简介:古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”是指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字,即一句或一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”(有时是传达主旨的关键词、关键句)。就词性来看,诗眼一般是动词或形容词。如“铺床凉满梧桐月,
简介:
简介:《红楼梦》有《好了歌》,《好了歌》中“世人都晓神仙好,唯有金银忘不了。终朝只恨聚无多,积到多时眼闭了”四句,沉痛利落,让爱财守财成奴者惊出一身冷汗。时光倒转到上古时期的《诗经》时代,同样的醒世歌谣却有着另一种写法:
简介:人们常说,秋天是一首金色的诗。今天,通过宣堡银杏森林公园采风之行,我真真切切地领悟到了秋的诗眼。走下大巴,当一路的颠簸还让我头晕目眩时,一股清风便裹挟着淡淡芬芳扑面而来,我像是站在了桃花源的入口,身上的风尘瞬间散去,只余下属于秋的纯净与安宁。公园门前矗立着一尊状似银杏叶的雕塑,唯美的扇形将我的心灵点点揉碎,化作弥漫于空中秋阳的光点,晶莹了我的眼眸,牵引着我进入密林
简介:古人写诗善设诗眼。“诗眼”往往是指一句诗中最凝练传神的一个字。准确找出并分析诗眼,是古诗阅读的一个不可或缺的能力。诗眼大致呈现以下几个特征:
简介:<正>“诗眼说”是在文学土壤上产生的,然而,何以以“眼”说诗而提出诗眼概念,这是受到哲学和绘画理论的影响。孟子尝云:“存乎人者,莫良于眸子。眸子不能掩其恶,胸中正,则眸子瞭焉;胸中不正,则眸子眊焉;”(《孟子·离娄章句上》)这里,孟子生动地说明了“眸子”这一局部与“人”这一整体的关系,最早涉及到了以“眼”体现人的精神的问题。我国古代绘画在魏晋发生了重大变化,由着重于借签得失的功能转向于表现人的内在精神。在这一变化中,顾恺之的“传神论”有
简介:相传张僧繇画龙,一经点睛,龙便凌空飞去。诗眼有似于此,它是一首诗中最灵动、最饱满、最精粹、最深刻的诗句。诗眼是形象的饱和点,情感的沸腾点,哲思的升华点,意境的聚焦点,艺术的黄金点。李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,以愤激的真情告白.宣示对污浊现实的弃绝,对豪门贵族的蔑视,对理想世界的追求。
简介:相传张僧繇画龙,一经点睛,便凌空飞去。诗眼,词眼,有似于此。古人写诗作词,讲究锤炼字面。凡在节骨眼处炼得好字,使全句游龙飞动、令人刮目相看的,便是所谓"诗眼""词眼"。微云、河汉、疏雨、梧桐,何等寻常的景物,而孟浩然炼就
简介:所谓“诗眼”,往往是指一句诗或一首诗中最精练最传神的一个字。这个字或许是诗人苦思冥想、绞尽脑汁得到的,或许是诗人灵感的火花一闪得到的,又或许是诗人多方选择、逐一推敲得到的,但就是这个字,使得全诗语言绘声绘色,精练传神;就是这个字,使得全诗游龙飞动,境界全出;就是这个字,使得诗中形象顿然改观,熠熠生辉;就是这个字,使得全诗气势非凡,韵味无穷。因此我们今天阅读鉴赏古诗时,就应学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”,“诗眼”既得,就能势如破竹,就能更好地领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。
简介:相传张僧繇画龙,一经点睛,便凌空飞去。诗眼,词眼,有似于此。古人写诗作词,讲究锤炼字面。凡在节骨眼处炼得好字,使全句游龙飞动、令人刮目相看的,便是所谓'诗眼'、'词眼'。微云、河汉、疏雨、梧桐,何等寻常的景物,而孟浩然炼就'淡'字、'滴'字,写成了千古不磨的'微云淡河汉,疏雨滴梧桐'。宋祁的'红杏枝头春意闹'、
简介:闫老师:同学们,唐朝诗人杨万里写的《小池》(人教版二年级下册)为我们介绍了大自然的美景。在这首诗中,诗人是怎么描写美丽的小池的呢?
简介:诗眼与意义建构——论杜甫诗歌中眼字的运用刘焕阳古人在诗歌创作中讲究炼字,注重选取表情达意最绝妙的字词,表达出精深、生动、丰富、形象的情感意义,常常由于对字词的选择和锤炼得当,从而使“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”,①收到奇异的艺术效果。布尔...
简介:近几年高考诗歌鉴赏中有关"诗眼"的考题,其考查方式有的是直接让考生从诗句中找出"诗眼"并赏析,有的则变换提问方式,如:"某句中最生动传神的是哪个字?请简要分析。""某字历来为人称道,你认为好在哪里?""诗眼"类的题目已成为高频考点。一、考点解说诗有"诗眼",词有"词眼"。这里的"诗眼""词眼",有时是精练传神的一个字,有时是传达主旨的关键词、关键句。诗眼,一般是动词或形容词。
简介:范温《潜溪诗眼》论韵张海明范温,一名仲温,字元实,成都华阳人。生平事迹不详。据蔡《铁围山丛谈》,吕本中《紫微诗话》、晁公武《郡斋读书志》等书的零星记载,我们只知范温是宋代著名史学家范祖禹的儿子,吕本中的表叔,秦观的女婿。他曾从黄庭坚学诗,受其影响颇深...
简介:以眼见心,既是判人之法,也是赏诗之术,亦为教学之途。何为诗眼?诗词中最集中、最直接、最鲜明地表达作者思想感情的词语或句子。如何捕捉诗眼?在诗词题目中和诗句中搜寻。譬如,杜甫的《春日忆李白》、白居易的《钱塘湖春行》、温庭筠的《商山早行》等就可分别抓住"忆""春""早"等最鲜明地表现诗歌情感和主要特征的词,透过这只"眼"就可以看到诗的"心"。又如,王勃的《别薛华》,其中有"悲凉千里道,凄断百年
简介:文有文眼,诗有诗眼。我国的唐诗宋词等都受到句数、字数等限制,因此,古代名家在填写诗词时非常重视字词的推敲,讲究"一字传神,一语惊人"。凡是在关键词句位置都非常重视遣词造句,力求炼字精确,以起到画龙点睛的作用,令人刮目相看,这就是所谓的"诗眼"。在教学中,教师须从"诗眼"出发,引导学生品味好词佳句的含义,体会古诗所蕴含的意境,感悟其中的诗情画意,使古诗教学变得更加扎实而灵动。
简介:一、设计理念《蜂》是北师大版五年级语文下册第五单元第二篇主体课文中的一首古诗。《蜂》一诗主要借助对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思,赞颂那些像蜜蜂一样贡献一生,不求名利,为人类造福的劳动者,讽刺那些不劳而获的人。由于学生的阅读活动是从情感唤起开始的,以情感体验贯穿全过程,
诗眼
诗眼悟诗魂
巧解“诗眼”
诗眼觑红尘
秋的诗眼
“诗眼”特征透视
历代“诗眼”说述评
抓“诗眼”品古诗
漫谈“诗眼”和“词眼”
抓诗眼赏古诗
熟读深思 找出诗眼
诗眼与意义建构——论杜甫诗歌中眼字的运用
抓住诗眼理解诗人的思想情感
范温《潜溪诗眼》论韵
以“眼”探“心”——例谈高中语文古典诗词的诗眼与教眼
小议《闻官军收河南河北》的诗眼
“诗眼”——解读诗歌的一把钥匙
突破诗眼让古诗教学灵动起来
寻诗眼 想诗境 悟诗情 诵诗文——《蜂》的教学设计及反思