简介：在北美，华人多聚集于纽约、加利福尼亚州等地区。在美国南端佛罗里达州的迈阿密，一个以拉关裔族群及加勒比海岛国住民文化为主的城市，华裔人口仅占这一地区总人数的0．3％。文章通过实地调研与考察，探析迈阿密地区华裔群体音乐活动与创作现状，并探究这种音乐文化对华裔离散群体的意义。阐释华裔文化在与美国主流文化的碰撞、融合所带来的文化上的杂和、异质与多样中，美籍华裔群体如何通过音乐活动在这一独特历史背景环境下所展示出的文化复杂性，揭示迈阿密当今华裔群体在其离散经历中的文化身份认同。

简介：身份认同与自我密切相关,在交往中形成,是人与人互动的心理学基础。国民身份认同是民众对国家的认同感,它以国家性为其核心要素。身份认同形成自我认识,国民身份认同形成国家认识。大学生基于其自身特殊的身份认同,形成特殊的国民身份认同特征:双重性、社会化,以及自主性。基于这些特殊性因子,必须针对大学生国民身份认同的特色开展国民身份认同教育。但是,大学生国民教育的开展之路还任重道远,需要进一步的探索。

简介：文章探讨服务学习对青少年身份认同的影响,分别从利社会态度与行为、公民身份、职业取向、社会经济阶层、种族与族群、性别等身份认同范畴分析服务学习对青少年身份认同形成的积极作用,并讨论相关服务学习方案的特点及重要性。旨在增进我们对服务学习这一学习形式的理解,并为服务学习设计者提供改进建议。

简介：本文立足于现有的研究成果,针对高校英语学习者的文化身份认同问题进行探讨。文章首先介绍语言、文化及文化身份之间的相互关系,接着分析英语学习者在学习过程中可能出现的文化身份认同危机,最后提出如何提高英语学习者文化认同能力的建议。

简介：本文试图从身份认同的视角解释目前人们不愿当农村教师这一现象。文章借助已有文献概括出当前农村教师身份认同的现状，并在已有文献和实地调研的基础上提炼出影响教师身份认同的影响因素，并探讨这些因素是如何交互作用于农村教师身份认同的构建。最后，本文据此就如何提升农村教师身份认同，留住农村教师提出相应启示。

简介：摘要随着个人选择的多元化，孩子们最需要的东西就是“自我认同”。我们的新课程改革已经关注到了孩子的个性差异，可是也给孩子们更多更难的学习内容，孩子们只能被动地学习。另一方面，不少地方大的班额，使老师很难照顾到孩子们的个性差异。教育不能再急功近利，让我们来慢慢培养孩子的自我认同感。

简介：本文基于在北京的一次针对新闻从业者的问卷调查和赴云南、山东两地对媒体、企业的调研数据撰写而成。本文认为在当下中国,记者的职业地位在社会中显著下降。下降的原因是多方面的,而其中的一个重要的原因是记者“自我认同”的贬斥与“社会认同”的错位。即记者的“自我认同”从“无冕之王”滑向了“新闻民工”;记者的“社会认同”总在“舆论监督者”、“客观记录者”、“宣传者”、“社会建设参与者”的角色中纠结与调和。记者们趋向于将自身定位为“舆论监督者”、“客观记录者”,而官方趋向于将记者定位为“宣传者”,部分企业家和民众又趋向于将记者定位为“社会建设的参与者”,后两者的定位都与其“自我认同”发生严重的错位。这导致了记者职业神圣感的丧失、职业伦理的下滑等一系列问题,这些问题又反过来加速了记者职业地位的下滑,形成一个恶性循环。

简介：《秀拉》是诺贝尔获得者托尼·莫里森的作品之一,作者通过对具有鲜明个性的叛逆黑人女性秀拉的塑造,为我们揭示了在男权至上以及白人文化为主流的社会背景下黑人女性追求自我的艰辛。本文以马斯洛的层次需要原理作为依据,更为深入的对黑人女性自我迷茫与缺失进行了分析,同时充分体现了秀拉在进行自我构建的艰辛历程。而秀拉作为一个追求自我的独立黑人,被孤立的她更是摆脱了传统的束缚成为了新一代黑人的先锋,成为追求自我的先行者。

简介：当今全球化的语境在造成全球文化日益一体化的同时,也给各民族文化带来了民族身份认同的焦虑.文化本土化的诉求正是民族身份认同的焦虑在文化领域的反映.以“失语症”和“中国古代文论的现代转换”等为例,分析文化本土化诉求的悖论现象,并在此基础上进一步探讨对此悖论的解决方案.解决矛盾的关键在于破除全球化和本土化二元对立的思维模式,破除对纯洁的民族身份的偏执,而着眼于其发展和建构,在书写“现在”中展现生命价值和民族性格.

简介：“表现主义”教育改革对英国教师的工作和生活带来了颠覆性影响。本文遵循制度变迁和自我重构这两条身份认同分析路径，总结“表现主义”相关改革为英国教师身份认同提供的新社会情境和制度期待，分析教师个体在制度变迁过程中所进行的各种不同于传统的教师身份重构。本文认为，教师个体需要调动自身经验在与改革环境的互动过程中寻找到自身身份的平衡点。

简介：本研究旨在编制我国外语教师身份认同量表以促进外语教师的专业发展。基于文献综述并结合我国外语教学的实际，形成了外语教师身份认同理论结构模型，经探索性和验证性因子分析，修正并检验了具有良好信度（Cronbachα=．920）和效度（KMO=．828）的外语教师身份认同量表。量表由职业身份认同、专业身份认同、个人身份认同和处境身份认同四维度和职业价值观、职业归属感、英语教学信念、英语语言水平、工作投入、职业行为倾向、组织支持感和外语教学改革八因子构成。

简介：对林纾在民初新旧之争中的新旧身份指认,需要一个更为冷静客观的文学和历史切入点,更需要引起注意的是：从民初至＂五四＂的客观历史语境出发诚难可贵,但可以以一种更为沉潜务实的态度,回归文本,回归林纾本人,了解同人交往,着手历史解剖的横断面,在开放性系统中以断裂性视野关注新旧文人＂当时当地＂复杂、焦灼的心态、传统文道观念＂影响的焦虑＂、私人交往等偶然性因素的参与等,重新思考林纾新旧身份认同的矛盾、尴尬及新旧之争的历史现场。

简介：从政治哲学的自由与平等观念出发，思考与审视资本主义国家推行社会福利方式，以便缓和阶级矛盾和社会冲突，却遭到不同程度的批判。认为福利虽然增进了公民对国家的认同，但在某种程度上也使得公民对国家产生依赖感，这更强化了国家对公民的控制而使公民丧失了独立和自由。认为通过福利建构起来的认同与忠诚是虚假的，更应该通过良好的顶层设计，使得公民在开放、自由、平等、民主的共同体中，在对话与协商基础上，真诚的建立起真正的认同感和归属感。这种对福利国家的批判与反思，有助于我们客观与公正地思考社会福利对稳定秩序，产生认同所起到的有限作用。这对我国推进和完善社会福利制度具有重要借鉴意义。

简介：农村教育问题一直是教育界关注的焦点问题之一。随着义务教育的全面普及，农村学前教育日益成为教育界的重要议题。在提倡农村学前教育教师专业化发展的同时，也有必要重视农村学前教师职业身份认同问题的探究。

简介：教师专业身份认同与自我概念紧密关联。教师专业身份认同贯穿教师整个职业生涯，从进入教师教育之前到进入教师教育，且在其整个职业生涯中不断演进。但是，教师教育始终是职前教师专业身份发展的关键时期，因此，将来的研究应该侧重于教师教育促进和发展职前教师专业身份的策略的研究。

简介：价值取向是大学生自我认同的发展向导和推动力量。当代大学生价值取向存在多元取向下的价值紊乱、价值功利以及无价值感等问题。价值取向影响着大学生的自我认同，通过价值引导、价值规范可以促进大学生自我认同的健康发展。

简介：2008年《海角七号》在台湾影坛创造了票房奇迹，给一直处于低迷状态的台湾电影带来了新的启示。影片中各种矛盾冲突过渡到一切归于融合的过程，实则是象征着台湾社会内在主体的身份认同的焦虑到确认的过程，也体现了当代台湾民众的普遍心理状态。

简介：高校学生对教师的认同,影响着教师的成就感和职业生涯的发展。从学生视角看待教师的认同危机,在分析当前教师工作特点的基础上,提出教师如何提升职业素质。

简介：本文以电影文本主角阿黛尔的身份认同困境为核心论题，从电影中的语言、身体、空间、活动场域等几个维度出发，运用巴特勒的性别操演等性别符号分析理论、格雷马斯的符号矩阵理论，对权力控制体系如何制约阿黛尔的行为进行了具体分析。本文对阿黛尔的自我性别身份在对权力体系的归顺与反抗中表现出的“流动性”进行解析，从而使电影文本在符号学理论背景下呈现出关于个体“身份认同困境”的新意义。

简介：尽管对“文化帝国主义”的争执颇多,但在全球化的时代,其依然发生着不可忽视的作用.文化帝国主义深刻影响着我国青少年的文化旨趣,并引发青少年的文化身份危机,其主要表征为本土文化与外来文化的关系更加复杂、传统文化与当代文化的互动日趋削弱、主流文化的影响力逐渐降低.在应对这种文化身份危机中,有各种不同的方式,其最终的目的是为了获得明确的、自信的文化身份.当前,青少年的文化身份认同,与青少年价值观建构在内核上有着极大的互补性和交融性,两者的关系密不可分.