简介：

简介：摘要：“学点”和“趣点”是教学过程中彼此间相生相伴、互促互进的一种和谐关系。所谓“学点”，意有两指：一指学生学习的起点（这里指的是学生的现实起点），意味着学生在什么样的基础上进入到文本的学习，站在什么样的高度进入到课堂学习之中，又喜欢用何种方式开展自己的学习；二指学生在本课中应掌握的重点与突破的难点，这由文本的内容所决定，也是判断学生在课堂学习过程中收获程度的重要标准之一。新的课程标准关注学生的学习兴趣和经验，强调教学过程中要引导学生围绕自己对课文中最感兴趣的部分和知识深入探讨、思考和学习。因此这里所谓的“趣点”，亦有两层含义：它既是学生学习课文的兴趣所在，又是学生在学习过程中的悱愤之处。

简介：摘要：随着新课标教学理念的不断融入，很多教师开始注重阅读教学的方法，并将其与语文教学进行合理的融入，提高小学语文阅读教学的有效性。因此，本文以《草船借箭》为例，对新课标背景下小学语文阅读教学的方式进行研究，仅供参考。

简介：摘要：在新课程改革中，语文教育的地位和作用越来越突出。合作学习是一种被教师和学生普遍接受的、行之有效的语文课堂教学模式。该教学模式的提出，不仅可以为学生提供一个更好的学习氛围，还可以更有效地促进学生的各种能力的提升。因此，在小学语文教学中，教师应对合作学习给予足够的重视。基于此，本文主要对小学语文合作学习中的能力提升策略作一些探析。

简介：摘要：在新课程改革中，语文教育的地位和作用越来越突出。合作学习是一种被教师和学生普遍接受的、行之有效的语文课堂教学模式。该教学模式的提出，不仅可以为学生提供一个更好的学习氛围，还可以更有效地促进学生的各种能力的提升。因此，在小学语文教学中，教师应对合作学习给予足够的重视。基于此，本文主要对小学语文合作学习中的能力提升策略作一些探析。

简介：【摘要】思维是阅读的内核，在学生阅读素养的发展中起着决定性作用。发展学生的语文阅读素养，是小学语文教学的应有之义。借助图示支架，建构思维可视化的教学模式，有助于小学生对知识体系进行整体性的认知，促进语文阅读课堂的高效开展，并在学生阅读思维的主动建构中生成新的价值。

简介：摘要：在“双减”大环境下，巧用“图绘”支架,点亮数学思维，主动将数学从抽象转化成形象，由数学问题转化为生活画面，拉近学生和数学的距离，从而降低学生学习数学的难度，减轻学生的学习负担，大大提高教学效率。教师应用好“数学图”，以图助学：“原型”再现——对接经验：教师可以通过创设生活教学情境的方式，唤醒数学经验；借助直观生动的图形，迁移数学经验。“表征”内化——激活思维：用流程图串联情节顺序，厘清主次；画“数学思路”，用图进行思维推演；画图对比分析，发现规律。“结构”整合——建构体系：在类比推理中建立联系；在回顾梳理中形成知识网格……

简介：    摘要：在小学数学教学中，思维导图逐渐受到广泛关注和应用。思维导图能够将数学概念、知识点以及相关关系以图形化的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。特别是在今天大力提倡“减负、增效”的背景下，思维导图在小学数学教学中所起的作用越来越重要。与大篇幅文字叙述相比，通过图形化的方式呈现知识结构和思维过程，能够高效的帮助教师完成教学目标以及帮助学生更牢固的记忆学习知识。

简介：　　摘要：信息技术发展日新月异，传统教学手段不断受到冲击。小学阶段是学生学习数学的基础阶段，教师要针对学生的逻辑思维能力进行着重的培养。作为一名优秀的小学数学教师要能够积极吸收新的教学理念，结合已有的信息技术，显著提升自身班级学生的数学思维能力。本人结合自身多年实际数学教学经验，就如何借助微课教学模式显著提升学生数学逻辑思维能力提出自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

简介：摘要：随着社会对人才需求的变化和教育改革的不断推进，培养具有良好思维能力的学生已成为教育工作者共同关注的焦点。而作为一门基础科目，数学在培养学生思维能力方面发挥着重要作用。然而，在传统教育中，过于注重计算与应试训练导致了对于数理逻辑与创新思维等高层次思维能力的培养不足。因此，通过核心素养下的数学阅读来培养学生的思维能力成为了一种重要的教学方法。

简介：【内容摘要】：“插箭”仪式起源于藏族人民对自然的敬畏和万物有灵的观念，后经苯教、藏传佛教的思想影响，从而衍生成了祭祀地方山神、战神的宗教信仰活动。本文主要以维多克·特纳仪式过程的理论，试图对安多“插箭”仪式进行简要的解读。

简介：摘要：思维导图是一种表达发散性思维的图形思维工具，在教学中能帮助教师更有逻辑、更清晰直观地呈现学习内容，帮助学生快速定位学习重难点。本文以思维导图在初中英语写作教学中的应用策略为研究主题，首先分析了当前初中学生英语写作存在的问题和在初中英语写作教学中应用思维导图的意义，然后根据学生英语写作的问题提出了利用思维导图单次分类、总结句型、梳理架构和评价作文的教学策略，并以人教版英语教材的写作练习为例提供教学案例。

简介：摘要：本文针对初中英语阅读教学中如何巧借思维导图提高学生的阅读能力进行研究。首先，探讨了思维导图的基本概念和其在英语阅读教学中的作用。其次，分析了当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题。最后，提出了巧借思维导图提高初中学生英语阅读能力的具体策略。研究发现，巧借思维导图可以有效提高学生的英语阅读能力和阅读兴趣。

简介：摘要：教育改革不断进行，素质教育渐渐深入人心，人们越发重视学生的学习方法以及教师的教学方式。小学语文写作是小学语文学习中的重点也是难点，是学生造句以及思维能力的基础性考察。目前小学生写作内容普遍空洞乏味，而且写起来花费时间非常长，通常在有限的时间内不能够完成要求的字数。为了提高小学生写作的兴趣，以及解决小学生写作中目前存在的这些问题，采用思维导图的方法来进行写作已经迫在眉睫。本文就小学生写作的现状以及思维导图在提升小学生语文写作能力方面起到的作用展开论述。

简介：摘要：思维导图的别称叫做心智导图，顾名思义，这是一种与心智有关的思维工具，可以将发散性的形象思维用逻辑严格的图形工具将其体现出来，具有较强的实用性。其能将大脑零散的记忆整理归结成一张图，具有方便直观、易理解的特点，是学习者进行知识或者意义建构的一种强化学习方式。将这种图形工具应用在小学语文阅读教学中，除了可以帮助学生在思维逻辑上架构完整的知识体系外，还可以加深对文章内涵的理解，并基于此提升学生对文章思想情感的内化，进而提升其语言逻辑表达能力与语言形象应用能力。为此，文章首先阐明了思维导图在小学语文阅读教学中的作用，然后分析了思维导图在小学语文阅读教学中的应用。

简介：摘要：思维导图也叫做概念地图或者是灵感触发图，在各个学科的学习或者复习当中拥有极大的作用。教师在引导学生进行高中数学复习的时候，为了促使学生深度学习，应该充分彰显思维导图的应用优势。借助思维导图，学生在复习过程中拥有清晰的思路，在复习方向明确的情况下，依照思维导图当中的重要主题关键词，充分的将数学复习内容进一步延伸。教师在加大思维导图应用力度之下，让学生能够在数学复习的过程中拥有良好的切身体会，对于高中数学学科的复习拥有良好的帮助，最终使得学生获得优异的学习成绩。所以，本文探索了高中数学复习阶段思维导图的应用优势，并结合具体的应用策略作出了详细的分析，希望能够为高中数学教师带来一定的教学启发。

简介：摘要：思维导图作为一种新型的思维教学方式，随着应用领域的扩大，在教学中不断突显出其在梳理知识方面的优越性，非常适合知识点细、时间多、历史事件联系密切的历史学科应用。思维导图对于各类知识核心本质性规律总结、归纳的有效性，其在面对初中庞杂的历史知识时，也展示出了作为学习工具的独特魅力，因此，在初中历史教学中，借助于思维导图，不但能够提升学习兴趣和效率，更能够使学生实现时空观念的培养，可谓一举多得。

简介：摘要：作文在语文教学中所占的比重较大，因此高中语文教师要对语文作文教学提高重视。高中阶段的语文作文主要以议论文为着眼点，对此部分教师为了学生能够取得更好的作文分数，经常强制学生以议论文形式进行作文写作，这样会使得学生形成固定思维，无法创新写作，不利于学生作文水平的提高。对此，教师应该改变传统的作文教学模式，创新教学方法，引导学生通过绘制思维导图，对作文内容进行串联，使得文章写作更加清晰有条理，这对于学生写作水平的提高会有显著作用。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过思维导图提高农村初中英语写作教学的策略。通过详细分析思维导图在英语写作教学中的应用，本文提出了一系列高效的教学策略，并通过实例说明其实际效果。这些策略将有助于提高学生的写作技能，为农村初中英语教育提供有力支持。

简介：摘要：复习是小学数学教学的重要环节，是帮助学生加深理解和巩固所学知识，并在原有基础上发展思维、形成技能、培养能力的重要手段。但传统的复习大多是基于教师个人经验进行的碎片化、片段化，对学生学习状态与思维发展关注不足。笔者所在学校为推动“双减”政策落地，着力提高复习质量，在学校层面对复习工作进行了大胆尝试，着力探索基于学习思维的“微整”复习模式。 从思维视角来看，这是对学生数学知识与技能进行整体梳理、重构和重组的一种方法，目的是帮助学生梳理知识脉络，提升解题能力，从而促进数学思维的发展。