简介：摘要在教学实践中，我常通过儿童诗、绘本和整本书拓展学生的阅读实践，与教材有机结合，便能实现低年级语文能力的整体提高。以下我将谈谈我的具体做法。

简介：摘要：群文阅读是一种高效的阅读教学方式，不仅能让学生的语文知识得到积累，也能实现综合素质的培养。但是在小学低年级的语文教学中，群文阅读的开展带有较高的任务性，也缺乏适当的阅读指导，严重脱离了低段小学生的阅读兴趣需要和阅读能力，造成教学方法的应用没有效果。因此，小学语文教师要做出改革，引入绘本读物、开展讨论、引导思维、指导阅读，让学生能够主动参与群文阅读，做阅读理解交流，从而完善群文阅读效果，提高教学质量。

简介：

简介：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。在低年级阅读教学中,教师要从学生的学习兴趣入手,借助图画阅读,引领学生边阅读、边思考、边运用,从而拉近学生与文本的距离,提升阅读教学效果。

简介：摘要： 在基础学科中，语文学科占有极其重要的地位。在小学低年级语文教学中，由于小学生处于低年级学习阶段 ，年龄小，还没有从思维上准确定位语文学习的重要性 ，特别是小学生天性爱玩好动，如果采用传统枯燥的语文教学方式，难以获得良好的教学效果。群文阅读是近些年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。将“读写绘”的教学模式引入到群文阅读教学中，也就是打破传统的教学方法 ，将绘画、儿歌等融入到语文教学中去，从而能够激发小学生的语文学习兴趣，大大提高学生运用语言的能力 ，提升学习质量。

简介：

简介：摘要语文能力的提高，可以说“功夫在诗外”，作为他们的语文教师，培养他们的阅读习惯义不容辞。

简介：

简介：摘要随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学语文教学提出了更高的要求，其中要求相关教学工作者在小学语文教学当中注重学生阅读能力的培养，让学生能够通过自主的阅读更加深入的理解文章的内容，提高教学效果。所以本篇文章主要针对小学语文教学中学生阅读兴趣的培养进行相应的探究，以期通过有效的教学方法不断加强小学语文阅读教学，满足新时期背景下课程改革的要求和学生阅读学习的需要。

简介：摘要：阅读被认为是最重要的语言技能之一，也是语言交际中的很中重要的一个方面，是学习英语最有效的、最重要的手段。阅读的内容很广泛，可以是一个词，一个短语，一句话，一个完整的语篇；可以是只言片语，也可以是长篇大论；可以是独白，也可以是对话……，从我们看到英语字母的时刻起，阅读就已经开始了。可以从以下四个方面着手，培养和高小学低年级学生的阅读能力：一，循序渐进地进行认读能力训练。二，把朗读（ Read aloud）能力的训练融入阅读活动中。三，选择符合学生认知特点的阅读材料。四，注重阅读过程的形成性评价和阅读效果的总结性评价。

简介：

简介：摘要阅读是写作的前提，阅读能力的培养是语文教学的重要内容。良好阅读习惯的养成，对提高学生的作文写作能力、提升语文学习水平和能力具有重要的作用。在对小学低年级学生进行阅读能力的培养过程中，如何激发学生的阅读兴趣、鼓励学生主动阅读、自主进行语文知识的学习，是所有教师需要共同面对的一个课题。

简介：摘要在当前的语文教学中，阅读教学是重要的一部分。在低年级培训学生的阅读兴趣，增强学生学习语文的乐趣，注重学生对课文的整体性把握，对今后学生继续学习语文知识有莫大的帮助。当前，根据低年级学生的特点在语文教学进行改善，取得了一定的成绩，今后仍要继续改革促进低年级学生阅读能力的提高，从而更好地完成教学任务。

简介：摘要若想全面提升语文素养，就需要大量的课外阅读丰富学生的思想。虽然在小学阶段，学生的阅历尚浅、还不具备评判文章的能力，但不同的课外读物不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，还可以积累丰富的素材以提升写作能力。此外，在一个人的教育经历中小学语文发挥重要作用，是一个人文学素养的重要基石，而小学课外阅读担负着培养小学生文学思维能力和应用文字能力的重要作用。

简介：摘要随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学语文教学提出了更高的要求，其中要求相关教学工作者在小学语文教学当中注重学生阅读能力的培养，让学生能够通过自主的阅读更加深入的理解文章的内容，提高教学效果。所以本篇文章主要针对小学语文教学小学生阅读能力的培养进行相应的探究，以期通过有效的教学方法不断加强小学语文阅读教学，满足新时期背景下课程改革的要求和学生阅读学习的需要。

简介：摘要：阅读在小学语文教学中占有重要地位，提高学生阅读能力，不仅能够提高学生的认知能力和学习力，而且对个人素养和气质的提升也大有裨益。而语文教学作为学生阅读能力提高的主要渠道，尤其对于低年级的小学生而言，如何提高小学语文阅读教学效率，培养学生良好的阅读兴趣和习惯就显得格外重要。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的主要内容和重要任务之一。学生掌握必要的阅读知识，形成阅读能力是至关重要。本文重点从以下三方面，来阐述低年级学生阅读教学的有效策略。如何进行阅读教学？应由教师的“教”到“扶”再到“放“的过程。也就是从巧妙创设情境，激发兴趣导入；巧妙指导朗读，培养阅读兴趣；创设问题情境，诱发阅读感悟。

简介：亲子阅读是家长引领低年级孩子迈向自主阅读的重要途径。目前农村小学亲子阅读还存在很大的问题,本文探讨了农村小学低年级孩子亲子阅读的有效性策略研究:树立观念,提升亲子阅读价值;优化环境,培养亲子阅读习惯;选择材料,激发亲子阅读兴趣;创新方法,丰富亲子阅读体验。

简介：摘要对话教学是《义务教育语文课程标准》的要求，在语文课堂教学中，尽管教师很重视师生对话的教学设计，但低年级学生受年龄制约及其它因素的影响，对话有效性不尽人意，教师应从营造气氛、突出主题、立足文本等方面，改善课堂对话教学，提高低年级学生的阅读教学的有效性。

简介：