简介：摘要：真实情境下的数学教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在将数学概念和技能与实际生活情境相结合，提供更具意义和应用性的学习体验。本篇摘要介绍了该教学方法的重要性和实施步骤。在真实情境的选择与设计阶段，教师需要了解学生的背景和兴趣，以确保选取与学生实际生活相关的情境。学生参与与探究是教学的核心。教师应鼓励学生运用已学概念和技能，培养他们的批判性思维和问题解决能力。总之，真实情境下的数学教学能够激发学生的学习热情和动力，提供更具意义和应用性的学习体验。教师应积极运用该方法，培养学生的数学思维和实践能力，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

简介：摘要：真实情境，顾名思义，指的是情境应该来源于学生现实，对于学生来是真实可感的，强调情境要与学生的经验相联系，要与学生的真实好奇相联结。基于此，本文将从 “基于媒体，培养复习兴趣”“联系生活，提高复习成效”两个方面进行分析，谈一谈真实情境下高中化学复习策略探究。

简介：［摘要］

简介：摘要第二课堂是英语教学的有机组成部分，是课堂教学的延伸。本文介绍了在高二年级开辟第二课堂并组织学生开展各种适合学生的课外活动，并且取得良好实验成果的实践。

简介：摘要：2020年全国卷1和新高考1卷（山东卷为代表，以下同）语用部分，都采用语段阅读加三个小题的设题方式，除此均另设另外两个考查其他能力点主观题。全国卷1和新高考1卷均重视情境创设。新高考1卷设题方式更加灵活，更加突出了对实际运用能力的考查，有助于引导学生基于运用和表现来学习，也对学生的综合能力提出了更高的要求。这一变化，不仅仅设题形式的变化，还蕴含深刻的学理动因，旨在引导教师教学和提高学生扎扎实实提升语文核心素养。

简介：摘要：本文以小学数学教学为例，首先分析了在小学数学课程教学中创建真实性情境的作用及意义，然后围绕以故事为主创建真实情境开展教学、创设实体情境发挥学生主体学习地位、创设生活情境让小学生“趣”中生“思”等进行论述，最后围绕真实情境在小学数学教学模式中的创新应用效果进行反思，旨在为提高小学数学教学效率，提升小学生学习的积极性奠定坚实基础。

简介：【摘要】有效的交互式学习是建立在民主平等的对话氛围下的语言基础之上的，在学生的现有水平上，教师引导学生对文本的语言、思想、情感和内涵进行多方面和单方面的自我理解和感知。可以通过：搭建平台，营造和谐氛围；创造情境，激发情感；抓住机会在时间和其他方面进行探索。所以本文就是简单地介绍一下，在当前的小学语文教学过程中，如何在真实情境下实施语文交互式学习。

简介：【摘 要】

简介：［摘 要］在新课程改革的推动下，真实情境下的小学数学实践活动的设计显得尤为重要，它有助于提升学生的数学素养和实践能力。真实情境问题解决的学习能使学生把获得的知识和经验有效的迁移应用到解决社会生活中去。本文旨在对真实情境下小学数学实践活动设计的研究，分析当前小学数学实践活动设计中存在的问题，并提出具体策略，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：目前，初中生写作素材老套，东拉西扯，缺乏真情实感，写作现状令人堪忧。创设真实的写作情境，调动学生的写作积极性，记真事，抒真情，写真意，写出“真”作文，写出好作文。

简介：

简介：摘要：利用真实问题、热点事件、科学史和生活材料创设学习情境，浅谈高中生物课堂中，创设情境对促进学生科学思维发展的有效性。

简介：摘要：所谓真实情境，其本质是心理意义上的，是指那些贴近学生既有经验且符合其当下兴趣的特定环境，真实情境就是为了打通知识世界或符号世界与生活世界的关联把他们搭起桥来，当我们把这两个世界建立关联，学生就能感觉到，学的东西是有用的，跟现在的生活、跟未来的生活都是有关系的学的东西是有意义的，指向数学学科核心素养的学习必须是真实学习，真实学习必须要有真实情境的介入。本文论述了真实情境对发展数学学科核心素养的意义，并就如何在高中数学教学中创设真实情境给出了具体的建议。

简介：摘要：五育并举要求学校站在宏观发展的视角，结合学生德智体美劳全面成长发展的现实需要调整教学思路，打造真实情境，为学生的个性化成长及发展助力。在这样的现实背景下，学校不断加大对劳育的投入和支持力度，精心组织开展项目化学习活动，依托真实情境激发学生的劳动积极性，培养学生良好的劳动习惯。本文则结合劳动教育项目化学习的基本内容，深入分析真实情境下小学劳动教育项目化学习的具体对策，以期为塑造学生正确的劳动观，促进学生的社会化发展提供理论参照。

简介：摘要：众所周知，我国教育中曾经出现过“三好学生” 以及“五育并举”等概念。“三好”指德智体，“五育并举”则是指德智体美劳。应该说，劳动教育早已 正式纳入了教育范畴。由于种种原因，当前的教育在 德智体上仍然倾斜较多，而对于美育和劳育尤其是劳育则存在边缘化的现象。但总体而言，全社会尤其是 教育界对于劳动教育的认识在不断深入，劳动教育在 学校当中也有着越来越多的体现，在这样的背景之下，进一步研究劳动教育的价值就显得非常必要。

简介：【摘要】交互式学习是一种通过计算机和互联网技术进行的学习方式，是一种以学生为中心，注重学生互动、参与和创造的全新教学目标。它可以在教师和学生之间建立更有效的沟通桥梁，使得学生在更广阔的知识空间中发现学习的意义，产生学习的动力和兴趣。通过交互式学习，在小学语文教学中，可以大大提高学生的书写技巧、语言表达能力、作文能力和阅读理解能力，培养学生的综合素养，更好的适应时代发展。本文将结合一些相关的资料，重点探讨基于真实情境下的小学语文交互式学习的相关问题。

简介：摘要

简介：    摘要：真实情境在培养学生化学学科核心素养中起到了重要作用。通过化学课堂实

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，传统的数学教学模式已逐渐显现出其局限性。学生往往对抽象的数学概念感到困惑，难以将所学知识与现实生活相联系。新课标的出台，正是为了解决这一问题，它强调数学教学应更加注重学生的实际体验和问题解决能力的培养。在新课标的框架下，小学数学教学不再仅仅是对数学知识的传授，而是转变为一种探索和发现的过程。教师被鼓励创设与学生生活紧密相关的教学情境，让学生在解决真实问题的过程中学习数学，从而激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。

简介：摘 要：学校是劳动教育的实施主体，承担主要的教育责任，小学劳动教育中实施项目化学习利于劳动教育的校本化、稳定化、常态化发展。本文重点从项目规划和实施两个环节分析依托真实情境开展劳动教育项目化学习活动的举措，旨在引领小学生形成劳动核心素养。