简介：省管县成为近年来政府改革热议的话题,在过去市管县体制中出现了一定的问题,即地方行政层级过多,使得政令的上传下达走样,降低了行政效率、增加了行政成本;地级市截留县级政府的财政,束缚了县域经济的发展;市区的扩张导致城市虚化现象严重等问题,但其实这些问题并不能成为支持省管县的理由.“浙江模式”将省管县体制改革推向高潮,但是浙江省在省管县改革中有着地理、县域数量的优势;私营经济充分发展的优势;以及长期实行省管县的政治延续性的优势,这些优势都是其他省份所不具有的,所以“浙江模式”并不能被复制.在省管县的改革落实以前,还有区域划分、财税改革以及司法改革的问题,而这些前提其实是与省管县改革相悖的.通过对省管县热潮的理性批判,笔者再次证明市管县体制不能废除.

简介：欠发达地区现代化被视为是解决民族问题、边疆问题以及中央政府在软硬两个方面拓展国家空间的必要路径，改革开放尤其是两次西部大开发战略的实施，使得中央政府和地方政府的注意力越来越集中到采取果断行动通过政治力量来推动欠发达地区发展，在取得诸多成就的同时也导致欠发达地区社会弱势反抗频繁发生，本文究其原因、产生逻辑、路径依赖在不同的视角对欠发达地区现代化的初始奈件进行了讨论。

简介：对北京市“名校办分校”政策的十年探索进行理性反思。认为当前政策目标已经逐渐从工具理性走向价值理性，名校与分校在办学过程中逐渐由松散性帮扶走向实质性合作，各利益相关群体对于政策效果有各自看法。建议从厘清政府、名校、分校的职责出发，推动各方鼎力合作，使名校与分校从形式合作逐渐实现实质融合。

简介：Grice思想的系统性是一个重要议题，对其意义理论、理性观和价值思想之间关系的挖掘很有必要，关乎经典格赖斯会话理论的评估与合作原则的认识。整体视角下挖掘Grice语用思想后研究发现，合作是理性行为，涉及行为主体的价值判断。Grice的理性概念并非纯粹的工具理性，更多的是评价理性，后者基于他的价值思想和深层关怀。在这一观照下，研究认为，经典格赖斯语用学更多的是哲学意义上的考虑，作为其核心概念的合作原则，是行为主体的内在诉求或行为驱动，“描写观”不足以承担Grice语用原则背后的深层关怀。

简介：当前社会处于快速转型时期，出现了诸多引发道德焦虑与道德滑坡论的社会现象，实际上主要源于伦理规范缺位与道德评价错位。前者指人们面临新的社会生活中的道德情境，相应伦理规范的缺位现象；后者指社会转型时生活方式与道德价值多元格局中，不同的道德观念与行为之间相互评价的错位现象；对这两种机制的分析与阐明，有助于清醒认识当前道德生活的变化，理性面对道德焦虑与道德滑坡论，预防焦虑心理与滑坡评价引发负面的道德情绪与行为预期。

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简介：第一单元自然形态的认识与表现——线画第一课大葱和大蒜一、教学目的通过直观感受用线描表现对象的特征及质感。通过对大葱．蒜的观察分析．了解写生物的主体结构关系。

简介：学生重返校园，报名上学，本该是一件令人高兴的事情。可是，这样高高兴兴的事情，因为种种原因，却成了一件令人闹心，甚至痛心的事情。我耳闻目睹的此类事情，就有两件。有一所学校在报名时，拒收一名智力发育较迟缓的儿童。因为她上课时不守纪律，莫名其妙地发笑，有时站起来往外跑，不爱写作业，学习成绩很不理想。学校建议家长把孩子送到特殊学校去，家长不接受，认为孩子没有身体残疾，虽然是笨一点，但是生活能自理。要是送到特殊学校去，孩子就废了。家校双方各不退让，僵持了两天。其间，家长想方设法与学校进行沟通，仍然未果。最后，家长只好求助媒体，投诉学校拒绝学区内的适龄儿童入学。在这样的压力下，学校才同意那位学生继续上学。

简介：暑期即将结束，新的学年要开始了，不禁想起去年媒体关注的一件事：当时，武汉的7对父母，将孩子从城市带到农村，让孩子们在一所废弃小学内学习，家长自己则当起老师教育孩子，过着类似“世外桃源”的生活。家长这种主张“在家上学”的思想，表面上看，是出于对当前教育的不满。他们给自己的孩子选择这种“世外桃源式的教育方式”，并不意味着其他家长也认同他们的选择，只能说是他们的一种个性化选择。

简介：针对高校行政管理只关注效率提升而忽视人的主观性和创造性发挥的行政化现象。文章以马克思．韦伯的理性官僚制理论为基础，以”理性”和”非理性”的关系为着眼点，试图分析高校行政管理中理性和非理性的具体内容，以期为高校去行政化研究提供一种新的认识视角。

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简介：教育是一个“不确定系统”，所以我们常说，教育改革要摸着石头过河。但教育家吕型伟却幽默风趣地提出了一个关键问题：“摸着石头过河，那么，石头在哪里呢？”

简介：中日是一衣带水的邻邦，有着2000多年的交往历史，史实繁多且出题角度广，所以，中日关系一直是中考复习的重点。

简介：海涅曾说：“照耀人的唯一的灯是理性。”此话不假。没有理性的世界有多可怕，这次的“爆吧事件”不失为一个极佳的例证。

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简介：首先明确，反躬自省的反思之道，是中国文化传统重要组成部分。只是我们古人不叫反思，而叫自省，“吾日三省吾身”，从而使人“苟日新，日日新”，这种由圣人言传身教而广为传播的文化现象，世界文明史上是鲜见的。遗憾的是，眼下中国，不缺柴米油盐，最缺的就是反思。要不，陈小鲁的那几句道歉声就不会招来整个社会强烈的反响。

简介：同学们知道，学习数学离不开解题．但是，解题越多，并不意味着数学解题能力就一定能够提高越快，这还取决于解题的质量．而要提高解题质量，一个重要的方面，就是需要养成解题反思的习惯．如何进行解题反思？下面，我们通过一个同学解决一个具体问题的思维历程加以说明．

简介：摘要课堂观察是指教师偶然或有计划地觉察学生的认识、情感和行为的课堂表现，并观察、反思自己课堂教授行为的过程。因此，课堂观察是获取教学反馈的重要渠道，也是教师改进课堂教学策略、加强课堂教学管理、实施有效教学的前提条件。它的出发点是为了改进教师的教学行为。在实施过程中，的确让上课教师产生了各种各样的疑问，继而促进了教师的思考，最终促使教学行为的改变，提高课堂教学的质量。因此它受到了广大一线教师的欢迎。