简介:常用词的历时更替不仅仅表现为一对一的替换过程,有时会呈现出“枣核”(两头尖,中间鼓)面貌:起初一个概念只有少数几个词表达,然后数量增加,规模膨胀,后来又精简至几个词,膨胀期呈现系列化、类比式发展的特征。先秦时期表示“偷看”意义的词主要有“窥”“觇”“伺”;汉魏晋南北朝时期,表示“偷看”意义的词,形成了“窥”系词群、“觇”系词群、“伺”系词群,同时增加了“窃”系词群;唐宋元明清时期,各系进一步发展,因为文白对立,“窥”系词群、“觇”系词群、“伺”系词群的成员处于文言系统,后出的“偷”系词群处于古白话系统,而“窃”系词群处于二者的交汇处,在笔记类文献中使用较多;到了现代汉语中,随着文言和笔记类文献的消失,“窥”系词群、“觇”系词群、“伺系”词群和“窃”系词群的成员几近消失,而“偷”系词群中的“偷看、偷窥、偷瞧”等词使用的范围比较广、频率比较高。
简介:[摘 要] 立德树人是教育的根本任务。为党和国家培育人才是学校的核心价值。德育为首,五育并举是学校工作的基本遵循。本文从德育的内涵出发,关注德育的地位和理念,聚焦学校德育活动的“爱国教育、感恩教育、礼仪教育、诚信教育、法治教育、劳动教育、行知教育、生命教育、网络教育”十个践行点,旨在通过德育系列活动来发挥学校立德树人主阵地作用,积极回应对“如何践行理想的德育”这一重要命题关切。
简介:摘要北宋史学家司马光有言“才者,德之资也;德者,才之帅也;自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足也。”自中国步入社会主义现代化建设新时期,中国人对于社会主义精神文明建设更为重视,而未成年人正是国家发展之基,因此,对未成年人的品德教育就更为重要。与此同时,随着我国课程改革的深化和活动课程的提出,借助主题活动的形式对学生进行思想文化教育的做法得到了理论和实践两方面的重视,其中德育教育主题活动更是成为社会关注的热点,对于促进学生全面发展,终生发展起到了至关重要的作用。本文结合个人多年实践工作经验,就小学德育教育主题活动中存在的问题及其系列化过程展开叙述,以求起到抛砖引玉的作用。
简介:摘要高三阶段的作文序列化教学,要做到循序渐进、有的放矢,紧扣高考作文命题宗旨与方向,才能让学生在高考复习阶段的写作能力得到显著提升。本文介绍了笔者在高三阶段语文教学中作文系列化复习教学的几点尝试与心得。