简介：<正>一目的与对象本文目的在探求新加坡中学四年级学生的构词能力与偏误情况,其间也涉及书写和阅读能力。根据新加坡教育部《中学华文课程纲要》(1983)的规定,一个修读了十年(小学六年,中学四年)华文的中学生,应当能学会三千个常用字,并能够读得懂报章新闻、普通书刊和现代文艺作品。为了探测一般学生是否确实能够达到这个目标,我们曾以初级学院(两年)和高级中学

简介：摘要“汉字”是汉语语言要素的重要组成部分，“汉字难学”是留学生，尤其是非汉字文化圈的留学生普遍反映的问题,在书写上产生为书写偏误。从留学生的书写语料中发现，汉字书写偏误是一个普遍存在的问题，本文浅要分析了留学生书写偏误类型与产生原因并提出了相对于的教学对策。

简介：

简介：广告中不得单独使用外国语言文字,　　一是广告中不得单独使用汉语拼音,不得在同一广告语句中夹杂使用外国语言文字

简介：结果补语是对外汉语语法教学中的重点,国内关于结果补语偏误研究起步较晚,成果尚不成熟.现有研究中偏误语料的采集方式单一,主要采用的是中介语语料库和诱导性书面语偏误的收集方法,同时缺乏口语语料;而研究对象主要是亚洲地区的留学生;其中遗漏和回避结果补语的偏误最多,其原因是汉语动结式表达的特殊性,因此,将动结式作为一个构式或整体进行教学的方法得到多数人的认可.

简介：规范广告用语,在广告中使用不规范用语的现象还十分严重,本文就以广告用语偏误进行分析

简介：对90名中国学生的中介语对话的分析以及相关问卷调查的结果表明五类偏误在口语交际中十分常见。尤以母语负迁移引起的错误为甚。中介语发展有三个不同阶段：偏误随机产生阶段、偏误自然产生阶段和偏误系统产生阶段，三个阶段各有特征。对不同类型的偏误．学习者和教师应采用不同的纠正策略。

简介：摘要：本文主要通过对彝族学生在学习汉语时，语法方面出现的问题进行分析研究，归纳其在汉语学习中出现的偏误类型，根据彝族学生的特点分析偏误产生的因素并提供相关教学对策，从而为彝族学生学习汉语提供帮助。

简介：　　　　二、课堂交往的现实偏误及其对学生发展的阻碍　　　　课堂交往对于促进学生发展具有重要价值,　　　　一、课堂交往是学生发展的重要途径　　　　课堂交往的核心目标是实现学生的发展,　　（一）促进学生合理认知结构的形成　　在课堂交往过程中

简介：课堂交往是师生在教学情境中相互交流信息、思想和情感的人际沟通活动,是实现学生发展的重要途径。但在当今现实的课堂交往中,却存在着诸多偏误,导致课堂交往的变异,并阻碍学生的多方面发展。为此,有必要做出多方面努力,改进课堂交往过程,从而最大限度地促进学生发展。

简介：　　　　二、课堂交往的现实偏误及其对学生发展的阻碍　　　　课堂交往对于促进学生发展具有重要价值,　　　　一、课堂交往是学生发展的重要途径　　　　课堂交往的核心目标是实现学生的发展,　　（一）促进学生合理认知结构的形成　　在课堂交往过程中

简介：汉字偏误是目前中国学生语文学习中比较普遍的现象，写好汉字是小学生的一项基本功。通过对小学生的作文汉字偏误的抽样统计和相关教师问卷调查，试图了解小学生书写错别字的基本情况，探讨其产生原因，以期对小学汉字教学提供帮助。

简介：偏误是英语学习中的一种规律性错误,教师对此要有全面的认识和得当的纠正办法.偏误来源于母语负迁移、目的语知识负迁移、文化因素迁移、交际策略的影响,教师在不同课型上纠正偏误的比重和具体方法应灵活而有针对性.

简介：介绍了绩效评估偏误的主要表现形式,从提高认识和克服绩效评估制度本身的缺陷入手,提出了规避绩效评估偏误的对策.

简介：外国学生学习汉语时出现各类偏误是在所难免的。对越南学生来说，语法偏误尤其是句法成分偏误较为普遍。本文对越南语（下文简称越语）与汉语的定语、状语和部分补语进行比较，揭示其共性和差异，分析越南学生学汉语时由于母语的干扰而产生的各类偏误，希望能够为越南的汉语学习者有所帮助，为汉语教学工作者提供参考。

简介：本文对尼泊尔学生的汉语声调偏误进行了调查研究,分析了尼泊尔学生总体水平和不同级别水平学生的声调偏误率,找出各声调偏误特点、难度梯级,发现汉语的上声是尼泊尔学生学习的难点,并且探讨了克服声调偏误的教学对策.

简介：玉娘是熊召政先生在长篇历史小说《张居正》中着意虚构的一个重要形象，她虽然远离政治事件，但她懂得政治的残酷，其命运或多或少与政治相关联；她虽然出身卑微，但她知书达理，聪慧过人，色艺双全，冰清玉洁；她不是主角，但因了她，其他人物才显得更加丰满鲜活。

简介：在语言学习和语言交际中,听力理解是比较重要而又较难获得的一项技能。对于听力训练来说,最容易出现偏误的就是语音。本文拟从语音、语调、词义、语义、文化等角度对留学生听力训练过程中出现的偏误进行分析。

简介：作为义务教育和高等教育的衔接,高中阶段的英语教育起着承上启下的作用,而写作一直是高中英语教育的薄弱环节。本文从偏误分析理论入手,按本体偏误、词汇偏误、语法偏误、语篇偏误四大类对学生常见的偏误类型进行阐释。

简介：摘要语音是语言的物质外壳，准确的发音是有效沟通的基础。本文选取了60名汉语水平不同的菲律宾中学生作为研究对象，借助改编的普通话测试试卷对菲律宾学生汉语声母使用偏误情况进行测试研究。通过研究发现菲律宾学生汉语语音偏误中声母的主要偏误形式表现为不能区分送气音和不送气音，将送气音发为不送气音；送气音偏误率最高；塞擦音声母偏误率普遍高；菲律宾学生对浊音掌握最好。