预设师生互动，生成有效课堂

预设师生互动，生成有效课堂

胡建凤

山东省青岛市即墨二十八中266200

一、预设师生互动的类型

1.师生互动：在民主、平等、和谐的课堂氛围中，教师和学生进行着双向交流和互动。师生互动基本想法是使课堂教学过程不断地持续下去，教师的活动引起学生相应的活动，同样，学生的活动又引起教师相应的活动，使师生在互动中实现“沟通和理解”，双方以自己的已有经验，相互传递着某种信息、思想，共同完成知识的探索过程。

2.生生互动：生生互动即单个个体之间的互动。这必须在一定的课堂教学情境中实现。生生互动涉及竞争性、个体性和合作性三种课堂教学情境，最重要的是合作性课堂教学情境，要满足个体的个性发展及课堂交往的需要，让学生体验自己有能力作出影响同伴的决定的需要，使个体可以获得更高的自尊、社交能力与心理调适能力，在互动中得到全面发展。

二、师生互动的预设，生成有效课堂

1.课前预设师生互动

师生互动学习是当今一种重要的学习形式，几乎在每堂课中都采用，因为有效的小组互动、全班互动、师生互动有利于调动学生的自主探究，也有利于师生间情感交流，对学生的创新意识和实践能力大有益处。

(1)预设互动小组。互动学习是学生间合作交往互动来达成目标的，教师应根据学生的性格和成绩的差异合理安排合作伙伴。小组人数一般4人为宜，每组推选一名责任心强、组织协调力强的人担任组长，但如果出现问题教师应及时调整。

(2)预设互动内容。在课堂教学中，要根据教学内容预设好互动内容，因为并不是每一个内容都可以互动的。如：在教学单位之间的换算时，以教师演示为主，使学生通过教师的直观演示知道单位之间的进率。因此，选择合适的教学内容设计好互动形式，才能真正提高互动的有效性。

(3)预设互动方法。在课堂教学中可根据内容的不同和学生的年龄特点选用不同的方法，提高互动学习的有效性。如对比较复杂的问题，教师要把它分解成若干小问题或列出讨论提纲，让学生讨论和交流，有些几何知识可以为学生提供实物、模型、图片、教具，让学生在观察、比较、操作中进行互动学习，也可以自学课本后小组交流心得。

2.构建民主、平等、和谐的互动课堂氛围

(1)转变教师角色，师生平等。在课堂教学中，教师要转变观念，转变角色，由一个教导者转化为合作者。要使学生真正成为学习的主人，教师首先要力争营造一个平等、合作、民主的课堂氛围，放弃容易造成师生对话障碍的三尺讲台，和学生换一下角色，坐下来和学生一起学习、一起交流，甚至让学生主动上台做老师。教师可设计让学生上台讲解解题思路，教师适时进行组织和引导。通过和学生换角色，课堂气氛更融洽了，学生的学习更投入了，学习的效果也最好了。

(2)营造民主氛围，愉悦互动。新课标倡导师生民主关系，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。

3.创设师生互动教学情境

(1)课始创设情境，引发参与兴趣。布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学生积极参与学习活动的心理倾向，是推动他们进行学习活动的内在动力。因此教学中，教师要注意利用学生好奇、好胜的特点，借助于直观形象、讲故事、做游戏等系列教学手段，激发学生参与学习的兴趣。要善于抓住学生学习过程中的“兴趣点”，让它成为师生展开有效互动必需的动力。

(2)课中创设条件，提供参与的机会。新课改中提出：“重视学生的学习经历和经验”，“关注学生体验、感悟和实践的过程”。学生学习数学的“知”只有通过自身的操作和主动参与的“做”才能是有效的，因此要让学生主动地参与教学过程，首先要提供给学生参与的机会，让学生有参与的时间和空间。

(3)创设先试情境，贯穿全课。由于班级人数多，不可能每节课给学生小组互动、老师对每个学生进行指导。但互动是需要的，它可以从多方面进行。我创设了先试情境，就是在教学新知识时，让学生在掌握了旧知识的基础上，每一个人独立尝试新知识，教师在下面巡视，把不同的方法让学生在黑板上演示，然后逐个讨论对在哪里、错在哪里。学生在独立尝试后，通过生生之间的讨论师生之间的点评掌握了新知。

(4)设置障碍，激起互动。教学要重视学生的参与，教师首先必须从数学结论的教学转变为数学过程的学习，把数学每一个知识的发生和发展过程充分展示给学生，让他们知道知识的来龙去脉；就要改变学习方式，在教学时适当地设置障碍，激起学生互动的欲望，在互动中解决知识难点。

三、搞好师生互动课堂评价

课程改革在目标上强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面的整合，因此评价时，教师既要重视“知识与技能”的评价，又要关注“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的评价。教师应充分关注学生，对学生在学习过程中表现出的综合素质包括认知基础、学习兴趣、情感体验、动手能力、创新精神等给予有针对性、有指导性的评价。

总之，师生互动是让教师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨，只有师生充分动起来，才会让学生课堂中获得最大的收效。教师应坚持以师生互动为重点课题加以研究，付诸实践，才会培养出主动参与自主学习的学生，同时提高教师的文化素质和教学水平，实现教学中的个性化，生成有效课堂。