简介：

简介：培养学生的创作能力,培养学生各种能力,那么该如何来培养学生的创造能力

简介：版画创作教学有助于培养学生的创造能力,版画创作作为艺术的一支,对学生创造能力的培养不仅来自于艺术教育的专业训练

简介：摘要随着新课程改革的推行，我国教育的事业的各个方面取得了很大的进步，促进了许多专业和学科教学内容新标准的形成。为了迎合当前阶段素质教育和全面发展的教学目标，就需要在实际教学中对出现和潜在的问题进行处理，使得教育向着健康的方向发展。小学美术教育中创作能力的培养与传统教学目标形成对比，需要老师和研究人员根据学生的个性和特点制定教学计划和转变教学模式，使得老师的教学水平和学生的学习效率都有一定程度的提高。

简介：摘要童谣句式自由、语言朴实活泼，通俗易懂；都具备押韵、节奏明快易唱，可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，让学生学习童谣，设计吟诵童谣、仿写、自编自创童谣作业，可以培养学生语文综合素养。

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简介：童谣是劳动人民智慧的结晶,是流行于儿童间的歌谣。我们从音乐美和绘画美两个角度阐释了其在审美教育方面的价值,从创作技巧认知和语言语音传承两个方面探讨了其在语言文学方面的价值,从历史常识和风俗文化两个层次分析了其在民俗文化方面的价值。通过对民间童谣教育价值的详细论述,揭示其在当代教育中的重要意义。

简介：摘要个性化教育是一种新的教学理念和教学方法，同时也是新课改的要求。在音乐教学中开展音乐创作教学，是发挥学生想象力和思维潜能的重要手段，对培养学生创新精神和创造能力具有十分重要的意义。针对在初中音乐创作课中，根据低年级学生的心理特征，在音乐创作教学中注重激发学生音乐创作的兴趣，培养初中音乐创作的能力，使学生更具有创新意识和创造精神。

简介：新年到,放鞭炮,噼噼啪啪真热闹。耍龙灯,踩高跷(qiao),包饺子,蒸甜糕,奶奶笑得直揉眼.

简介：摘要童谣里有美妙的儿童世界，情真意切；童谣照亮儿童的内心世界，丰富多彩；童谣能丰富知识，点亮智慧。童谣是优质的课程资源，蕴含着丰富的哲理，吟童谣、唱响童谣是在传承中华文化。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，我国越来越重视素质教育，对课程的教育教学也提出了更高的要求。绘画教学不仅可以提高学生的绘画创作技能，更能促进学生创造创新思维的提升。在实际教学中，教师要创新教学方式，突破传统的教学模式，丰富教学内容，巧妙运用教材，积极开展创意绘画，进而提升学生绘画创作的能力。本文主要研究提升学生绘画创作能力的途径，旨在优化美术教学的目的。

简介：一颗星,挂油瓶;油瓶漏,炒黑豆;黑豆香,卖生姜;生姜辣,造宝塔;宝塔尖,戳(chuo)破天。

简介：童谣歌谣桂林童谣　　　　一　　　　童谣是我国传统歌谣的一个重要组成部分,而传统民间歌谣之所以具有文学、音乐与舞蹈（或游戏）等综合性特征,⑤　　童谣也和其他民间歌谣一样

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简介：摘要：童谣自古以来就是儿童教育的一种重要形式。但是，在以往，童谣对幼儿的教育作用发挥通常是无意识的，其教育价值的发挥不能得到保障。而在现代教育理念及需求下，我们将童谣引入幼儿教育，就需要将之进行科学处理，针对幼儿发展的需求来合理应用，使之真正起到对幼儿发展有益的作用。

简介：摘要小小童谣，魅力无穷。孩子们在童谣这种特殊艺术熏陶下，快乐与成长相随，知识与能力共同提升。童谣使得语文课堂精彩不断，童谣使得孩子们不断绽放美丽。

简介：摘要语文是重要的交际工具，其工具性和人文性的统一，构成了语文课程的基本特点。同时，语文也是实践性很强的母语课程，教学中除了关注学生识字写字、阅读能力、口语交际能力，我们尝试巧设童谣作业，激活学生作业兴趣，激发并培养学生良好的思想情感，发展学生语言表达和运用的能力，培养学生语文素养。鉴于此，本文主要论述小学语文课堂借助童谣形式设置语文作业的做法。

简介：摘要童谣、歌曲教学作为小学英语教学的一种辅助教学手段，在我国小学英语教学中占有极其重要的地位。我们肯定英语童谣、歌曲教学在小学英语阶段有着积极意义的同时，还要思考如何用合适的英语童谣、歌曲作为教学资源使用达到良好的教学效果。

简介：摘要：童谣也称儿童谣、孺子歌、小儿语，是一种强调格律和韵脚的短诗或歌谣，它是专门为儿童创作的。童谣最主要的特点是朗朗上口、通俗易懂，幼儿一听就能明白，学习起来也比较简单。童谣的特点为教学活动的开展奠定了基础。施教时，教师要选取贴近生活和自然的、与幼儿心灵相契合的内容，采取趣味化的表现形式。这样的课堂教学形式既方便幼儿理解童谣，还降低了教学难度系数，课堂教学变得趣味盎然。