简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：

简介：

简介：【摘要】思维是数学的灵魂，数学教育的主要功能应是帮助学生学会思维。数学研究的内容是抽象的，而我们低段学生的思维是以具体形象思维为主，那在一线的数学教学中，又何以将抽象化的内容形象化呢？于是，我借助动手操作之手段，通过让学生在操作中做到诱思考、建模型、得方法、归经验的四种方法，努力让操作在数学课堂上发挥最大的效益，不断提高学生思维的品质,真正做到借操作之“形”, 让学生想得更清晰、更深入、更全面、更合理；蕴思维之“神”，让我们的数学课堂真正成为思考的课堂、思维的殿堂。

简介：摘要：初中数学教师必须认识到核心素质的重要价值，转变传统教学观念，创新教学方法，才能真正摆脱固定思维，充分释放和发展学生的潜能。对于大多数初中数学知识来说，具有复杂性和抽象性的特点。在学习期间，学生很容易遇到无法理解的问题，导致对数学学习失去兴趣。基于核心素质的培养，数学教师需要创新教学方法，注重学生发散思维培养，促使学生更好地解决数学难题，进而提升教学水平，实现学生全面健康成长。

简介：摘要：小学数学思维课堂的多元评价是促进学生思维能力发展的重要手段。本文从多元评价的内涵出发，探讨了构建多元评价体系的重要性，以及多元评价对学生思维能力发展的影响，并提出了几点思考与建议，旨在为小学数学思维课堂的探索提供一些借鉴。

简介：摘要：随着新一轮的新课改，越来越多的人开始关注小学语文教育的变革，老师们也在持续地提升语文阅读的能力。而整本阅读方式则是一种对传统的阅读教学方式的革新，它可以让同学们在进行阅读的时候，有一个全局的视角，拓宽他们的眼界，让他们更好地了解文章的内容，提升他们的阅读水平。

简介：摘 要：众所周知，阅读教学一直都是语文教学的重中之重，这不仅是因为阅读教学在语文试卷中分数占比很大，更重要的是因为阅读教学是培养学生文化素养、人文情怀、综合素质的重要途径。近几年，群文阅读教学逐渐兴起，越来越多的老师将其应用于自身的教学实践，并取得了良好的教学成效，这也促使更多的老师开始关注群文阅读，并深入探究其在语文阅读教学中的应用策略。本文基于笔者多年的语文教学经验，围绕群文阅读教学对学生批判性思维的影响这一主题进行了相应的阐述，希望可以为培养高中生批判性思维提供参考。

简介：

简介：摘要：在当前初中教育体系中，英语教学正经历一场深刻的变革。教师应不断创新教学策略，以提升学生的学习成效。伴随科技智能化的发展，思维导图被逐渐引入到教育领域中，为教师的英语教学提供了一种全新视角。通过应用思维导图，学生能够形成清晰的知识网络，并更加直观地理解英语知识，从而促进自身逻辑思维能力的发展。文章将深入讨论思维导图在初中英语教学中的应用价值及策略，以实现借思维导图之梯勇攀初中英语教学高峰的教育目标。

简介：摘要：历史作为人文性学科之一，其在初中育人体系中发挥着重要、独特育人价值。新课程改革背景下，彰显历史学科独特价值，进一步提升历史课堂教学质量，已成为初中历史教师需践行的主要任务。思维导图是思维可视化的重要载体，将其运用至初中历史教学过程中，能够帮助学生更好地理解历史知识，实现对学生历史核心素养的有效培育。基于此，本文将探究利用思维导图提升初中历史教学质量的实践策略，以期实现高质量初中历史教学课堂的构建。

简介：内容摘要：2021年，国家颁布了“双减”政策，作业再一次成为社会各界关注的焦点，《关于加强义务教育学校作业管理的通知》第三条明确指出创新作业类型方式。我们也在尽力设计探究性作业和实践性作业，但我们投入到书面作业设计上的精力和智慧往往微乎其微，通常是拿一些现成的比较成熟的习题，偶尔的设计也仅仅针对公开课。对于每节课的常规书面作业，大家本着熟能生巧的成功诀窍，通过大量常规解题训练，以期让学生熟练掌握数学知识和技能，进而获得优异成绩。数学，离不开解题。解题，是学习数学的必需必要的手段和途径。如何在“读懂、读通、读透”教材和学生的基础上，活用教材，重组习题，让学生不至于“题海”无涯苦作舟。

简介：摘要:对于小学数学学科而言，信息技术不但能够为学生呈现逼真生动的生活情境，而且还能启发和引导学生主动思考，拓展他们的数学思维空间，提高他们的数学推理、归纳、迁移能力。本文探讨了信息技术对小学生数学思维能力培养的影响，信息技术为小学生学习数学提供了丰富的教学软件、数字学习平台和虚拟仿真环境，有助于树立正确的数学概念，培养逻辑思维和空间想象能力。多媒体教学使抽象的数学知识更直观化，总体来说，合理利用信息技术，可以大大提高小学生的数学思维能力。

简介：摘要：《语文课程标准》（2022年版）中指出，思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、想象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。这些思维能力可以通过思辨性阅读与表达的语文实践活动中得以提升。

简介：摘要：在小学语文教学中，习作是培养学生语言表达能力与思维能力的重要环节。然而，许多学生在写作过程中常常遇到困难，例如构思不清晰、行文逻辑混乱等问题。为了帮助学生提高写作水平，广大小学语文教育工作者应不断探索有效的教学方法。思维导图作为一种辅助思维与表达的工具，具有清晰、简洁、直观的特点，能够帮助学生整理、梳理并展示思维，从而提高写作效率与质量。在此背景下，本文将简要概述思维导图在小学语文高段习作教学中的介入策略，旨在为广大小学语文教育工作者提供书面参考。

简介：摘要：长期以来，阅读是初中英语教学中的重难点。由于英语基础薄弱、语言学习环境缺乏等，学生面临着较大的阅读学习困境。以思维导图为工具，优化英语阅读教学的方式，能够将繁多复杂、层次不清的语篇知识，通过可视化和结构化的形式呈现给学生，便于他们解析和思考，从而降低语篇阅读的难度。为此，教师应该关注学生的阅读需求和思维特点，合理利用思维导图，开展丰富的阅读探究活动，引领学生对英语文本进行整体理解和分析，从而使英语阅读教学提质增效。文章重点分析了思维导图的实践应用策略，旨在促进学生展开阅读思考和联想，以实现英语核心素养提升的目标。

简介：摘要：思维导图是一种比较直观化的教学方式，在小学高段语文当中，用于整本书的教学设计，有利于学生整体语文阅读思维的逐渐形成和发展，加强学生对于阅读书籍的一些认知，帮助学生在阅读的过程当中启迪心灵，获得更多的精神启发，从而引导学生构成良好的阅读体系。本文就小学高段语文教学中以思维导图指导整本书阅读的方法做出了一些简要的分析，并提供了具体的实施策略。