简介：摘要：宁波各级历史文化名村数量多，分布广，价值较大，是宁波地域文化的重要载体。同时，由于宁波地处东部经济发达区域，城市化进程较快。尤其2000年后，村庄自我更新的速度较快，使得历史文化名村的真实性和完整性都受到了一定的威胁，村庄之间的保存情况存在了较大的差异。本文通过调查和研究宁波历史文化名村的区位情况、保存状况和历史文化价值情况，探讨不同类型历史文化名村保护范围的划定策略。

简介：摘要：历史文化的保护作为城市设计的重要内容，它对于城市文化的认同与发展具有重要的意义。历史文化是城市的资源，它对城市形态的发展具有非常大的意义，如果将保存维护的概念扩大到历史资源的保护和利用，更有利于城市的可持续发展。本文对历史文化名城保护的规划进行了探讨。

简介：摘要： 初中阶段的语文学科教育对于培养学生的文化素养具有重要作用， 教师不可忽视名著教学的重要性。在国家教育事业不断推进的当下，对中学阶段学生文化素养的培养要求不断提高。中学语文教材中蕴含着丰富的文学名著内容，无论从名著本身还是创作名著的作者等方面，对学生而言都具有深刻的教育指导意义。教师采用科学、有效的教学方法对学生进行名著阅读教学，有助于培养学生的语文学科认知能力，通过名著创作背景、名著所传递的情感价值观等使学生充分了解那个时代以及生活在时代下的人们的精神面貌、心理活动等，通过名著阅读学习带动学生语文学科综合素养的全面提升。

简介：  摘要： 城市的历史文化是长时间沉淀才形成的，是地区特色的积累与体现，它既有历史某一时期的时代烙印，更有丰富的文化价值和美学价值。历史文化名城是一种特殊的文化载体，同时也让文化以一种物质的形态呈现，是传统特色的遗留与继承，我们可以通过其建筑空间环境的变化摸索历史演变的轨迹，从而更深入地了解城市的发展变化。本文主要 对历史文化名城的保护要素和原则以及相应的保护策略进行了探讨。         关键词：城市规划设计；历史文化名城；保护 前言         城市是人类逐渐发展到文明时代的重要体现，也是从穴居时代走向如今的一个重要标志。城市是人口逐渐聚集、生产力逐渐进步而形成的人类智慧的结晶。就一个城市本身发展特色而言，它的主要价值体现在其历史文化以及其后的发展方面。如此长时间的关注并且大多数人为之向往，这其中存在的秘密就是这些名城保持了其特有的文化沉淀，并且最大程度上也留下来。并将这些文化传留给了后代。因此，本篇文章对于城市规划设计和关于历史文化名城方面保护的问题作出了详细的分析和讨论。         1 历史文化名城保护的原则以及保护要素         1.1 历史文化名城保护的原则         对于历史文化名城保护的原则，首先要对保护名城的详细内容进行深入了解，例如：文化景观敏感区、风貌控制区、重点文物、自然风景区、以及历史街区等，都需要进行全面地规划以及控制，并且也要全面实施保护措施。然而，一些拥有非常奇特的历史文化遗存或者是特色景观的城市，要制定出比较全面和系统的完善方案，并且还要考虑到新区的风貌以及古城天际线之间的协调性，更加注重保护整体的历史文化名城。与此同时，也要对之前的保护体系进行完善，在整个城市范围内需要明确哪些地区是具有历史文化保护意义的范围，并且对这个地区进行相应的解决保护方案，对整体布局进行相关划分，根据不同程度的文化背景与历史遗迹进行不同程度的保护措施。

简介：

简介：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。新时代，文化建设日渐繁荣兴盛，人民的生活越来越美好，幸福指数越来越高。特别是进入20世纪90年代以后，政府在县以上城市建立了许多文化广场，广场舞蹈如雨后春笋，遍布城市的每一个角落。广场舞源于社会生活，产生于人民群众之中，群众是广场舞的创造者和表演者，人民群众不仅创造了广场舞蹈，而且发展了广场舞蹈，使广场舞文化更加的丰富，也肩负着城市文化建设的历史使命。

简介：摘要：中国五千年文化源远流长，漫漫历史长河之中，有很多历史文化名城保存了下来。目前，若要将这些历史文化名城作为中华文化的结晶传承下去，就要加大对历史文化名城的保护力度，改变现在一味在被动情况下去保护的现状，创新保护方法，以期能够达到更好的保护效果。本文以南京市为例，通过研究南京市历史文化名城的保护历程，进而探讨如何提高保护工作的质量。

简介：摘要：文化渊远流长，是从古至今劳动人民智慧的结晶。历史文化的底蕴，能够体现一个国家和地区的文明程度。通过对历史文化的学习，能够让学生深刻了解先辈们的思想，学习先辈们的精神，并且能够从历史事件中获取经验。在对历史文化的继承中，要求学生有一个正确的思想，并接受先辈们先进的思想，从而不断地改变自己，使自己变成一个更加优秀的人。基于此，本文将对历史学科教学中的文化价值进行探索。

简介：摘要：名著教学是初中语文较难开展的一类教学活动，难点在于学生的课外阅读兴趣不强、学生对名著内容的理解能力较弱等。教师需要吸收新课改对教学的指导意见，引入与教学内容相关的影视资源，然后将这些影视资源应用于课堂教学或者课后辅导中。在实践中，教师可以将影视资源分别制作成适用于课堂内外的教学资源，以不同种类的资源优化各类名著教学活动，拓展名著教学范围，提升名著教学针对性。

简介：摘要：我国是一个拥有雄厚历史底蕴的国家，众多的文化古城是我国文化的一部分，而老街区能够很好地表现出当年的历史，也能很好地体现各文化古城的历史记忆。如今我国正在快速的发展，推进城市化进程，而文化名城中老街区的改造还存在许多的问题，这些问题需要我们去解决，例如：历史痕迹的消失、城市空间的变异以及城市社会网络的瓦解等等。因此，在进行历史文化名城老街区的改造时，需要通过合理的措施。本文主要对历史文化名城老街区改造中的城市更新问题进行了简要的分析，并且提出了相关的建议，希望能够给相关人士提供借鉴。

简介：摘 要：北海海洋资源丰富，海产品市场发展迅速，海产品已成为城市发展的活名片。然而，海产品的形象设计不被重视，海产品标志的视觉表达随意、不讲究、缺乏冲击力，使得海产品的优良品质与整体视觉形象效果不匹配，缺乏城市文化魅力。本文从北海海产品发展现状和当前产品形象设计困境出发，提出了城市文化和形象设计相结合，从而实现城市文化名片与海洋产品形象设计相结合的策略。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，传统文化在语文教材中的所占的比重越来越大。在语文课堂教学中，有效渗透传统文化，能够让学生学习丰富的知识，感受语文学习的趣味性；能够让学生理解古人的高深智慧，提升自身的思辨能力；能够让学生传承优秀的传统美德，提升自我的思想道德品质。因此，传统文化对学生的教育作用是多方面的。在教学中，教师要深入挖掘传统文化中的教育价值，对学生进行广泛的渗透，全面提升学生的语文学习。

简介：摘要：

简介：摘要：美术作品实际上是时代的缩影，是文化的承载。我国优秀的美术作品，展现了我国优秀的传统文化。教师若能够从传统文化中汲取养分，落实开展美术教学。基于美术课堂的教学内容，渗透传统文化教育。就能够搭建传统文化与高中美术教学相融合的新课堂，更好地发挥美术学科的价值，让学生在美术学习的过程中成为传统文化的感知者、传承者与弘扬者，美术课堂的教学效率也会因此而提升。文章也将结合教学实践，深入探究传统文化与高中美术学科教学有机融合方法，以供参考。

简介：摘要：历史作为一门综合性学科，贯穿于我们学习的整个阶段。在历史学习过程中，中华传统文化的巧妙使用有助于激发学生的学习兴趣，还可以转变一种无聊的“认可”“历史学习方法，可以更好地加深对历史知识的印象，创造更好的历史学习氛围，从而提高历史教学质量，本文将探讨传统文化在历史学科教学中的作用，罗列中华传统文化在初中历史学科中的融合。

简介：摘要：《数学文化》作为一门以提升大学生数学素养为目标，以创新数学教育内容和方法为精神的新设课程，其教学策略有待跟进。“角色扮演”、“互动游戏”、“未知探究”等充满趣味、挑战和互动的教学策略为数学教育带来生机，让抽象的数学生动、迷人，可以改进当前大学数学通识教育策略多元化和学科融合化不足的现状，提升学习效果。伴随多元文化视角的深入，未来的大学数学通识教育一定能成为充满多元教学思想和丰富教学方法的广阔领域。同时，借助多元化、学科融合化的数学教学策略也能够坚固既有的大学数学通识教育阵地。

简介：【摘要】在中国有着许多源远流长的传统文化，这些文化是中国历史长久发展留下的结晶。不仅在历史中，在生活教育方面都有着十分重要的意义。因此，初中历史教师在课堂教学的时候不仅需要依据教材完成教学任务，更需要挖掘教材中国的传统优秀文化，将传统文化融入到历史学科中。本文基于中华优秀传统文化，对初中历史学科教育进行分析，并提出相关策略。

简介：摘要：本文从四个层面分析中华优秀传统文化在小学艺体学科教学中渗透和融入的路径，即两者融合的价值、原则、策略以及当下投入使用的艺体学科教材中传统文化体现。希望能为我校艺体特色课程的形成提供参考，使原有的国学教育办学特色更加鲜明，提升学校办学品味。

简介：无

简介：摘要：如何满足居民追求优美宜人的自然环境、提升居住舒适度和幸福感的需求，已经成为景观设计师需要重点解决的问题。本文主要对居住区景观小品中传统文化的表达做具体论述，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。