简介：【摘要】幼儿教育对性格的形成人生的规划都有很重要。因此本文就家长和幼儿园两个方面对幼儿独立性这一课题进行探讨和研究。通过对幼儿独立性的研究让家长学习幼儿独立性教育的一些原则和方法，并端正家长的教育观和成长观来提高家庭教育的质量。另外也可以督促幼儿教师自觉积极地学习相关理论，并想办法解决在教育过程中幼儿依赖性强的问题，弥补普遍存在的幼儿独立精神和能力的不足，使幼儿能够全面发展。

简介：摘 要：随着时代不停地变革，培养小学生的独立意识已成为学校与家长的首要教育目标。作为一名小学教师，应当承担起教育的责任，始终相信学生、坚信学生能够独立完成任务，进而帮助小学生树立自信，塑造良好的性格。同时，小学生的年龄较小，十分喜欢尝试、体验各种事物，教师可以顺势引导，全面掌握小学生这一时期的性格特点以及心理发展特点，具有针对性的培养小学生的独立意识。基于此，本文主要探寻小学生独立意识的培养路径，希望能够为大家提供一些参考。

简介：摘要：基于素质教育不断推进的背景下，培养学生独立思考能力成为教师重点关注的问题，同时也是数学教学的主要目标。在数学教学过程中，数学教师要认识到培养学生独立思考意识的重要性，并且要注重优化教学流程，为学生独立思考提供更多的机会，以此加强学生逻辑思维建设。本文将结合小学生的实际情况对小学数学教学中独立思考意识的培养策略进行研究。

简介：

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简介：摘要：本文主要探讨了家庭经济困难学生诚信意识、感恩意识和责任意识的培育策略。从家庭教育、学校教育和社会教育三个方面提出了具体的培育策略，包括家长树立正确的教育观念，关注孩子的心理健康；学校加强德育课程建设，开展丰富多样的德育活动；社会加强对家庭经济困难学生的关爱和帮助，营造良好的社会氛围。最后，强调了家庭、学校和社会共同努力，才能有效地培育家庭经济困难学生的诚信意识、感恩意识和责任意识，为他们的健康成长和未来发展奠定基础。

简介：摘要：在高中地理教学中，发现通过明确“能力立意的内涵”，在具体复习过程的每一环节上真正和落实“能力立意”的备考思想是提高地理学习有效性和提高高考成绩的重要途径。本文以《大气降水专题》高三地理复习为例进行了分析，认为地理学科有个特点，往往材料变了，提供的情景也变了，但答案有时全在课本上，所以应培养学生在“看似陌生”的试题中能处世不惊，回归课本的能力很多习题，训练逆向思维的思路这样做既可以收到举一反三之效，又可以活跃逆向思维的思路。

简介：摘要：教师要从育人的角度转变练习设计理念，从旧有的数学知识本位的学业质量观，走向素养本位的学业质量观。练习要与教学、评价融为一个整体，要有大观念视野，以培育学生核心素养为导向，注重真实情境运用，适度增加实践性、探索性内容，学生能力在应对和解决各种不确定的现实问题中逐步提升，帮助学生认识、理解、表达现实世界的本质、关系和规律，形成和发展核心素养。

简介：摘要：核心素养是学生应具备的适应个人与社会发展的关键能力。思维的发展与提升是英语核心素养的重要内容之一。培养学生的高阶思维能力是提升学生思维品质的重要途径。核心素养立意下的学生高阶思维培养，能够让学生的思维从过去的被动变成主动，协助学生的思维逻辑走向创造发展的道路。作为老师，应给予学生足够的、独立的思维空间，只有这样才能实现培育学生高阶思维，达到提高学生整体能力的教学目标。

简介：摘要：本文对小学英语口语题目设计进行了实践分析，以情境立意为主要特点。通过扮演角色或描述场景，学生可以在实际情境中练习英语表达和解决问题的能力。此外，本文还介绍了阅读题目设计，选择与学生生活经验相关的文章，激发学生对文章内容的理解和思考。这种题目设计方法有助于提高学生的语言能力、创造力和合作意识。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文阅读与表达的教学问题逐渐受到关注。传统的教学模式往往偏重于知识的灌输，而忽视了学生阅读与表达能力的培养。近年来，越来越多的学者开始关注小学语文阅读与表达的共生关系，试图找到一种更加适合学生发展的教学方法。

简介：摘要：语文核心素养包括语言、思维、审美和文化四大方面。核心素养导向下的生态语文课堂追求真实情境、语言材料、典型任务和思维培育，需要语文教师通过创设情境、群文阅读、翻转课堂和立足语言等进行建构。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文阅读与表达的教学问题逐渐受到关注。传统的教学模式往往偏重于知识的灌输，而忽视了学生阅读与表达能力的培养。近年来，越来越多的学者开始关注小学语文阅读与表达的共生关系，试图找到一种更加适合学生发展的教学方法。

简介：摘要：本文针对高校经济困难学生的感恩意识进行了调查与研究。通过问卷调查的方式获取了关于学生感恩意识的相关数据，并分析了不同因素对学生感恩意识的影响。同时，本文还探讨了如何通过专业教师、第一课堂和第二课堂等多种途径引导学生增强感恩意识，落实感恩教育，最终促进学生健康成长和社会责任感的提升。

简介：摘要：在高中作文教学中，培养学生的思辨性表达能力很重要，可以有效提升学生的作文水平。思辨性能力的提升需要不断训练。在高中语文课堂上，教师首先可以从思辨性阅读出发，通过对典型范文的分析解读，让学生的思维素养和思维品质得到提高。同时，教师要让学生在读懂文章的基础上，思考文章运用了哪些好的写作方法和技巧，积累丰富的写作经验，有效提升学生的写作水平，让学生的作文呈现更多的思辨性。

简介：摘要：语文实践是语文课程的专有职责和独有功能。2022年新课标的素养型课程目标对于核心素养也有清晰的界定：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”“实践”是“素养”产生的关键活动。因此，语文学科的作业功能定位更应着眼于促进学生在实际情境中思考问题，表达问题，解决问题。不再是教学课后单一的方式与途径。借助项目式模式形成课程视域下的单元作业新样态，更契合任务群学习的趋势，让学生所学的是更活的语文，更趣的语文，更广的语文，更文化的语文。

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简介：摘要：本文旨在探讨小学语文高年级作文立意的策略。通过分析现阶段小学生在作文立意上存在的问题，并提出解决方案，以帮助他们提升作文水平，培养独立思考和创新意识。

简介：摘要:思维导图是一种可视化思考，可见思维过程，思维逻辑和结构层次。考场作文要求观点明确，中心突出，结构层次清晰，行文脉络富有条理性、逻辑。将二者结合，能有效提高考场作文审题立意。谋篇布局的效果。

简介：摘要：近些年来语文中考作文的命题形式丰富多样，但主要的模式仍然是材料作文。这种作文模式对于写作的要求和写作的手法都与传统的材料作文和话题作文有着很大的区别，要求学生能够对给定的材料进行具体明确的分析，根据材料的主旨和具体的内容来进行写作，这样才不会脱离文章的中心思想。因此本文就结合当前材料作文写作的实际情况，对材料作文进行具体的探究和分析。