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  • 简介:摘要:黄花菜的生产方式不同其生产效益迵然不同,为探索黄花菜最佳经济效益生产途径,我们对当地的黄花菜生产情况进行了认真细致调查,通过对调查结果进行分析发现,改革和创新生产方式是黄花菜提质增效的必由之路,只有持续改革和创新黄花菜生产方式,才能使黄花菜生产保持与其它经济作物效益比突出的优势,才能持续蓬勃发展。

  • 标签: 黄花菜效益 种植方式 品种效益 田间效益
  • 简介:摘要:在人们养生意识不断提升的基础上,对健康饮食的要求越来越关注,这使得一些营养价值较高和维生素含量较高的蔬菜成为人们餐桌的首选。松花菜不仅具备丰富的维生素,还具有补肾壮骨和补脾健胃等功效,经常食用能够降低人体氧化反应,起到延缓衰老的重要作用,因此备受人们喜爱,市场需求量也在逐步增大。现阶段来看,虽然松花菜的种植面积有所扩大,但在栽培技术层面还存在一定的不足,致使松花菜的产量难以提升。基于此,本文在分析松花菜的种植环境后,探究高产高效栽培技术的有效应用。

  • 标签: 松花菜 高产栽培技术 病虫害防治
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  • 简介:    摘要:帮助学生留心生活,找准素材是老师们指导日记写作的重要关口。讲故事,靠近自然生活。写“故事”,扒拉现实生活。再讲“故事”,体验情感生活。

  • 标签: 日记 故事  体验
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  • 简介:【摘要】我们一直以来都认为,日记,这种内容和形式都比较自由的书面作业,有话则长,无话则短,对学生来讲应该不是难事。其实不然,这种我们教师自认为驾轻就熟的写作形式一直来却成为困扰学生的问题。作者旨在通过教学生寻找日记话题、启发学生的表达意愿、充分发挥日记的交流功能、通过日记教学生学会思考四个方面展开论述,老师如何见缝插针,善于引导他们多观察、善思考、勤动笔,就会写出自己的生活,把整个世界点缀得绚丽多彩,老师也会收获别样的快乐。学生们用我手写我心,让写作插上了翅膀,奠定了学生习作的基础。

  • 标签: 写日记 见缝插针
  • 简介:内容摘要:写作文是学生语文素养的重要体现,但作文难,难作文作文一直是许多学生最头疼的事。要想写好作文,必须指导学生随时记录身边的事,就是写日记,写日记是提高学生写作水平的一条捷径。该如何指导学生写好日记呢?1.观察生活,积累素材;2.积累语言,丰富想象;3.创设情境,体验生活;4.及时鼓励,激发兴趣。

  • 标签: 写好日记 观察生活 积累语言 体验生活 及时鼓励
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  • 简介:  【摘 要】 在小学语文教学中,培养学生的写作能力非常重要。而通过日记体的写作训练,让学生逐渐地把写作当成一件非常自然的事情,每天都可以进行,想到一些什么就用日记的方式写下来,这可以逐渐地培养他们的写作能力,让学生也能够享受到通过日记来宣泄自己的情绪情感,以及进行理性分析的快乐和高效,更帮助他们觉察自己塑造他们健康的人格品质。写作过程中的随意性,使得日记写作变成一项较为有目的、有计划的写作训练。

  • 标签:    小学语文 日记训练 训练方法
  • 简介:摘要:写周记、写循环日记、编班报、编日记选让学生写起来。读日记、盖章、发奖、出书提高学生写日记的兴趣。

  • 标签: 写  兴趣
  • 简介:摘要:小学语文教学为学生创建多元发展空间,以核心素养为导向的教学实践中改变传统单一教学模式,激发学生对语文学习探索的兴趣。作文教学是语文学科的重点内容,学生在学习的过程中容易遇到写作的瓶颈,所以教师以日记为载体,让学生从日常积累到思维的迸发,从写作的无逻辑到激发学生的写作智慧,发挥日记的教育价值,探索日记在作文教学中的实践方法,与教师的积极交流和反馈中,让学生在写作空间内展现个性。

  • 标签: 日记 小学作文教学 实践方法
  • 简介:【摘要】美术是儿童用以表达表现自我精神世界的重要途径。然而在功利主义影响下,童心过早的被成人化,使得儿童逐渐失去了感受美、表现美、创造美的能力。

  • 标签: 绘画日记 解读 童心
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  • 简介:摘要:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”是《语文课程标准》对小学中年级的习作中提出的阶段性目标之一。这个目标对于刚接触习作的三年级学生来说,难度比较大,很多学生因此对作文产生了畏惧心理,感觉到无从下笔。要想打好三年级习作基础,就必须要求孩子有一定的观察能力,并且要他愿意去写。因此,目前老师需要迫切解决学生“没有材料可写”这个难题。

  • 标签: 培养兴趣 指导 方法习惯
  • 简介:[摘要] “吾手写吾心”,是作文教学改革喊得最多的一句话,老师们有的完全摒弃老一套的过细指导,对学生的作文丝毫不加干涉,也有的总对学生放心不下,拖着扶着,行走在走惯了的老路上。日记形式进行作文训练,引导学生真实地记录生活,在内容和形式上都给学生习作的充分自由,让学生的心灵插上一对轻灵的翅膀,在习作的园地愉快地翱翔。

  • 标签: [] 日记式作文   记录生活   自由写作
  • 简介:摘要:英语写作是学生语言能力应用的综合体现,纵观当前的小学英语写作教学,存在着作文内容限制多,学生写作灵感不足、素材积累少、思考能力不足、“听说读写”能力无法有机结合等问题。立足当前教学中遇到的问题,针对教学薄弱环节,本文旨在探究英语微型日记在学生写作中如何运用,并提出一系列的教学建议,以期提升小学生的英语核心素养。

  • 标签: 核心素养 小学英语 写作能力 微日记