简介：摘要：随着全球化趋势的扩大，各国之间的交往也更加的密切与频繁，使得全球文化愈加多元与混杂。在文化的交流与冲突之中，殖民时代所形成的文化身份问题也变得更加严峻，情况的复杂性使得个人乃至群体的身份认同问题陷入了难以解决的困境，成为各界关注的焦点。本文从文化身份的概念入手，通过分析《失落》及《摩尔人的最后叹息》的小说文本，期望得到在文化混杂时代关于身份认同的新的见解。

简介：摘要:随着改革开放脚步的推移，农村留守儿童也变成了一个不可忽视的庞大群体。这些留守儿童由于父母关爱的偏移、学校关爱的背离和社会关爱的缺失，其自我的一致性、稳定性、连续性遭到破坏，自我认同出现问题。乡村教师应该担当起替代父母的角色，关爱留守儿童，并要懂得如何为这些儿童做好心理疏导，引导留守儿童提升积极的自我观念，让留守儿童良好的社会环境中健康成长。

简介：

简介：摘要：傩舞为中国古代傩文化在现今乡民社会中保存和演绎的重要载体，亦是整个酉水流域少数民族为主体的乡民社会信仰生活的重要表现，也是该流域现实社会的运行和发展的重要依据，随着全球经济一体化，对如何应对现代文化坚守传统文化，如何发展傩舞有着特殊性和研究意义。

简介：摘要目的探讨自我角色认同护理联合移情玩偶干预对老年痴呆患者激越行为、生命质量的影响。方法选择2019年2月至2020年1月南阳医学高等专科学校第一附属医院收治的92例轻、中度老年痴呆伴激越症状者为研究对象。按照收治的顺序分为对照组和观察组，每组46例。对照组男22例、女24例，年龄（73.50±6.45）岁；观察组男24例、女22例，年龄（73.12±6.73）岁。对照组实施常规护理；观察组在对照组的基础上，实施自我角色认同护理联合移情玩偶干预，共干预3个月。采用蒙特利尔认知筛查量表（MoCA）评估两组的认知功能，采用中文版科恩-曼斯菲尔德激越情绪行为量表（CMAI）评价两组的激越行为，采用老年痴呆生命质量量表（QOL-AD）评价两组的生命质量，采用社会功能评定量表（SSPI）评价两组的社会功能，所有问卷和量表均在入院时、干预后6个月各发放1次。结果干预后，观察组MoCA总分高于对照组［（23.14±1.64）分比（18.51±2.23）分］，差异有统计学意义（t=11.318，P＜0.001）；观察组CMAI总分低于对照组［（60.24±7.63）分比（67.56±7.92）分］，差异有统计学意义（t=4.514，P＜0.001）；观察组QOL-AD总分高于对照组［（36.53±1.65）分比（31.12±1.37）分］，差异有统计学意义（t=17.109，P＜0.001）；观察组社会功能总分高于对照组［（37.72±1.57）分比（31.53±1.49）分］，差异有统计学意义（t=19.396，P＜0.001）。结论自我角色认同护理联合移情玩偶干预应用于老年痴呆患者中，可有效改善患者的认知功能，降低其激越行为，并提高其社会技能和生命质量。

简介：摘要：本研究采用《社会支持评定量表》、《大学生专业认同调查问卷》、和《大学生学业自我效能感问卷》，对250名大学生社会支持、专业认同、和学业自我效能感的关系进行调查。数据分析显示大学生的专业认同在社会支持与学业自我效能感之间起部分中介作用，中介效应占总效应的66%。

简介：摘要目的探讨实习护生专业自我概念、心理韧性及专业认同三者之间的关系，并分析心理韧性在专业自我概念与专业认同之间是否存在中介作用。方法采用一般资料调查表、专业自我概念量表、心理韧性量表、护士专业认同问卷对212名实习护生进行调查。结果实习护生的专业自我概念、心理韧性、专业认同的总分分别为(91.21±13.33)分、(66.68±11.80)分、(42.83±5.09)分；专业认同感与专业自我概念及心理韧性呈正相关(P<0.01)；心理韧性在专业自我概念与专业认同之间起部分中介作用(39.32%)。结论实习护生的专业自我概念、心理韧性与专业认同密切相关，教育者可以通过提高护生的心理韧性，提升专业体验感，最终提高护生的专业认同感。

简介：【摘要】目的：探究对情感双想障碍患者采用自我角色认同护理对患者的自知力以及治疗态度产生的影响。方法：将本院于2019.3-2020.6收治的66例情感双向障碍患者为例，将其分为2组，每组患者均为33例。对照组患者采用常规护理，实验组患者采用自我角色认同护理，分析对比两组患者的自知力与治疗态度。结果：护理后，患者的自知力与治疗态度明显高于对照组，P

简介：摘要

简介：摘要目的探讨护理本科实习生职业决策自我效能及专业典范对职业认同的影响。方法采取方便抽样法，于2019年12月选取辽宁省某三级甲等综合医院实习的144名护理本科实习生为研究对象。采用一般资料调查表、护生职业认同问卷、大学生职业决策自我效能量表和护生专业典范量表对其进行调查。采用两独立样本t检验，单因素方差分析、Pearson相关分析、多重线性回归分析进行统计学分析。本研究共发放144份问卷，回收有效问卷144份，有效回收率为100%。结果144名护理本科实习生职业认同问卷总分为（60.82±10.86）分，职业决策自我效能量表总分为（138.85±22.53）分，专业典范量表总分为（76.56±12.31）分。单因素分析显示，在校期间是否获得过奖学金、就业意向是护理本科实习生职业认同的影响因素（t=2.540，F=8.129；P<0.05）。护理本科实习生职业决策自我效能量表、专业典范量表总分及各维度得分均与护生职业认同量表总分呈正相关（r值为0.446～0.623，P<0.01）。多重线性回归分析结果显示，就业意向、制定规划及专业典范进入回归方程，可解释职业认同46.7%的变异。结论护理本科实习生的职业认同处于中等水平，仍有待提高。高校和实习医院可通过针对性的措施引导护生制定职业规划，通过提高临床老师的专业典范作用来提高护理本科实习生的职业认同。

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简介：[摘要] 《人间便利店》立足于“孤独、困惑、探求、希望”的现代文学视角，反映了现代人在社会生活中寻找“自我”价值、构建“自我”的主题。小说中惠子的自我觉醒过程展现了现代人从“自我”迷失到“自我”重建的心路历程。不仅表达了小说人物“自我”治愈的过程，也从一个侧面体现日本社会现代化进程中“自我”主体价值观念的变迁，反映了当下日本都市生活中的价值秩序、社会精神特质等。

简介：摘要目的探讨知识共享行为及一般自我效能与口腔专科医院护士职业认同的相关性。方法2019年1～3月对在中山大学附属口腔医院从事口腔护理工作的61名护理人员进行调查，了解其知识共享行为评分、一般自我效能评分及职业认同感评分，对其进行相关性检测及多元回归分析。结果护士职业认同感、知识共享行为、一般自我效能评分分别为(5.61±0.55)分、(2.58±0.76)分及(2.67±0.45)分，其各维度知识共享行为及其总分、一般自我效能与其职业认同感均呈正相关关系，其相关系数为0.294～0.655(P<0.05)，同时，以护士职业认同感评分为因变量，其个维度知识共享行为及一般自我效能感评分为自变量，进入回归返程模型的变量为：组织交流、书面贡献、社团实践及一般自我效能，其能够解释职业认同感的54.4%。结论知识共享行为及一般自我效能评分能够在一定程度上反应口腔专科医院护士职业认同感，且护理管理人员能够通过调查护士知识共享行为及一般自我效能评分，了解其不足之处，并通过采取相应措施使其改善，以提高口腔护士的职业认同感，为提高其护理质量做好相应准备。

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简介：摘要：教师是属于事业单位的工作人员，一切工资待遇均由国家来发放，并且教师所服务的行业是面向大众的，而且教师的管理任用、考核升迁均在政府部门的管理下来进行，所以从对国家公职人员的定义以及从教师的任用管理等上来看，教师应该是属于公职人员。

简介：摘要：目的：自我角色认同护理对精神分裂症患者病耻感及激越行为的价值分析。方法：选取2020年1月—2021年2月我院收治的

简介：【摘要】 目的 探究自我角色认同护理对精神分裂症患者激越行为及社会交往功能的影响。方法 选取我院自2019年11月至2020年11月期间收治的48例精神分裂症患者作为研究对象，采用随机数字表法将其平均分为实验组和参照组，两组患者均为24例。其中，参照组患者给予常规护理干预，实验组患者在参照组患者的护理基础上给予自我角色认同护理。然后，对比两组患者的激越行为、社会交往功能以及护理满意程度。结果 实验组患者的激越行为评分明显低于参照组患者，差异有统计学意义（

简介：摘要:从《教师法》、《教育法》看来在法律上，教师具有两种身份，一方面，他们是普通公民;另一方面，他们是从事教育工作的专业人员。法律意义上的“教师”是指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。老师不是保姆，更不是服务员，老师只是老师。老师最重要的职责是教书育人，是传道授业解惑。

简介：摘要：国家身份研究是人文社会科学研究的一个重要议题。人类学、语言学、心理学、社会学、历史学、文学、性别研究、社会理论等等都对国家身份构建有所研究。国内外对国家身份构建研究的深度和广度都有所不同。