简介：

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简介：值日生劳动对于培养劳动习惯有显著的作用。幼儿期是自我服务能力和劳动习惯培养的关键期，《幼儿园教育纲要》指出“要培养幼儿的生活卫生习惯和基本的生活自理能力”、“培养幼儿对劳动者的热爱和劳动成果的尊重”。如今幼儿的自我服务能力已经受到越来越多的家长和教育工作者的重视。幼儿普遍缺少应有的动手能力，劳动意识浅薄，服务意识不强。中班是幼儿从自我服务向他人服务的一个过渡，可塑性较强，因此，在这一阶段、在值日工作中，如何激发幼儿的劳动兴趣，培养其生活自理能力及劳动习惯是值得我们探讨的问题。

简介：〔摘要〕古人云“学起于思，思起于疑”，有疑问才有创新。创新是知识经济时代的一个显著标志，培养学生的创新意识，不仅关系到数学教学质量，还关系到新世纪人才的素质，而良好的教学环境是实现主体性教学和培养创新意识的前提。因此教师要创设适宜的情境，激发学生的兴趣，发挥学生的积极性、主动性，把教学重点放在引导学生学上。使学生积极地、高质量的参与学习，有效培养学生的探究精神和创新意识。

简介：良好的环境能激发幼儿内在的创造冲动和活动欲望，促使幼儿在活动中得到发展。幼儿学习科学具有好奇、好活动、好探索等特点，幼儿园里有组织、有计划的开展科学教育活动，首先必须为幼儿创设学科学的良好氛围和环境。一年来，我们在班级环境创设方面进行了有益的探索和尝试，努力创设健康、丰富的科学环境，

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简介：有的题目含有某个不定的量，按照一般的解题思路，不易找出解题方法，如果我们把题目中某个不定量设定为一个具体的数，就可以使原题化抽象为具体，使难题变容易，这种将问题中的某些不定量用适当的数表示之后，在进行运算、推理、解题的方法称为设数法。设数法是解题的一种常用方法。

简介：有些题目乍看起来好像缺少条件，按照常规解法似乎无法求解，但是仔细分析就会发现，如果给缺少的条件赋予相关的数值，也就是将似没的一个数值代进去，问题就会迎刃而解。

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简介：着眼于数学学科特质和儿童的学习心理,数学教学应当体现'智'与'趣'。教学中教师可以发掘数学的智趣资源,生成数学的智趣问题,展示儿童的智趣成果,进而让儿童置身于数学学习的'智趣场'中,深度体验数学学习的'乐趣''情趣'。

简介：摘要学来源于思，而思起于疑。著名的科学家爱因斯坦曾说“如果能够提出一个问题，那么比解决一个问题重要的多。”平时我们可能只用到几个知识点来解决问题，但是如果学生能够提出一个问题，那就代表着他经过了自身的努力，积极地思考了这个问题。宋代教育家朱熹也说过“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”教师不仅要让学生学会知识，学会解决问题，更重要的是要让学生学会质疑，把学习的方法更好地掌握。实际教学中，教师要甩开师道尊严的架子，摒弃传统的教学观点，摆脱对教材的依赖，激励学生敢于尝试，勇于质疑，充分表达个人不同的意见。这样学生才能将学习方法真正掌握，才能更好地为将来的终身学习与自身发展打下牢固的基础。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深化，在初中这一阶段，数学的主要教学目标是让每位学生在最适合自己本性的状态下学习和掌握知识，对数学学习产生浓厚的兴趣，为未来高中乃至大学阶段的学习打下坚实的基础。数学教师在具体教学实践中要注意对学生兴趣和思维能力的培养，在课堂中增加趣味性，激发学生对知识的疑惑从而达到高效教学的目的。本文结合多年教学实践经验，浅谈初中数学教学中如何设置趣味，激起学生疑惑进而增加学生学习积极性的策略和方法。

简介：<正>列方程解应用题的关键步骤之一就是要能根据题意,巧妙、灵活地设未知数(元),否则就会陷入困境.那么如何才能正确地设出未知数(元)呢?请看许老师教给我们"设元"的几种技巧.

简介：1题目来源题目：半径为9的⊙O中有一内接等腰三角形ABC，底边上的高AD与一腰的和是20，求AD的长。（摘自文献[1]）该题是文献作者作为“画图不正确、借助错图进行错解”的一个案例。原解析如下：

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简介：语文学科的工具性决定了语文教学必须重视对学生各种语文能力的培养。口语交际能力作为一项语文基本能力，它的培养长期以来在小学语文教学中既是一个重点，也是一个难点。

简介：摘要：近年来，“幼小衔接”相关的教育问题越发受到人们的关注，作为语文素养培养的重要起步阶段，幼儿园幼师有义务从儿童实际发展水平与幼小衔接角度出发，完善幼儿园语言教育，更好地实现儿童向小学语文学习阶段的过渡。本文从语文幼小衔接的本质出发，以“设境激趣”为核心，对幼儿园阶段小学语文幼小衔接策略进行微探。