听觉障碍的原因不单是语速快慢问题，更重要的是诸如连续、重音、弱化、缩读等美音常见的音变问题；若是解决了这些问题，即使TOEFL听力考试中读得再快、再模糊，我们也能疱丁解牛、反应机敏。现在我们就将以上各种音变问题在TOEFL听力中的表现，分别加以论述和概括。

简介：大学英语听力教学通常由对话、新闻、演讲、短文四种语音材料所构成。对话材料时间短、速度快容易产生听觉迟钝和信息遗忘；新闻材料陌生性、广泛性容易产生词汇短缺和理解困难；演讲材料情感性、修辞性容易产生兴趣低下和语义混淆；短文材料空缺性、语法性容易产生拼写遗漏和语法错误。针对不同材料的特点，以及其产生的不同问题，应用相关教学理论深度分析，从语音材料的视角寻找大学英语听力教学改革的新推力。

简介：美国语言学家保尔·兰金（ＰａｕｌＬａｍｋｉｎ）教授针对一般人的语言活动，在大量调查的基础上，作了这样的统计：听（ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ）占４５％，说（ｓｐｅａｋｉｎｇ）占３０％，读（ｒｅａｄｉｎｇ）占１６％，写（ｗｒｉｔｉｎｇ）占９％。它反映出了人们语言...

简介：文章通过探讨雅思听力测试的特点与语音语调学之间的关系，力图寻求雅思听力教学中的最佳方法以提高教学效果及应试成绩。

简介：听者的学习困难存在于无法正确解码、辨音能力差的自下而上的信息处理中。而这种学习困难是由不良的发音习惯所造成的，主要表现在单个音素发音错误，不熟悉语流音变中的连读、弱读、失爆、同化，忽视重音、语调以及英美音差异。这些问题对听力理解造成了极大的影响。针对于此，本文提出了一些语音训练作为提高听力的对策。

简介：对华师非英语专业部分学生听力学习情况的问卷调查结果表明:听力教学应加强学习策略尤其是管理策略的训练,培养学生有计划、有目的、多渠道自主学习是提高听力技能的关键.

简介：

简介：外来词语音汉化现象是外来词被汉语吸收时语音上为适应普通话音节结构所进行的一系列调整。外来词语音汉化的方式主要有三种：增加声调,改换音位,增减音节。近年来出现了在优选论框架下对外来词语音汉化现象的解释性研究,这些研究通过设置制约条件和对制约条件进行等级排序,来评估说明外来词语音汉化的最优选择形式,有较强的解释力。

简介：【摘要】小学英语是英语学习的基础，主要教导学生如何标准发音，这就要求小学英语教师着重培养学生的听说能力。但是，结合教学实践来看，小学英语教师更注重直观性教学效果，对语音方面的教学渗透不足，导致学生的语音学习效果不佳，呈现语音教学效率低下的状态。基于此，本文将分析小学语音教学低效现象及原因，并提出相应的改进对策，希望能够帮助学生高效学习英语。