简介：【摘要】古诗韵律和谐，意韵深远，是传统文化的璀璨明珠，也是民族精神的智慧结晶。组诗阅读是一种新兴的教学模式，不仅能帮助学生提高诗歌阅读的数量和质量，还能全面提升学生的语文核心素养。本文结合具体教学案例，从“精心”选择教学内容，“贴心”选择教学方式，“用心”选择教学评价三个方面进行探索，阐述如何通过组诗阅读打开低年级群文阅读的窗。

简介：摘要在教学实践中，我常通过儿童诗、绘本和整本书拓展学生的阅读实践，与教材有机结合，便能实现低年级语文能力的整体提高。以下我将谈谈我的具体做法。

简介：摘要：随着课程教学改革的不断推进，小学语文阅读课堂的教学也正呈现着多元化的面貌，这给小学语文教师带来了不小的挑战。以群文阅读为特色的课堂是实现语文阅读综合化、高效化的有效途径，适应于当前学生素质培养整合的教学道路。基于此，以下对低年级群文阅读教学进行了探讨，以供参考。

简介：群文阅读的实施,越受到老师们的重视,特别是中高段教学中,许多组课文的学习指导成为大家研究的重点。作者认为:阅读教学特别是群文阅读教学也要从低年级抓起,只有从低年级入手,教给学生系统的群文阅读的方法,才能提高群文阅读的效益。本文就低年级群文阅读的教学指导提出了一些做法,希望有更多的老师关注低年级群文阅读教学。

简介：摘要：在低年级语文教材之中存在大量的经典古诗文内容，这部分古诗文词句优美、意欲深远，是组成中华民族传统文化的精华所在，也是弘扬与传承中华民族传统文化的重要载体。小学生在小学学习阶段处于记忆的最佳阶段，因此，引导学生走进古诗文群文阅读之中，可以让学生通过多背诵、多朗读等方式，积累大量的传统文化语言，并养成良好的阅读习惯，从而陶冶学生情操，提升学生的想象力和创造力。同时在古诗文群文阅读之时，学生也能够树立正确的爱国主义精神，并为自身后期深远发展提供良好基础，增强学生语文学科核心素养。

简介：摘要：群文阅读是一种高效的阅读教学方式，不仅能让学生的语文知识得到积累，也能实现综合素质的培养。但是在小学低年级的语文教学中，群文阅读的开展带有较高的任务性，也缺乏适当的阅读指导，严重脱离了低段小学生的阅读兴趣需要和阅读能力，造成教学方法的应用没有效果。因此，小学语文教师要做出改革，引入绘本读物、开展讨论、引导思维、指导阅读，让学生能够主动参与群文阅读，做阅读理解交流，从而完善群文阅读效果，提高教学质量。

简介：摘要：随着小学生的阅读水平不断增强，其阅读量不断增大，“群文阅读”的教学方法开始逐渐为人所熟知。鉴于此，本文首先介绍了群文阅读的基本概念，并对群文阅读在小学低段语文教学中的应用意义作出了相关的介绍。在此基础上，笔者又对如何将群文阅读高效地应用于小学低年级语文阅读教学提出了自己的见解和应用的策略，希望对读者起到借鉴作用。

简介：

简介：摘要 ：群文阅读是由教师指导学生将几篇相同类型的文章放在一起阅读的教学模式，适合在小学低段使用，绘本是低段小学生学习的重要读物，其对培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用。在绘本阅读过程中采用群文阅读教学模式，能够激发学生对绘本的兴趣，提升学生对语文知识的理解，达到提升语文素养的目的。

简介：群文阅读主要是围绕一个中心主题选择内容相近的文章，学生在这个过程中通过不同角度不同层次对同一个问题深入剖析，从而达到开阔视野以及提升阅读效率的目的。为此，一般在群文阅读课堂中会选择3个或者3个以上的文本。

简介：

简介：摘要:要想让学生拥有渊博的知识，也应该如蜜蜂酿蜜一样，树立大语文观，引导学生在会读一本语文书的基础上，广泛开展课外读物群文阅读活动，演绎好低段语文教师的导向性角色：去芜存菁，择优推荐优秀读物给孩子们，让孩子们“读好书”；抛砖引玉，好奇心诱发孩子们课外阅读的兴趣，把孩子们引入浩瀚的书海，“好读书”；授之以鱼，不如授之以渔，指导孩子们有效阅读，“书好读”；设立阅读竞争机制，在活动中享受阅读的快感，“读书好”。

简介：摘要：群文阅读教学摒弃掉了传统阅读教学中的碎片化阅读带来的弊端，鼓励学生进行系统化的阅读，能够培养学生形成良好的阅读习惯和阅读思维，提升阅读速度，拓宽知识面，形成多元文本的阅读模式。所以小学语文教师应该把握好学生阅读能力发展的关键时期，组织学生定期开展群文阅读，科学选择多类别的阅读材料，整合课内课外阅读文章，传授正确的阅读方法，营造良好的阅读氛围，从而有效培养学生的阅读能力。基于此，本文章对低年级群文阅读课堂的有效教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要： 低年级群文阅读，不单单是要孩子们会读一段文字，怎样读懂一段文字、几篇短文，更要从这段文字中获得启发，知道如何去读，知道如何去想，还要形成自己的视角去看生活中的人与事。低年级的群文阅读教学，应激发孩子们阅读的兴趣，教给他们朗读方法，形成良好的语感，从而体验生活的情感美和文学美，养成阅读的习惯，他们的语文综合能力及素养才能不断提高。

简介：摘要：阅读教学一直是小学语文的关键任务，中低年级小学生已经具备一定的语文阅读能力，以群文阅读的方式来对小学生们进行开展，有助于他们的阅读水平能力得到进一步地提升，使得他们的语文阅读素养得到全面地发展，也有利于优化小学生们的阅读经验水平，帮助学生获取更多的信息，在提升学生的阅读能力方面也有帮助，是为了为小学语文阅读教学注入更多的新意与活力。

简介：摘要：随着新课改的不断落实，群文阅读作为一种新的教学方法，可以消除教学与实际生活之间存在的障碍，健全相应的阅读体系，丰富阅读教学内容，拓宽学生视野，以培养学生的阅读、分析、归纳与总结能力。所以在实际的小学语文教学过程中，教师需要重视探索群文阅读教学的途径，增强学生开展阅读学习的积极性与自主性，以提升课堂教学效率，促进学生良好阅读习惯的形成。 关键词：小学低年级语文 ; 群文阅读 ; 教学实践 ;

简介：摘要：阅读是开阔学生思维、梳理和总结课文内容的必备教程，是学生在阅读中领会作者通过事件或是场景所表达的思想情感，也是学生和作者心灵交汇的过程。学生可以在朗朗的读书声中或是默读中梳理文章内容的起伏和脉络。群文阅读是阅的升华，符合新课标中明确提出的“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读进行反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”教学。因此，教师要在教学中深入开展群文阅读教学模式，提高学生的阅读能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低年级语文群文阅读教学的实践研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是群文阅读的影响之下，成为教师开展语文阅读的一种全新教学方式。新课程改革标准的背景之下，明确地提出教师在教学的过程之中一定要以教材为依据，不断提高学生的阅读水平，这样才能让学生从本质上爱上阅读。

简介：摘要：随着教育水平的不断提高，以往的应试教育已经无法满足当前社会的实际需要，群文阅读教学作为一项创新型教学方式在小学低年级语文教学活动中悄然兴起，正逐渐影响着我们整体的语文教学环境。群文阅读作为一种突破式的教学模式，对小学低年级学生更有针对性，可以根据这类学生的实际年龄特点、受教育程度以及学习兴趣等内容，进行有针对性的语文阅读能力培养，进而全面提升小学生语文阅读能力，为学生其他学科的学习也将打下坚实的基础，促进学生的全面发展。

简介：摘要：现阶段，教育事业的建设发展，推动了语文新课程的改革，促使语文教材的编排形式有所改变，同时也产生出一些新型的语文阅读教学模式，在一定程度上为小学语文教学的发展做出贡献。其中群文阅读就是一种新型阅读教学模式，与传统阅读模式有着较大的区别，群文阅读的有效应用，能够丰富学生的知识储备，提高学生的阅读量，进一步提高小学生的读写能力。因此，小学语文教师需要加强对群文阅读的重视，并且要结合实际情况，制定出科学合理的教学策略。