简介：摘要 : 生态课堂要以学生为本位，以教材为基点，将课堂向内延伸至学生个性生长，向外延伸至生活实践，让课堂充满和谐、活力、交流、分享。本文就小学语文生态课堂的建构策略进行了分析。

简介：[摘要]小学数学课堂教学生态化是以课堂为落脚点，用生态的理念，力求营造一种和谐的、动态的、充满生命力的、可持续性的教授知识、学习知识和交流知识的数学课堂教学生态环境。生态化的数学课堂教学具有动态平衡性、开放性、整体性与共生性。当前小学数学课堂教学在知识教学、课堂评价与师生交往上出现一系列的非生态化问题，值得反思。教师作为课堂教学中的主导者，教师的行为选择对课堂教学生态化的构建起着重要作用。教师应谨慎地选择自己的知识教学、课堂评价与师生交往的行为，为促进小学数学课堂教学的生态化构建而努力。

简介：

简介：【 摘 要 】 教育是国家根本，可以兴国亦可强国。目前，我国农村小学教育与城市的小学教育存在着较大的差距，但我们 必须从农村的实际出发，端正教学思想，充分发挥农村的优势，运用农村的智力背景建构生态课堂 进行语文教学，提高农村小学语文教学质量， 让农村孩子在充满活力的课堂里幸福成长！

简介：摘要：如今，随着我国新媒体技术和教育事业的不断发展，网络心理育人体系建设变得越来越重要，只有完善该体系，才能有效解决网络时代的教育问题，促进心理育人工作的可持续发展。在网络心理育人体系生态建构的过程中，必须严格遵循生态学观念和理念，有效结合“互联网+”要求和思维，贯彻发展性教育全过程，建立健全网络心理育人互动机制，创新和应用全方位心灵培育模式。

简介：摘要：

简介：摘要：新时期，建构生态课堂是高中数学教师进行数学教学改革的主要方式之一。教学评价，不仅是生态课堂的重要组成部分，还是生态课堂建构的重要驱动。在建构农村高中数学生态课堂的过程中，教师要切实地把握教学评价作用，应用多样的评价，驱动师生互动，创设生态环境，驱动学生健康发展。在这篇文章中，笔者将结合自身的教学经验，以教学评价在生态课堂中的作用为切入点，介绍课堂教学评价策略。

简介：摘要：在现在科学技术快速发展的大背景下，也在推动着教学理念的更新和教学模式的变化。而对于初中语文来说，教学生态的建构和信息技术的背景有着密不可分的关系。教师要注重初中语文教学和信息技术的结合，更好的满足素质教育的要求。本文主要分析了现代信息技术背景下初中语文教学生态的现状，以及如何在新进技术的背景下构建初中语文教学健康生态的有效策略。

简介：摘要：在现在科学技术快速发展的大背景下，也在推动着教学理念的更新和教学模式的变化。而对于初中语文来说，教学生态的建构和信息技术的背景有着密不可分的关系。教师要注重初中语文教学和信息技术的结合，更好的满足素质教育的要求。本文主要分析了现代信息技术背景下初中语文教学生态的现状，以及如何在新进技术的背景下构建初中语文教学健康生态的有效策略。

简介：摘要：众所周知，复习是高三数学教学的重要内容，旨在引导学生复习所学，建构知识体系，提升学习质量，做好参与高考的准备。良好的教学效益深受教学模式建构和应用的影响。复习是学生自主学习的关键阶段，要想提升高三复习质量，教师要建构以学生为中心的生态课堂。在本文中，我们将以高三数学二轮复习为例，详细说明，如何建构以学为中心的生态课堂。

简介：【摘要】教师作为课程改革的执行者，在很大程度上决定着课程改革的成功与否，随着新课程改革的进一步推进，有必要对教师素质提高的各种途径进行研究探索。建构合作文化，优化教师知识结构，在合作中求发展、求提升；推广反思文化，提高教师教学经验，在反思中提素质、改教法；加强观摩文化，实施学校智慧引领。校本培训对于教师主体性的释放、创造性的提升、专业的发展有着不可估量的作用，同时能更好地深化课程改革。

简介：

简介：摘要： 教育所追求的理念方针就是以人为本，在课堂中贯彻这样的教学理念，不仅能帮助学生打造优秀的道德素养，同时也为教师开展高效课堂做好铺垫，那么，教师如何开展小学数学高效课堂呢？本文针对该问题进行以下阐述。

简介：摘要：在对小学生进行数学课程教学的时候，教师应该对现阶段小学生的学习状态以及知识接受能力有具体了解，目前来看，新课程改革正在我国中小学课堂教学中不断落实，并且取得了阶段性的教育成果。事实上，我国在很多年以前，就开始全面倡导以生为本的教学理念，提倡教师因材施教，但是往往由于传统应试教育理念根深蒂固，再加上学生个体差异性较大，导致了以生为本的教育理念在实际落实的过程中并没有取得理想的效果，依然时常会受到阻碍。本文也尝试对以生为本的教学理念在小学数学高效课堂创建中的应用策略进行了分析。

简介：摘要：高效是现在大多数人的一致追求，就现在来说，建构高效课堂成为我国课堂教学改革的关键，也是我们不断前进的方向，通过长时间的教学实践得到了“以生为本”的教学目标，让其成为现代教育的转折点，它要求面向全体学生，关注每一位学生的成长，发展每一位学生的个性，同时也要达到课堂高效的目标，这就要求我们在有效的课堂基础上，高效率的完成教学任务。使学生能够在课堂上收获更多的有用成果。

简介：摘要：幼儿园的建构游戏中蕴含了很多的教育价值，对儿童的动作、认知、语言、社会性的发展都具有重要的意义。但当前幼儿园建构区的游戏质量存在诸多问题，不容忽视，幼儿游戏目的不明、场地材料受限、教师缺乏指导等问题严重阻碍着幼儿建构水平的发展，亟待解决。本文在已有问题出发，通过实践探索，提出提升幼儿建构水平的有效策略，主要侧重于优化建构环境，通过合理空间布局，保障建构空间；材料充足有序，满足建构需求；墙面互动有效，增加隐形指导；规则隐形建立，促进建构有序使幼儿的建构游戏质量得到提升。

简介：摘要：建构主义理论是由心理学家皮亚杰所提出的学习理论，源自于儿童认知发展规律。建构主义理论改善了传统的教育模式，对教育观念也进行了创新。在我国新课程改革和素质教育理念实施后，小学科学的教学地位显著提高，小学科学学科知识能够培养学生科学精神和科研意识，能够有效地培养学生实践能力和创新精神，对学生未来发展具有重大意义。在建构主义理论的基础下开展小学科学教学能够以小学生认知发展为出发点对小学生进行教育和培养，让学生更好地掌握小学科学学科知识并提高学生的科学素养。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，建设高效课堂，则是贯彻落实素质教育的有效途径。高效课堂注重的不仅是学习效率，更注重的是学生学习的质量自己学生学习兴趣的培养。小学是学生的启蒙阶段，数学作为一门基础性学科，更要充分结合学生当前年龄特点因材施教，并注重教师与学生融洽关系的培养和学生学习习惯的培养，如此，才能多方面促进高效课堂目标的实现。

简介：

简介：摘要： 建构高效的语文课堂，切口的选择至关重要。 一个好的教学切口，能牵一发而动全身，达到事半功倍的效果 ! 教学中，教师应细读教材、立足文本，找准教学切口。可由课题切入，单刀直入地剖析内容；可从中心句切入，层层深入地品味语言；可找关键词切入，准确把握文本的主旨；还可于矛盾处切入，引导学生与文本深沉对话，建构高效课堂。