简介：教育的起点是人的教育，教师的责任是教人做人。教育不仅要关注学生的生命成长，也需要关注教师的生命成长。在以往的教师教育中，我们过分注重教师的技能化培训，而忽视了教师生命的完善与发展。因此，要实现人的完整性并使之走向完美境界，就必须完善教师的生命价值，使其在帮助学生完整地实现自己的同时也创造着属于教师自己的生命意义与自身价值。

简介：摘要：幼儿阶段是孩子们三观形成的关键期，需要教师正确指导和引导，为他们的成长和发展保驾护航。在幼儿园教育中，生命教育是至关重要的内容。只有在幼儿园教育阶段正确开展生命教育，才能促进幼儿的健康成长、保证他们的生命安全，这也是其他教育活动得以进行的前提条件。本文就分析了如何从生命教育视角来审视幼儿园教育。

简介：

简介：摘要：生命教育，即用生命本身学习，导致教育学充分理解生命的价值。幼儿园生命教育的实现是儿童自身教育和发展的必然。然而，我国幼儿园在生命教育领域仍存在不足，如教育内容和评价标准从教育目标的迁移、教师生命教育意识的迁移、家长对生命教育理解的扭曲等。为了能够在幼儿园进行有效的教育，必须在头脑中理解生活教育对幼儿发展的重要性，为生活制定科学的教学和学习制度，并共同做好家庭工作。

简介：摘要：随着物质条件的不断满足，人们开始注重对于精神世界的追求，对于生命也有了更多的探究欲望。学生出现抑郁倾向，甚至出现自杀行为等引起了教育学界的广泛关注，对生命教育进行了深入探讨研究。随着生命教育研究的不断深入，内涵也在随之扩大，对当今的教育有着深刻的影响。教育是具有连续性的，生命教育应该从小开始，如何在幼儿园进行生命教育课程，让幼儿体验到生命的价值，知道生命的可贵之处是需要进行探讨的重要问题。

简介：摘要：所谓生命教育，实际上就是向幼儿传授生命意识和良好科学的伦理。使他们了解和理解生命的本质，学会热爱和珍惜生命。必须培养幼儿的基本生存技能，使其能够独立应对迫在眉睫的风险，提高自我保护的意识和能力，并为幼儿的身心发展和发展铺平道路。幼儿园教师必须坚持这一概念，把握幼儿个性和行为的初创黄金年龄。根据他们的身心发展和性格特点，教学工作合理部署为了最大限度地实现优质教育的目标。

简介：教育是发展人和完善人的重要渠道,生命教育是教育中最基础的部分。随着社会化进程的加速,生命教育在当今社会的作用越来越重要。高校平安校园建设是一项长期的系统工程,由于生命教育的缺失,目前平安校园建设难度大、困难多、任务重,呈现出参与性不高、重视性不够、成效性不显著等问题。从生命教育的视角去重新审视平安校园建设势在必行,这有利于为平安校园建设指明新方向,提供新思路,开辟新渠道。

简介：[摘要]突如其来的新冠肺炎，让每个人领悟生命存在的重要意义。但目前仍有不少青少年学生群体对生命的认识肤浅、淡漠，自杀事件愈演愈烈。造成自杀的原因来自学习的压力、情感的缺失等等，最关键的则是生命教育的不彻底性。以教育心理学人本主义学习观的视角，引导学生从自身角度正确认识生命教育、重视生命，是青少年学习与生活极为重要的一部分。通过教育者、受教育者、学校的共同努力，促进生命教育渗入课堂、深入人心，是发展教育的必要环节。

简介：摘要：社会中有形形色色的人，每天也在发生各色各样的事件，这也造就了的多元化社会，而在近几年来，在信息技术的爆发下，愈来愈多的新闻开始格外关注并报道了了校园安全事故，有关学校安全的问题走进人们的视野，生命教育的有关话题被不断的讨论。作为学习教育的大本营，学校中无疑是一个浓缩的小社会，生命教育的视角下，推进校园安全教育势在必行，将生命教育渗透在学校的文化教育、学校管理中，建设平安学校、保障学校全体师生的生命安全无疑是新时代背景下教育发展的重要任务，学校应该高度重视“生命教育”的重要性，将教育教学与安全教育放在同等重要的位置，将学校师生的生命健康放在第一位，重视生命，加强学校的安全工作和安全规范。

简介：生命教育正逐渐成为高校教育的价值取向。生命教育的内涵十分丰富,要做好高校思想政治教育工作,就必须从生命教育入手,改变传统的理念和方式。以思想政治教育为载体对学生进行生命教育,其目的就是指导学生提高生命质量,焕发生命光彩,提升生命价值,从而引导学生正确地认识生命及其存在意义,促进学生健全人格的发展。

简介：摘要：素质教学不断发展影响下，小学阶段开展德育教育也逐渐成为社会关注重点，而德育教育活动开展，既可以让学生懂得感恩，促进各项认知能力有所提升，对小学生综合素质提升也有积极意义。教学中小学教师从生命视角出发，设计与创新德育教学主题活动，不仅会为教学增加更多颜色，对学生正确价值观念培养也有影响。基于此，本文主要对生命视角下小学德育主题教育活动开展方式进行研究，仅供参考。

简介：摘要： 本文以生命教育为视角，探讨在小学体育教学中如何借助体育活动培养学生的身心健康、团队协作能力以及情感智慧。通过深入分析生命教育理念，结合小学生的身体发展特点，提出在体育教学实践中注重培养学生的综合素质，强调运动的乐趣和合作意识，以及通过体育锻炼促进学生心理健康的途径。通过实践总结，论文旨在为小学体育教学提供生命教育的理念支持，并为实际教学中的操作提供一些建议。

简介：摘要：体育锻炼是小学阶段促进学生身心健康成长的关键，通过运动会帮助学生缓解身心压力，释放多余的精力，同时也能够促进身体免疫力提高，加快身体生长发育速度。体育和生命健康息息相关，在体育教学中教师也需要重视实施生命教育，将生命意识和体育教学内容进行融合，促使学生在运动中正确地认识生命、对待生命，形成热爱生命、保护生命的意识，培养正确的生命观念。基于此，本文对生命教育视角下的小学体育教学实践策略进行了分析，以期可以为体育教学提供参考意见。

简介：摘要：生命教育突出以人为本的教育理念,体现了生命的价值追求。但是目前的课程评价生命缺失；学生话语权缺失，以一种“不评价但被评价”的沉默状态参与到评价活动中。本文通过文献梳理，阐述生命教育的重要性和学生参与课程评价的价值，分析我国课程评价的现状，并从生命教育的视角提出课程评价改革的路径：课程评价改革应尊重生命主体的个性发展和多元发展；尊重评价主体，健全学生参与机制。

简介：生命教育的本质在于尊重生命以及生命的价值。教育依托生命教育，生命教育是教育的生命。开展生命教育可通过打造活力课堂、开发校本课程、营造良好氛围、开展体验活动等途径。

简介：大学生生命教育增强了学生的生命保护意识,但这方面的教育并不成熟,存在着简单化、片面化和工具化等倾向。大学生生命教育理应直面生命存在本身,在关照社会共在中强化生命责任意识,关照大学生的精神世界。

简介：摘要

简介：摘要：随着现代教学水平和教学方法的进步，教育并不仅局限于传统的知识灌输过程，现代教育更加注重学生的综合素质教学，教学的重点不在于教给学生，而在于教会学生，教会学生运用知识、自主学习、综合发展；随着教育部《中国学生发展核心素养》的颁布，课程的深化改革逐步进行，在教学中如何培养学生全面发展、自主学习的能力，培养真正具有综合素质的现代适应型人才成为教育课程建设的主要问题。本文以核心素养培养教学视角为切入点，探究了生命教育课程在现代教育下的课程建设发展方向与发展策略，分析了加强生命教育课程的核心素养教育的办法。

简介：近年来的高职德育出现一些偏差,德育视域过于狭窄,陷入了一种工具意义上的＂功利＂德育。＂三理＂德育即道德、心理、生理教育是一个整体,三者相互渗透、趋向融合。作为完整生命意蕴上的＂三理＂德育,其融合的根本依据在于人的生命的整体性。从生命教育视角来理解,对高职道德、心理、生理教育的内涵需要有新的认识。当前高职学校实施＂三理＂德育,需要从三者之间相互渗透、相互融合的视域深入推进。

简介：摘要：随着社会经济及时代的发展，德育教育逐步深入到了各个阶段的教学中，同时德育教育也受到了社会各个阶层的密切关注。在小学这一阶段中，对学生们进行生命教育与德育教育是同等重要的，两者间相互影响，共同促进学生们的发展。下面将阐述小学德育教育中存在的问题以及在生命教育视角下开展小学德育主题活动实践的具体措施。