学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:黑龙江检验检疫局技术中心承担并主持的国家质检总局科研项目一“黑龙江省马铃薯病毒病的鉴定及快速诊断技术的研究”,获得重大进展。继2003年在黑龙江省宾县发现马铃薯蕨叶病后,今年,黑龙江检验检疫局项目研究人员先后又在省内通河、方正、宾县和尚志发现该病害。经电镜观察、生物学测定、种薯传毒试验及血清学检测,确定致病病毒为番茄黑环病毒。这是国内首次对该病毒害进行检测。据了解,番茄黑环病毒在美国、土耳其、

  • 标签: 马铃薯病毒 番茄 种薯 传毒 鉴定 快速诊断技术
  • 简介:<正>综观近年影坛,在人物形象的塑造上相对过去已有突破。例如,摒弃反面人物的表面化处理、定型模式,刻画出他们做为一个人而应有的种种内心世界(《默默的小理河》等);写改革者不仅具有阳刚正气、不同凡响的一面,也有普通人的生活情趣、喜悦、

  • 标签: 人物形象 生活情趣 内心世界 反面人物 改革者 普通人
  • 简介:中心学校辖区有十一所乡村完小和一个教学点,各校师资力量、教研水平参差不齐。近些年来,辖区各学校不少教师的课堂教学过于粗糙、随意性很强,存在诸多问题,导致课堂教学效率很低。针对这样紧迫的情况,

  • 标签: 课堂教学效率 教研水平 均衡发展 诊断 行政 中心学校
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:有人调查了100位世界名人的成功经历,发现一个奇怪的现象。他们的成功经历并非按照一般的成功模式进行,在成功者眼里,时空限制并不能左右他们。

  • 标签: 时间 成功经历 世界名人 时空限制 成功者
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:前些时,甘肃作协评论委员会、当代文学研究会甘肃分会及西北师大西部文学研究所召开座谈会,邀集省内评论家,对近年甘肃小说创作的现状及发展趋势进行了分析与评佑。这里邗载的部分论文,能够使我们对近年甘肃小说创作的态势有个轮廓性的了解。

  • 标签: 当代文学研究 西部文学 黄土文化 西北师大 王家达 中短篇
  • 简介:在小学数学教学过程中,应重视对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练,让学生创造之树舒枝展叶,想象之鸟展翅翱翔。

  • 标签: 数学教学过程 想象 学生 小学
  • 简介:每当提起幸运数字,中国人会对“8或6”很迷恋,美国人对“7”情有独钟,而数字“3”很少有人眷顾,因为它既不是一个开始也不是一个结束,但这对于东风悦达·起亚来说却不一样,因为家族的全新成员K3是他们K系列第一款A级车,也是高端家用车型的首次尝试。然而对于这样的一款全新车型来说,其实我们并不陌生,我们大可以从福瑞迪和K2身上初见端倪。

  • 标签: 轿车 车型 品牌 发动机
  • 简介:约瑟芬·乙瑟出生在纽约皇后街区一个匈牙利犹太籍的五金店主家里。她是这个大家庭里的第9个孩子。她从小就喜欢给人化妆.母亲是她用得最多的模特。她为母亲梳理头发.有时候一天摆弄两次。她小的时候.所居住的街区不远处就是一个倾倒垃圾的地方.整条街都弥漫着腐败腥臭的气味。为此。她憧憬向往美丽而芳香的世界。

  • 标签: 匈牙利 大家庭 街区 母亲 腐败
  • 简介:瑞士心理学家皮亚杰设计了一个著名的“三山实验”,他在桌上放置三座山的模型。在高低、大小、位置上,三山有明显差异。实验时,先让一个三岁的幼儿坐在一边,然后将一个布偶娃娃放置在他对面。实验者问幼童两个问题:一、“你看到的三座山是什么样子?”二、“布娃娃看见的三座山是什么样子?”结果发现,三岁幼儿两题答案是一样的,即只会以自身视角去看两山关系(如大山后面两座小山),不会设身处地从布娃娃角度去说(即两座小山后有座大山)。这种“自我中心”的视角,是儿童思维的典型特征。

  • 标签: 心理学家 自我中心 典型特征 儿童思维 布娃娃 实验
  • 简介:1979年9月29日,叶剑英在庆祝中华人民共和国成立30周年的大会上讲话说:“目前在有限范围内继续存在的城乡劳动者的个体经济,是社会主义公有制经济的附属和补充。”这里提出了“附属和补充”说。

  • 标签: 中华人民共和国 个体经济 社会主义 劳动者
  • 简介:这款名为凯旋的新车尾部赫然贴着东风雪铁龙C-Triomphe的标牌,不过本分的雪铁龙也已经在发布会上坦率地承认了它和C4的亲缘关系。前半部分车身确实和C4没什么两样,大多数时尚元素都在,包括线条优美的飞去来器形大灯、大胆的双倒V型格栅、别致的反光镜和位置下沉的侧面防擦条。

  • 标签: 极限 雪铁龙 发布会 反光镜 C4 凯旋
  • 简介:一个中学生,在上数学课时打瞌睡,下课铃响被惊醒,抬头看见黑板上留着两道题目,他以为是当天的作业。回家后,他花了整夜的时间去演算,终于解出了一题。他把答案带到课堂上,老师瞠目结舌,原来那一题本来已认为是无解的,如果这名学生知道的话,恐怕就不会去演算了,不过因为他不知,坚信这道题有答案,结果不但解开了,同时找到一条别样的求解方法。

  • 标签: 极限 求解方法 中学生 演算 课时 数学