简介：摘要： 每个班都会有几个潜能生，怎样让潜能生不掉队，让他们喜欢上英语，这是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。我们首先是要真情投入，以爱感化，挖掘并放大他们身上的闪光点，消除他们对英语的恐惧感；然后让他们明白学习英语的重要性和必要性，帮助他们确立短期目标，激发学习英语的兴趣，帮助他们找方法，结合多方力量帮助他们克服困难，体会到学英语的乐趣和成功感，让他们逐渐喜欢上英语。 

简介：

简介：【概要】义务教育《英语课程标准(2022年版)》强调了英语教学不仅要面向全体学生、突出学生主体、还要尊重个体差异。所以，当下班级潜能生英语转化教育已成为一个热点话题。本文分析英语潜能生形成原因，以及其转换教育教学的做法，旨在提高潜能生的英语水平。

简介：摘要：传统的英语课堂以其“满堂灌”的低效模式抹杀了不少学生的学习兴趣，间接导致了一部分小学高段英语潜能生的出现。然而，当代基于核心素养的品质课堂要求回归以学生为主体，激发学生自主学习的能动性。而这就需要教师转变教学观念，分析高段英语潜能生的成因，结合理论，在实际教学中运用动机策略来激发学生学习英语的兴趣和培养他们的自主学习能力。

简介：摘要：传统的英语课堂以其“满堂灌”的低效模式抹杀了不少学生的学习兴趣，间接导致了一部分小学高段英语潜能生的出现。然而，当代基于核心素养的品质课堂要求回归以学生为主体，激发学生自主学习的能动性。而这就需要教师转变教学观念，分析高段英语潜能生的成因，结合理论，在实际教学中运用动机策略来激发学生学习英语的兴趣和培养他们的自主学习能力。

简介：摘要：每个学生都是天才，发展的天赋是整个人类每个个体与生俱来的本性；每个学生都有极大的潜能，从而促进使教师明确自己的任务之一就是开掘学生的潜能。

简介：

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简介：摘要当前农村小学进行了学校布局调整，在布局调整过程中有一部分办学条件差，教学质量低的学校并入了乡镇中心小学。

简介：有一篇文章,提出把"差生"改为"潜能生.我为这句话叫好.因为每一个学生都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,每一个学生都有一定的发展潜力.教师应当体会学生生命最大的丰富性和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己.要让更多的孩子有所选择,能够表现自我,陶醉在成功的喜悦中,拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生.然而在中小学,"差生"这顶帽子犹如一盆冷水,浇得多少期望上进的孩子心灰意冷;"差生"这顶帽子就是精神枷锁,束缚了多少天真、活泼的孩子,使其变得消沉、孤独、无望、麻木.

简介：摘要：现代教育认为“没有孩子天生不爱学习”，由此，班级潜能生的形成多数都是因为教师未能深入研究学生的心理状态等。当前学校潜能生的形成，既有主观因素，也有客观因素，表现形式也是多样的。实现对班级潜能生的转化，需要教师充分了解学生，构建和谐融洽的师生关系、密切与家长配合、发现每位学生的闪光点并给予鼓励等，以此实现班级潜能生的转换。

简介：摘要：“潜能生”的后进原因各不相同，要做到真正转化潜能生，我们必须找准病因，对症下药，尊重他们，巧妙激发他们的学习兴趣，善于给他们鼓励，提高他们的自信心，着重培养他们的良好学习习惯，启发他们乐于思考，积极学习。

简介：内容摘要 ：潜能生是普遍存在的事实，潜能生的转化管理，是班级、甚至学校的重要工作之一，更是班级工作的重点和难点。如何教育和引导这些孩子，使他们和其他家庭健全的孩子一样身心健康的成长成为了每位教师责无旁贷的责任。根据这些孩子特殊的情况，我尝试在培养孩子的自信心、关注他们的心理健康、培养他们的责任感方面着手，把特别的爱送给这些特别的孩子。

简介：

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简介：摘要作为教师都有责任把潜能生教育好，能否转化也是良好班风、学风能否形成的关键，转化好也是教育成功的一部分，本文结合自己多年教学实践谈此看法。

简介：摘要潜能生常常是被老师忽略的对象，其实潜能生也和其他孩子一样，都是这个世界上独特的个体，他们的身上也有无数的闪光点，需要我们去发现和关注。

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简介：摘要在教学实践中，每位教师都会遇到一些没有良好学习习惯的学生，其中大部分都存在很大的潜能，学习上有很大的提升空间。作为教师有责任对这些学生进行教育和转化，通过各种方式，使他们有所转变。

简介：摘要在中等职业教育的中专、技校以及职业高中里，都普遍存在着所谓的“学困生”（即我们所说的潜能生）。分析其成因，探讨如何面对并使他们得以从根本转化。