简介：语文课堂教学的精彩，就是将生活中看似平常的东西以不平常的方式呈现出来。犹如平静的河面有了鱼的游动才显出生机和活力，同样，鱼儿离不开水，只有在河里鱼儿才会自由自在地生活。同理，生活是语文的河，语文是生活的鱼，只有处理好这一相辅相成的关系，才能让孩子们在生活中学好语文，让人们的生活因有语文而过得诗情画意。

简介：小学数学教师要让学生体验到“生活离不开数学”，“人人身边有数学”，让学生尝试到学习数学的乐趣，使学生感受数学与生活中的联系，让学生置身于现实的问题情境之中，在解决问题的过程中探究发现数学知识，体验到生活中到处都是数学。

简介：

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简介：摘要：随着时代的发展，教学政策和制度的不断变革，国家在人才培养上也给出了新的要求。教育教学不是一成不变的，作为教学工作者我们也要“因时施策，因政施教”，更新自己的教学观念，改进自己的教学策略。小学数学知识和生活有很大的关联，让生活走进课堂，有助于学生数学素养的提高。因此本文就从当前的“生活化”题材出发，创设有效的数学教学情境，希望能够达到促进学生对数学知识的理解和吸收，提高他们的学习能力的目标。

简介：摘要：培智学校开展生活语文课堂教学活动之中，教师应借助生活情景创设的方式来开展相关的内容教学，在调动学生积极性和主动性的基础之上，也能够帮助学生在自身的认知能力和理解能力下，通过生活情景的参与方式提升对所学知识的理解，并尽快掌握生活语文的基本技能，在放松心情之下体会到学习生活语文的乐趣与魅力。而教师在开展生活情景创设之时，可借助多元化和多样化的教学方法，尽可能吸引学生参与到生活情景的活动之中，以增强学生理解能力和认知能力。

简介：【摘要】在小学阶段，只是单一的学习语文，学生可能会觉得枯燥无味，把小学语文课堂情境化教学可以激发学生对语文课堂的兴趣，提高小学生学习语文知识的效率。在新课程改革的要求下，教育部门对小学语文教学生活情境化提出了更高的要求，小学生喜动好奇心强，对日常生活中看到的事物总是有着浓烈的好奇心，老师需要熟练掌握“生活情境化”教学，推动小学生学习语文，可以在语文学习中与我们的日常生活相结合。本文就小学语文教学的生活情景化现状及创设研究展开讨论。

简介：摘要：生活就是知识的根源，知识反之又服务于日常生活，因此可见，生活和知识两者之间有着密切的联系。初中数学教育是教授数学知识的有效途径，对学生数学学习能力培养有着举足轻重的作用，在新课程理念下，需要将初中数学教育和生活密切联系在一起，让数学变得越来越有趣味，进而提升学生学习的兴趣。生活情景教学是通过日常生活和教学结合在一起的一类教学模式，本文对初中数学教育中对生活情景的有效应用进行了分析和讨论，现表述如下。

简介：摘要：生活情景创设教学是一种将学习场景与学生日常生活紧密结合的教学策略。它通过创设各种与学生生活相关的情境，使学生从生活中汲取学习资源，感知语言的重要性和美妙之处。在培智学校，教师们善于利用学生的生活经验和情感，将课堂内容有机地融入到日常生活中。基于此，本文以培智学校的生活情景创设教学为研究对象，探讨了该教学策略的实施方法。

简介：摘要：小学是学生们进行教育的一个开始阶段，然而，数学又是一门更偏理论的一门学科，而且相对于小学生的接受能力来说，数学更是一门抽象的学科。很多的小学生们不能够更加深入的了解数学。所以，把具体的生活情景带入到小学生们的数学教学之中，是十分重要的。因此，本文主要针对创设生活情景在小学数学教学中的应用展开相关的论述。

简介：摘要：情境创设在小学英语课堂中的应用目的主要是提升学生英语教学的实际效果。这种教学模式将生活化的场景融入进学生的学习中，通过英语教学与小学生生活经验的紧密结合来帮助小学生更好的接受并消化课堂知识。本文首先教学情景在小学英语课堂中的应用重要性进行简单说明，进一步地，就如何将小学英语与生活化教学相结合提出一些可行性建议。

简介：摘要

简介：摘要：小学英语情景教学下引入生活化理念能够提高小学英语知识的利用水平，通过与日常生活相关联，提高学生的认知能力，创建英语高效教学。下面文章对小学英语教学生活化进行分析，并探讨生活情景创设策略。

简介：摘要：在小学阶段的教育中，英语学科占据着关键的地位，可为小学生日后的英语学习打好扎实的基础，但就真实情况来看，教师在开展小学英语教学工作时还存在很多不足，因而难以切实提升小学生的英语学习能力。因此，在当前的小学英语教学之中，教师应大力创新英语教学方法，善于将生活化情景教学法引入英语课堂教学中，发展小学生的思维能力，强化小学生的创新水平和英语语言水平。

简介：摘要：英语作为一种交流表达的语言工具，是一门具有很强实践性的学科。在课堂上实施生活化的情景教学，可以将学生的学习与生活紧密结合，使英语教学与小学生的实际经历有效融合。本文探讨了在小学英语教学中实现生活化情景教学的方法，从而提高教学效果。

简介：摘要：小学生正处于了解事物的初期，几乎没有生活经验。教师应采取更多以生活为导向的教学策略，以帮助学生学习英语，并根据生活的场景和内容进行教学。因此，笔者将对探究课堂生活化教学策略进行相关分析。

简介：摘要：一般来说，小学是学生正式接触英语学习的重要开端，能够为学生奠定基础，在很大程度上影响他们的英语学习方法和思维模式等，从而决定他们在英语学科的成就。本文结合实际生活化情境教学经验，探讨在小学英语中如何提高学生的学习能力，希望能够有所帮助。

简介：摘要：一直以来，在基础课程教育体系结构当中，英语都占据着不可动摇的一席之地，并伴随着新课改的不断深入和社会的进步得到了越来越广泛的关注，已然成为小学教育工作中备受重视的一门学科。与此同时，新课改还提出了“让教学贴近生活”的教育理念，强调教师在新的人才培养环境中应借助生活化教学手段和情景教学方式尽可能多地为学生创造出一个融学习与实践为一体的学习环境，以便更好地促进他们成长。因此，从现存问题出发探究“如何创设生活化的小学英语教学活动”迫在眉睫。

简介：摘要：任何一项教育工作的本质目标都是让学生在日后学习和工作中灵活运用知识解决问题，也就是将知识应用到现实情景当中。因此，在情景教学模式下讲授知识极其必要，不仅可以促进学生对于知识的理解，还能为后续运用奠定坚实基础。文章立足于此，从生活化角度出发，围绕如何在小学英语教育工作中落实情景教学展开分析并提出转变观念为先、注意观察生活、还原生活情景等策略，以供同仁参考之用。

简介：摘要：小学英语是教育体系中不可缺少的一门教学课程，如何在小学学好英语，对于日后的发展起到了重要的作用。生活化教学逐渐的融入各大教学课程中，将小学英语与生活化教学联系起来，能够为学生日后学习英语打下坚实的基础，培养良好的英文素养。因此，教师要提高自身专业水平，在英语教学中融入创设性生活化教学，帮助学生更好地学习英语，提高教学质量。