简介：摘要随着素质教育目标的提出，现阶段高中语文诗词教学已经不再局限于让学生单纯地背诵和默写，更多的是通过对诗词的学习来丰富学生的意象知识，培养学生的精神境界，促进学生创造力、智力和想象力的发展，进而促进学生的全面进步。本文为了营造一个诗意的语文课堂，就如何开展高中语文的诗词教学进行了详细的分析和研究。

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简介：语文是一门诗情画意、妙趣横生的学科,教师在初中语文教学中要用诗意美和诗意文化充实和丰富课堂,精心设计教学环节,引导学生快乐学习,提高学生的审美意识,深化其思想和语文思维,让诗意的语文课堂成为学生进步的源泉.

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简介：摘要语文课堂作为师生的栖息地，理应洋溢着一种独有的个性魅力，她应该是充满诗意的。然而现实却不如人意，笔者认为可以通过尽兴美读，打开诗情的大门；通过驱造想象，点燃诗情的火焰；通过自主创作，积淀诗情的语言。这样才能找回语文课堂的诗意，让学生快乐地成长！

简介：摘 要：课堂缺乏诗意性,会使学生感到乏味、枯燥。诗意语文是对语文教育理想境界的一种追求。本文将分析语文课堂诗意低下的原因，并从唤醒文本、唤醒诵读、唤醒内在情感三个方面论述如何建造诗意语文课堂。

简介：有位教初中语文的朋友，有一次与笔者谈到明天他要上朱自清的《荷塘月色》了，言谈间甚悦。过两天再次碰面，问其效果如何，他说他课前花了不少精力，大卡片、小卡片贴了一黑板，自己本身也很投入，但教学效果平平。为此，我颇有感慨：上语文课本该如含英咀华，品美食而啜佳酿，何等的浪漫潇洒，可若一篇好端端的文章要肢解成片章只句，搞排列组合的文字游戏，如此一来，文章中闪光的思想不见了，

简介：诗意的世界是美的世界，是洋溢着情感、想像、幻想和爱的世界。在这样的世界里，人的心性会更加广阔而灵动，情感会更加丰富而细腻，想像会更加瑰丽多姿，心灵会向着社会、自然、宇宙敞开，思维会向着四面八方发散，新的理解、新的方法、新的意念会层出不穷。语文是一门充满诗意的学科，语文的本性、本体和本色是诗意，语文的活力、灵魂和生命是诗意，语文的希望、出路和最高境界还是诗意。

简介：论文摘要

简介：诗人荷尔德林说过：“人，诗意地栖居在大地上。”诗意，是人的文化修养的最高表现形式，也是语文教学的灵魂。缺乏诗意的语文教学，是干旱的季节里，生长出来的苦涩之果。诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色和本真的一种回归，一切优秀的语文教学，必定是诗意的语文。那么语文教师应怎样让语文课堂飞扬激情、充满诗意呢？一、充分挖掘文本中的诗意1．文本是诗，一首韵味无穷的诗苏教版课本中人选的课文，文质兼美，充满诗情画意，通过教师的指导，让学生反复朗读、背诵等，让学生更深刻品味语言，从而内化语言。

简介：摘要语文的本色是诗意，语文的活力、灵魂、生命是诗意，语文教学的最高境界，自然也是诗意。让诗意在语文课堂中流淌，打造充满诗意的语文课堂。

简介：语文对每一个人来讲都应该是充满诗意的。一堂好的语文课就是一片云，云卷云舒，云蒸霞蔚。一堂好的语文课更是一首歌，旋律优美，节奏明快。充满诗意的课堂，是用一颗童心去感受、去思考、去寻找文本与生活中的联系。

简介：摘要：古诗词教学，在小学语文学习中至关重要，但受其写作年代久远、语言凝练、诗人情感与学生距离较大，学生理解起来难度较大，笔者以为以诵读激发学生的想象，以想象促进学生的诵读，进而品味诗的语言，才能更好地去体验诗的感情，领会诗的意境。

简介：摘要：语文课堂是传播诗情画意的主要阵地。有诗意的语文课堂是有效的、动人的，有诗意的教师是有智慧的，有诗意的学生更是美丽的。语文教师应用自己的激情以及诗情素质唤醒学生沉睡的灵魂，让学生在诗意的课堂中绽放诗意的花朵，享受诗意的人生。

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简介：摘要让学生诗意地栖居在语文大地上，让学生在课堂里能享受自由，让老师在课堂里能享有自由；让学生在课堂里能享受诗意，让老师在课堂里能享受诗意，把浮躁的心灵安顿下来，把蒙尘的灵魂拂拭明净，让自然、真诚、鲜活的天性充分展现出来，这就是诗意的语文课堂。

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简介：摘要富有诗意的语文课堂,能使师生在对话的互动中认识自我、提升自我,使课堂充满灵动、充满情趣、充满个性。本文从“创设诗意的情境,培养学生的创造思维”,“营造诗意的氛围,培养学生的诗意语言”和“享受诗意的感动,培养学生的人文精神”三方面入手,来建构精彩的语文“诗意”课堂。

简介：摘要语文是一门充满诗意的课程，如何让语文课堂充满诗意是每个语文教师的追求。在本文中，通过教学诗意化的设计、诗意美的语言、音韵美的体现、语言美的表达及节奏美的表现五个途径让语文课堂充满诗意。