简介：摘要慢性肝病患者普遍存在通常表现为抑郁的情绪障碍，从而严重影响患者的生活质量。慢性肝病患者发生情绪障碍的机制不明，可能与疾病类型、病因治疗、经济、社会支持、个人心理等多种因素相关。慢性肝病患者情绪障碍可通过多种量表进行评估，通过非药物和药物治疗进行综合管理。现综述慢性肝病情绪障碍潜在的致病机制、评估方法以及治疗方法，以期提高对慢性肝病情绪障碍的重视，为其有效治疗提供更多帮助。

简介：【摘要】目的：探究慢性溃疡性结肠炎患者接受心理护理干预对焦虑、抑郁情绪及躯体症状的影响。方法：选择76例在我院接受住院治疗的的慢性溃疡性结肠炎患者作为研究对象，开展时间2018年9月至2020年9月，采取数字随机法将患者分成两组，一组给予常规护理纳入对照组，病例数38例，一组在常规护理基础上增加心理护理干预纳入观察组，病例数38例，使用SCL-90躯体化症状自评量表对比两组患者护理前后躯体症状改变；使用SAS焦虑自评量表及SDS抑郁自评量表对比两组护理干预前后焦虑、抑郁情绪改变情况。结果：护理干预前，两组患者SCL-90评分、SAS评分与SDS评分相比差异不显著，无统计学意义，P＞0.05，护理干预后观察组SCL-90评分、SAS评分与SDS评分与对照组相比均存在明显优势，数据对比存在统计学意义，P＜0.05。结论：在慢性溃疡性结肠炎患者的临床护理中给予心理护理干预可以有效缓解患者焦虑、抑郁情绪，同时可促进患者躯体症状改善，护理应用价值很高，值得推广。

简介：【摘要】目的：对慢性溃疡性结肠炎患者临床护理中心护理干预模式取得的效果观察。方法：选取医院慢性溃疡性结肠炎患者64例（2019年6月-2020年6月），按照数字随机分组方法，对照组32例常规干预，另外观察组32例联合心理护理干预，对两组患者躯体症状与不良情绪观察，并比较两组患者护理满意率情况。结果：干预后观察组SCL-90评分结果相比对照组较低，组间有显著差异（P＜0.05）。护理满意率结果对照组75.00%与观察组96.88%组间对比有显著差异（P＜0.05）。结论：慢性溃疡性结肠炎患者护理中，心理护理干预对帮助患者改善焦虑抑郁与躯体症状有明显效果，患者认可度较高。

简介：【摘要】目的：针对新型冠状病毒肺炎(以下简称新冠)患者存在的焦虑抑郁情绪和躯体症状进行分析和研究。方法：于湖北某医院新冠隔离治疗患者中筛选82例作为研究对象。针对入组对象进行网络问卷调查：抑郁和焦虑筛查量表、患者健康问卷，判定患者心理状态和躯体症状情况。结果：抑郁、焦虑和躯体障碍检出例数分别为40例、46例、57例。已婚患者、核酸检查阳性患者焦虑抑郁情绪高于未婚患者，吸氧患者躯体症状严重程度高于非吸氧患者(P＞0.05)。结论：研究结论证实，新冠患者焦虑抑郁情绪较为明显，并伴有多种躯体症状，早期识别并进行有效干预，可降低不良事件发生率，鉴于已婚、核酸结果阳性患者不良情绪较为严重，需要吸氧患者躯体症状更多，需要给予重点关注。

简介：摘要目的对比研究兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练对孤独症儿童情绪行为及临床症状的影响。方法回顾性分析海南省妇女儿童医学中心60例孤独症儿童的临床及随访资料，根据治疗方法的不同将其分为对照组(n＝30)和观察组(n＝30)，对照组予以康复训练，观察组在对照组基础上予以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练，分别比较两组孤独症治疗评估量表(ATEC)、孤独症儿童行为检查量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症儿童心理教育评核(PEP-3)。结果两组治疗前ATEC、ABC、CARS、PEP-3评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)；治疗后3、6、9个月，观察组ATEC、ABC、CARS评分明显低于对照组(P<0.05)；PEP-3评分明显高于对照组(P<0.05)。结论以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练能够有效改善患儿的异常情绪与临床症状，治疗疗效明显优于单纯的康复训练，值得临床进一步推广。

简介：摘要目的对比研究兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练对孤独症儿童情绪行为及临床症状的影响。方法回顾性分析海南省妇女儿童医学中心60例孤独症儿童的临床及随访资料，根据治疗方法的不同将其分为对照组(n＝30)和观察组(n＝30)，对照组予以康复训练，观察组在对照组基础上予以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练，分别比较两组孤独症治疗评估量表(ATEC)、孤独症儿童行为检查量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症儿童心理教育评核(PEP-3)。结果两组治疗前ATEC、ABC、CARS、PEP-3评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)；治疗后3、6、9个月，观察组ATEC、ABC、CARS评分明显低于对照组(P<0.05)；PEP-3评分明显高于对照组(P<0.05)。结论以兴趣为导向的地板游戏疗法联合康复训练能够有效改善患儿的异常情绪与临床症状，治疗疗效明显优于单纯的康复训练，值得临床进一步推广。

简介：

简介：摘要：目的调查军校大学生焦虑水平及异常焦虑检出率现状，分析军校大学生焦虑的影响因素。方法主要使用明尼苏这多项人格测验以及大学生生活满意度评定量表（CSLSS）、个人评价问卷（PEI）、简易应对问卷（SCsQ）等工具对473名军校各年级大学生和98名地方大学生进行调查，并对调查结果进行相关统计分析。

简介：摘要：人与人之间的情绪，无论好坏都是会传染的，在团队间，亦是如此。领导者的情绪对下属的影响则尤为明显。领导者情绪的好坏，会对团队有某种潜在影响。因此，研究了解领导者对于下属的潜在影响，才能更好地发挥领导者的领导作用，促进团队正向积极的发展。

简介：摘要：目的：探讨心理护理对颈椎病患者情绪焦虑与抑郁情绪的影响。方法：回顾性分析我院2020年1月-2021年4月收治的80例颈椎病患者临床资料，根据护理方法将其分成对照组与观察组，每组40例。结果：观察组情绪焦虑、抑郁情绪程度低于对照组，P＜0.05。结论：心理护理能有效改善颈椎病患者情绪焦虑与抑郁情绪，可改善患者的心理状态。

简介：摘要：目的 探究延续护理对产妇产后负面情绪的影响。方法 选取2019年10月~2020年10月间我院妇产科接收的130例产妇作为研究对象，随机分为延续组以及对照组，每组65例。对照组实施常规护理，延续组实施延续护理，比较两组产妇产后负面情绪情况。结果 干预前，两组产妇SAS、SDS评分比较差异无统计学意义（P>0.05）；干预后3个月，两组产妇SAS、SDS评分均存在一定幅度下降，但延续组水平较对照组更低（P

简介：【摘要】目的：探讨心理护理干预对患者情绪、疼痛的影响。方法：研究对象选择的时间区间在2019年3月-2020年3月期间，以我院收治的90例癌症患者为调查对象，根据护理方案的不同，将其分成两组，选其中45例患者实施常规护理措施，并设为常规组，剩余45例患者加入心理护理，并设为研究组，分析护理效果。结果：研究组满意度更高，p＜0.05。结论：对癌症患者的临床护理中加入心理护理模式后的效果显著，能够改善患者的情绪，值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：探究首次血透患者护理中应用情绪干预对患者不良情绪的影响。方法：选取2020年5月至2021年5月于我院首次接受血液透析治疗患者90例，采取数字随机法分为试验组45例与参照组45例，参照组护理以常规护理为主，试验组在上述基础上实施情绪干预，比较两组患者护理前与护理后焦虑、抑郁评分、不良发生率及护理满意度。结果：两组患者焦虑、抑郁评分在护理前相比，无统计学差异，P＞0.05；护理后均有所降低，试验组较低较参照组效果显著，有统计学差异，P＜0.05；试验组不良反应发生率为6.66%，参照组为26.67%，试验组较参照组低，P＜0.05；试验组护理满意度为95.56%，参照组为75.56%，试验组较参照组低，有统计学差异，P＜0.05。结论：首次血液透析患者经情绪干预可显著改善其存在的不良情绪，减少并发症发生，提高护理满意度。

简介：摘要：目的：探析产科急诊患者的临床干预方面选择实施护理干预措施对患者心理情绪的影响。方法：收录2019年8月到2020年9月期间本院产科接收的急诊患者共计70例，其中实施常规护理的35例患者录入对照组，实施护理干预措施的35例患者录入护理组，对比组间数据。结果：护理组患者满意度高于对照组，组间数据差异显著，存在意义（P＜0.05）；护理组患者焦虑、抑郁情绪在干预前，组间数据差异不存在统计学意义（P＞0.05）；干预后，护理组患者相关评分较之对照组患者数据，差异显著且存在统计学意义（P＜0.05）。讨论：产科急诊患者病情危急，且大部分情况，有孕在身的患者，这使得临床护理干预中难度较大。通过措施的临床实施，帮助孕妇改善心理状态，同时调节生理状态，具有推广应用价值。

简介：摘要：目的 试探讨在脑梗死患者康复过程中使用综合性护理对其情绪的控制作用。方法 选取2020年4月到2020年12月期间，我院接诊的180例脑梗死患者为观察对象，随机分为实验组和参照组，每组各90例，参照组使用常规的护理方式，实验组采用综合性护理的方式，时间设置为两个月，到期后观察两个组别患者情绪的改善情况。结果 实验组患者的情绪改善情况要明显优于参照组。结论 在脑梗死患者的护理过程中，使用综合性护理能够有效的缓解患者的负面情绪。

简介：摘要：鉴于小学生群体的年龄特征与社会阅历，他们具有极强的向师性。因此教师言行举止、性格倾向、心理状态以及综合素质等都会影响小学生的情绪与行为。小学阶段正是引领学生良好行为习惯，塑造正确价值观念的黄金期，教师要先从规范自身思想与行为做起，潜移默化地培养学生的性格、态度与行为，帮助他们提升身心健康水平，以更好的状态投入学习与生活，获得长远发展。本文从外表仪态、语言态度以及心理情绪三个方面分析教师言行对小学生的情绪影响，并提出规范教师言行的积极策略，期望能对提升教师队伍综合素养有所启发。

简介：【摘要】 目的 探讨拔牙患者在产生焦虑情绪中应用全面护理对心理情绪的影响。 方法 在数字表分组法下，随机将2020年2月~2021年3月期间内我院就诊的100例出现焦虑症状的拔牙患者，均分成对照组（50例）和观察组（50例）。分别给予对照组和观察组常规护理和全面护理。使用焦虑自评量表（SAS）评估两组护理干预前后焦虑情绪改善情况。 结果 护理干预前，观察组与对照组SAS评分相比，无显著差异（P>0.05）；护理干预后，观察组与对照组评分相比，更低（P

简介：摘要：数学知识的学习对于促进学生未来发展是极为重要的，学生能够在学习相关知识的时候提升自身的逻辑思维方式，也可以在各种重要考试中获得更高的综合成绩。但是，由于数学知识本身具有较强的综合性，学生在解决数学问题的时候应该进行更为全面的思考，并且需要根据实际需要灵活使用在学习环境中掌握的各种基础知识理念。但是很多学生在学习数学知识的时候并不能够在短时间将所有的知识点领悟透彻，在解决实际问题的时候经常碰壁，这就导致很多学生的数学知识研究心态收到了严重影响，这就需要初中数学教师对学生的学习情绪走向进行深入研究，这样才能够让每个学生都保持良好的学习心态。

简介：摘要：目的 探究骨科患者采用心理护理干预措施对焦虑抑郁情绪的影响。方法 随机选取我院2020年1月-12月收录的72例骨科患者作为研究样本，将患者依据抽签法分为采用常规护理干预措施的对照组、心理护理干预措施的实验组，每组患者各为36例，对比两组患者护理干预前后的焦虑、抑郁评分。结果 护理前：两组患者焦虑、抑郁评分具有相似性（