简介：摘要：绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品，既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。以绘本为载体开展陶艺活动，丰富了幼儿对美的感受力、创造力和想象力，也培养了孩子们乐于观察、乐于想象、乐于动手、乐于创作的情感，为我们的陶艺创作带来鲜活的生机。

简介：【摘要】：陶艺作为一种新型艺术已越来越受到幼儿园孩子们的喜爱。在陶泥教学过程中，我们发现幼儿的陶艺活动不仅是做陶泥技能的发展，而是幼儿语言、创造力、动手、想象、观察等一些基本能力的全面培养和发展。儿童绘本也是美术、文学、教育三者独特完美的结合，不仅讲述丰富多彩的故事，而且可以提升幼儿的审美能力和想象创造能力，开启幼儿情感，帮助幼儿建构精神。那么，让陶泥活动和绘本阅读结合在一起，对于幼儿园大班的孩子去快乐的接受知识，然后在潜移默化的情况下获得基本技能，是一种非常好的方式。在幼儿园教师应该怎么利用绘本资料来更好的教授孩子呢？就是我们要去思考和实践从而得出的结果了。

简介：【摘要】：《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中指出，艺术是幼儿表达认知和情感的“语言”，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物和现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。艺术活动也是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。艺术领域还提出“感受与创造并重”的教育观，强调让幼儿的视觉和情感得到满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。

简介：摘要：美术区域活动是幼儿区域活动的一个关键组成部分，在新课标的素质教育背景下，幼儿需要通过自己的实际操作，在实践和创新探究中，不断发展自己的学习思维和运用能力。而绘本是许多国家幼儿教育首选的儿童读物，而且绘本教育因其自身的优势和特点，也被广泛的应用和认可，成为最适合幼儿阅读的文本读物。

简介：绘本作为开展幼儿美术活动的载体,不仅能够丰富幼儿的艺术经验,而且能够提升幼儿的想象力和创造力。文章从美术材料匹配、多通道感知和引导幼儿移情三方面来探讨以绘本为载体的小班美术活动的指导策略。

简介：摘 要：为了充分体现主题活动对促进儿童发展的积极作用，教师在组织主题活动时必须把握“整体性”原则。因此，教师要结合教学内容，以绘本为切入点，将各科知识有机结合，实现主题活动的综合体现。这个过程也是对教师教学能力和专业水平的考验。因此，教师要充分掌握孩子的学习规律和个性特征，然后根据孩子的学习需求组织活动，从而有效保证教学活动的质量。

简介：内容摘要：

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，“提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书”“激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯”“经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事”，进一步拓展学习经验。绘本作为一种简单易懂、内容丰富的读物，不仅可以作为教师在教育活动中的参考和桥梁，而且可以帮助幼儿在自主探究的过程中获取知识经验，因此被广泛运用于幼儿的教育活动中。本文将从绘本在教育活动中的价值探讨、幼儿教育活动中绘本的选择、绘本在幼儿教育活动中的应用、绘本在幼儿教育活动中的呈现四个方面对绘本在幼儿教育活动中的应用策略展开分析。

简介：摘要：为了使得主题活动的在促进幼儿发展上的积极作用得到充分的体现，教师在进行主题活动的组织时必须要把握好“整体性”的原则，所以其就要结合教学内容并以绘本作为切入点，将各个科目中的知识进行有机地结合，进而实现主题活动综合性的体现。而这一过程也是对教师教学能力以及专业水平的考验，因此教师就要对幼儿的学习规律以及个性特点进行充分的掌握，这样再以幼儿的学习需求为出发点进行活动的组织，才能有效保证教学活动的质量。 

简介：摘要：本文仅总结了以绘本为载体开展艺术主题活动的策略：恰当选择绘本，巧妙挖掘其艺术价值；根据年龄特点，设计丰富的美术活动；促进生命成长，绘本与游戏、生活整合。

简介：摘要：绘本是外来语,是日语中图画书的叫法,用汉语表示即为“绘本”,就是“画出来的书”,国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。绘本之父松居直先生谈到“绘本为何是重要的”时表示:“绘本是喷涌而出的语言的世界。绘本让孩子感受生的欢乐,给予孩子生的力量,也是让成人恢复青春活力的语言的源泉。”在《3—6岁儿童学习与发展指南》提到,5—6岁儿童“对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义，能根据图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事”。为此,我们尝试借助绘本的力量, 以绘本为载体，通过优化选材、有效阅读、多元拓展三个方面开展节日教育活动的策划研究。

简介：摘 要：随着核心素养的提高，幼儿园教育越来越受到关注，幼儿园在教学内容、教学形式等方面都有了新的变化。戏剧是一种很好的教育方法，它具有很强的创造力和互动性，它通过游戏和角色扮演，创造了一种体验式的学习方式。在幼儿早期，幼儿的性格、情感、肢体都处在一个重要的发展阶段，因此，戏剧活动可以使幼儿更多地去做一些尝试。本文以图画为切入点，从图画的视角，探讨如何利用图画作为媒介，更好地进行戏剧活动教学，利用图画作为媒介，以园本阅读的特点进行戏剧教学是一种行之有效的教学方法。

简介：摘要：有关不断进步发展的幼儿教育，逐渐形成内容多元、种类多样的活动形式，常见的有生成活动、主题活动等。主题活动相比其他活动类型更具系统性与综合性，因此被广泛运用于幼儿教育实践。现阶段，受到多元智能理论带来的影响，国内幼儿教育领域获得较大关注。如何遵循因材施教原则推动幼儿均衡发展，已经成为幼儿教育的重点研究课题。尤其是在教育改革持续深化的今天，我国幼儿教育十分重视有效开发教学资源、创新优化教育形式，从而实现教育教学水平的提升。在大量的实践探索过程中，发现绘本以其丰富的内容、鲜明的主题、生动的故事可以满足幼儿发展需求，特别在幼儿的社会性、认知发展等方面起到关键作用，更是幼儿园实施主题教育的中心载体基于此，本篇文章对以绘本为载体开展主题教育活动的实践研究进行研究部，以供参考。

简介：摘要：对于幼儿来说，绘本是比较合适的一种读物。通过绘本阅读，对于幼儿来说，具有极大的兴趣，也能够培养幼儿具备良好的阅读习惯，给幼儿以多种感官的刺激，促进幼儿综合素质的提升。为此，在幼儿教育中，要能够以绘本为载体，促进幼儿读图能力的提升，进而更好地促进幼儿身心康发展。

简介：摘要：通过开展幼儿实践活动来达成教育目标、实现教学意义的方式已经屡见不鲜，但是将绘本教学融入到具体的幼儿教学活动中还未普及，绘本作为重要的教学资源具有独特的教学价值，在近几年来深受幼儿教师喜爱，而活动组织实践又具备更加完善的兼顾性及融合性，能够使教学内容和形式更加丰富多样，所以将绘本教学与幼儿教学活动有机结合是大势所趋，对幼儿教育质量的整体提升具有积极的促进作用，因此，本文将依据当下幼儿教学活动存在的不足，展开探讨如何以绘本为载体融入具体教学实践，进而优化幼儿园教学效果的具体措施。

简介：摘要：我国幼儿园主要活动的组织形式是主题活动。正确的绘本教学有助于提高教学质量和效率。近年来,绘本在幼儿活动教育中被广泛利用,以绘本为载体是一种新的注重幼儿情感发展的方式。它可以成为一种合适的教育资源,在教学中可发挥特殊价值,是有效的主题活动形式。

简介：摘要：主题活动是组织幼儿园活动的主要形式，但是具体的实施过程通常具有狭窄的主题资源，可有效利用的教育资源、地区连贯性差异以及个人的情感经历和儿童的成长活动，作为重要的教育资源，绘本在幼儿的成长中具有独特的价值，绘本教学近年来受到了广泛的关注，是一种适当有效的教学活动形式。

简介：摘要：绘本作为一种趣味性的教学方式，在当前的幼儿教学体系中占据重要地位，作为一名合格的幼儿教师，应该完善以绘本为载体的幼儿园主题活动教学方案。当前的幼儿园主题活动绘本教学中存在诸多问题，需要教师给予及时改进，本文将简要分析以绘本为载体的幼儿园主题教学活动问题，并提出以绘本为载体的幼儿园主题教学活动策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴参考。

简介：摘 要：新课标对于幼儿的主体地位，以及数学教学水准的提升都提出了明确的标准。提倡教师应努力养成幼儿对于数学学习的浓厚兴趣，变被动学习为主动学习。而此时若能利用绘本做好数学教学，既能深化主题，使幼儿更好地理解学习内容；又能培养幼儿在其他方面的能力，鼓励他们实现快乐学习，更加激励幼儿奋力学习的积极态度，也便于数学教学内容的展开。 

简介：摘要：绘本是幼儿园教学中不可或缺的一种教学材料，它能充分发挥寓教于乐的作用，引导幼儿产生学习兴趣，更能促进幼儿语言能力及审美能力的发展。在实际的幼儿园教育实践活动中，幼儿教师应切实将绘本资源放置在各个领域的教学框架中进行针对性的思考，制定符合领域实践特征以及实际目标的应用策略，为活动提供创新的以绘本为载体的组织路径，为幼儿的发展创造良好的实践平台。