简介：

简介：[摘要]“插嘴式”表达是学生心灵深处的表达，是他们内心独特的感受和真情的流露，是对问题的个性化理解的表达方式。语文核心素养是在学生真实的语境中所变现出来的语言运用能力，要在具体的语言实践活动中不断积累和建构。语言建构是语文核心素养的基础，只要我们善于捕捉和利用这些有价值的生成性资源，不断提高学生的语文核心素养，我们的语文课堂就会更加开放而有活力。

简介：【摘要】2022年义务教育课程标准规定作业设计要依托核心素养进行。表达类作业作为作业的一部分，对促进孩子核心素养的养成具有重要的意义。设计表达类作业要注意其趣味性、可操作性、全体性。

简介：摘要：“思辨性表达”是小学语文重要教学目标和教学任务，也是语文核心素养组成部分之一。“思辨性表达”重视学生在阅读、写作等语文活动中强化自身辩证能力，使学生思维、表达更具灵活性和全面性。本文深入分析核心素养下小学语文思辨表达教学策略。

简介：摘要：在时代的不断变化之中，教育领域也在发生着与时俱进的改变，从教育部现行的诸多教育改革之中，明显可以看到现阶段的教育发展方向为培育学生的学科素养。小学低年级语文教学中，言说与表达能力是极为关键的语文素养，从学习基础而言，语文是所有学科教育开展的基础，只有奠定下良好的语文学科素养，才能为学生今后的发展提供充分地保障。本文就语文素养如何在小学低年级言说与表达教学中得以落实展开探讨。

简介：摘要：《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”，将核心素养作为课程改革基础，发展核心素养，具备满足终身发展和社会发展的关键能力，以培养全面发展的人为主要目标。核心素养是当前教育领域重要话题，小学语文阅读教学策略应做出调整、创新，注重培养学生阅读兴趣、阅读与智慧表达能力等，提升学科素养，促进全面发展。

简介：摘要：在小学语文课程教学中，一项难度最高且最为关键的教学环节便是“表达与交流”，是培养小学生语文能力的重要构成部分，为学生综合素养的提升奠定了坚实的基础。在小学语文课程教学中如何培养学生的“表达与交流”素养成为现阶段小学语文教学中一项需要亟待解决的问题。

简介：摘 要：在新课标改革的教育背景下，积极的开展小学语文的教学，培养学生的阅读思维和表达能力，提高学生的思辨意识，是小学语文教师教育教学的目标。小学语文教师教结合核心素养的小学语文教学指导纲要，进一步提高对学生四边形表达的教学重视，利用多样化的教学形式，充分的发挥以学生为本的教学理念，积极的组织小学语文的教学课程，提高阅读教学质量。本篇文章就是基于基于核心素养小学语文“思辨性表达”教学策略研究，以阅读教学为基础，从加强思辨性阅读教学出发，进一步探讨语文阅读教学的策略。

简介：摘要：随着教育强国战略的深入实施，新一轮课程改革工作高效推进，对中学音乐学科教学提出了更高要求，同时也寄予了深厚期望，注重学生音乐核心素养的培养，强调高质量音乐课堂的打造。情感表达能力作为音乐学科核心素养的重要组成，也是学生感悟音乐魅力，把握作品丰富的情感基调，在此基础上把作品的内涵淋漓尽致的演绎出来的基本能力。那么如何在中学音乐教学中培养学生情感表达能力，则是值得广大一线教师深刻探索的话题。基于此，笔者联系自身的教学经历，聚焦中学音乐学科核心素养之情感表达的教学策略这一话题展开探讨，希望对深化中学音乐教学改革工作，助力学生全面发展起到抛砖引玉之功效。

简介：摘要：《语文课程标准（2022年版）》是中国教育发展的重要里程碑。它的出现让小学语文教师有了“定心丸”，成为教师设计、制定教学目标的重要导向标，方便教师在依据教学目标落实核心素养的同时，规范教师自己表述教学目标的语言，使表述的教学目标更为严谨、科学、准确，以定准课堂教学靶心，让小学语文教学能够围绕教学目标进行有效性活动，确保语文教学能够高效实施，从而能够着重培养学生们的核心素养，提升学生们的语文综合学习能力。本文尝试在核心素养视域下研究小学语文教学目标的设定表达，以供参考。

简介：摘要：高中物理学科学习难度大，知识点繁多，学生学习压力大，教师教学效率低。为改变当前教学现状，教师应从细节入手，从根本上帮助学生解决物理困惑，提高学习与解题效率。教师应注重物理核心素养中最主要的“物理观念”的教学培养，规范课堂化的表达。文章主要就当前物理学科教学现状及学生的个人学习情况，就如何科学培养学生物理学科核心素养之首的物理观念提出相关建议。

简介：

简介：摘要：本文研究了在素养导向下小学数学教学中如何培养学生的表达能力。为此，在小学数学课堂中教师可以通过采用多种教学策略，如口头表达、书面表达和图像表达，引导学生积极参与课堂，并提供合适的教学材料和练习，以培养学生的思维能力、语言能力和创造力。

简介：【摘要】《义务教育数学课程标准（2022版）》提出学生数学核心素养三个目标：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。学生数学阅读能力是衡量学生数学水平的一个重要指标。本文阐述小学数学教师运用阅读、思考和表达模式进行教学的做法，旨在提升学生数学核心素养。

简介：摘要：为了更好的培养小学生的语文核心素养，使学生具备更高的文学思维，小学语文教师必须积极推进“文学阅读与创意表达”学习任务群在语文课堂中的教学实践，通过阅读更深层次培养学生的文学素养。本文通过分析小学语文核心素养和“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵，探索了核心素养要求下“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学实践方法。

简介：摘要：小学生的语言表达能力包括口头表达能力、书面表达能力等等，在核心素养背景之下，锻炼学生的语言表达能力对学生的数学学习质量提升具有十分积极的意义，能够提升学生的数学学科敏锐度。在小学教育教学中，数学学科是一门十分重要的学科，小学数学教师在教学过程中往往会忽视学生的语言表达能力培养，基于此背景，本文首先就小学数学教学中学生语言表达能力培养的重要性进行了简单的分析，后就小学生数学语言表达能力的培养策略进行了深入的研究，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探究和实践一种基于核心素养的小学数学语言表达教学模式。核心素养是指学生在学习过程中所需掌握的基本能力和素质，包括数学思维、逻辑思维、沟通表达等方面。本研究结合小学数学教学的特点和学生的认知水平，提出了一套系统性的教学模式，旨在帮助学生在数学学习中更好地运用语言表达，提高数学学习效果和核心素养水平。通过实验教学的方式进行验证，结果表明这种教学模式对于提升学生的数学语言表达能力和核心素养具有积极的影响。

简介：摘要：随着核心素养教育改革的日益深入，培养学生核心素养已成为小学语文阅读与智慧表达教学的核心。核心素养是我国教育方针的具体化，是教育理念、培养目标、教学实践的中心环节，倡导将教育转化为实践，注重培养学生关键能力。小学语文阅读教学中，阅读与智慧表达能力是培养重点，以促进学生综合发展为目标。基于此，本文在核心素养教育背景下，研究小学语文阅读与智慧表达的实践策略。

简介： 【摘要】在我国的人才培养体系中，英语能力一直作为一项重要的衡量指标受到人们的高度关注。当前，培养学生核心素养已成为各科教学的出发点与落脚点，初中英语教学中，教师也应顺应教育发展的洪流，提升学生能力、拓展学生思维。英语书面表达因其对学生综合能力要求较高，长期存在着教学效果不理想的情况。在核心素养视域下，如何进行有效的初中英语书面表达教学是值得我们深思的问题。

简介：摘要：高中语文教师在培养学生思辨与表达能力的过程中,既要结合陶行知先生教育理论,又要创设语文教学情境、适当设置课堂问题、锻炼学生的鉴赏能力,全面提升学生的语文核心素养。随着高中语文教学改革要求的提高,思辨与表达能力培养策略要动态创新,实现语文核心素养视域下学生的全面进步以及语文教学效率的提高。