简介：故事之一：从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这堵墙上画些东西。张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好。可是，为什么不给四条龙画上眼睛呢？

简介：

简介：2012年，集邮漫画研究会举办的“第四届命题邮票漫画小奖赛”，要求用《壬辰年》邮票或贺年有奖明信片邮资图创作邮票漫画，会员们积极响应，创作了大量作品。

简介：张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之则飞去。”人以为诞，因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天，不点睛者皆在。

简介：一开始，人民文学出版社跟我商量开这个会，我还有顾虑，因为现在这类型的讨论会太多。但是，我参加今天的会，确实感到一种满足。这种满足，不是因为听人夸我，我已经过了人一夸我，就来精神的那个年纪。确实有一种知音之感；是真正思想的交流，是心灵的碰撞。

简介：摘要复习教学要以课程标准为依据，梳理教材提取复习主题。在复习主题的教学规划中，教师要思考如何开展观念传递，提高学生原有认知，通过渗透化学观念发展学生能力。

简介：摘要本文以初中数学学生能力的培养为主题展开论述，首先对本文的研究背景进行了简要介绍，然后重点对相应的培养策略进行了分析探讨。

简介：生:《金色的鱼钩》结尾一句写“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”老师说这叫点睛之笔,为什么称作“点睛”呢?师:这个说法出自一个典故。我国梁朝有位画家叫张僧繇,擅长画龙,他在金陵安乐寺

简介：同学们翻开《成语词典》查“画龙点睛”时，会读到这样一则故事：

简介：千古文章意为本。主旨是文章的灵魂，考场作文中心是否突出，主旨是否鲜明至关重要。古有“诗眼”、“文眼”之说，现在有“开门见山”、“卒章显志”之说，要求在恰当的地方用简明精要的语言点明主旨，亦即画龙点睛，达到言有尽而意无穷的美学效果。

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简介：【作文游乐园】《开国大典》一课中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。要选择一个熟悉的场景写下来，写的时候要把场景写具体、写清楚，语句要通顺，要能反映出这个场景的特点。

简介：俗话说：“编筐编篓，全靠收口。”结尾是写作中的最后一环，其优劣对考场作文具有相当大的影响。所以谋划文章结构，决不能虎头蛇尾，而应成竹在胸，精心打造响亮而有余味的“豹尾”。常见的结尾方法有以下几种：1．首尾呼应，凸显主旨。

简介：摘要批注符号的使用格外必要。批注符号要简洁明了有实用性，要做到技术与艺术的统一，既要能标记课文重点，又赏心悦目，富有标识性。

简介：生活中常常会发生一些小事情，它们活灵活现地在我们眼前跳动，就像一条条五彩斑斓的龙。如何用鲜活的文字将它们刻画下来?除了仔细地观察、生动地描述外，可千万别忘了最后来上点“睛”的一笔，提炼出小事的深意。

简介：2003年高考数学题引起了很大的争议，普遍反应比较难，甚至有人说恢复高考以来最难的一次．客观来讲，今天的高考题的确有点难，与2000年、2001年、2002年相比难度相差比较大．尤其是新课程试卷与前四年相比是不可同射田而语．2003年高考题目，

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简介：关于“如何灵活运用启发性的教学语言提高语文教学效率”这个问题，笔者根据自己的教学尝试与经验，发表了自己的观点与看法在语文教学中巧妙地运用启发性的教学语言，不但能够激起学生思维的火花，把学生带入思考的王国，还能画龙点睛地引导学生理解、探求、运用新知识，从而增强教学效果。本文从“启发指明学习方法”“启发点拨学习方法”“启发运用知识”三方面进行论述，并列举了一系列课例分析论证。

简介：所谓“画龙”是指理解和掌握数学知识和技能,而“点睛”则是理解和把握数学思想和方法。在教学中怎样“点睛”呢?

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