简介：摘 要：“课堂革命”是职业教育课堂改革、教育体系高质量发展的重大举措。通过分析中职学校教学改革现状，明确中职学校教育教学改革诉求，结合现代产业学院的改革发展方向，落实产教一体新模式，切实推进现代产业学院“课堂革命”。

简介：摘 要：以重庆市龙门浩职业中学校智能制造现代产业学院为实践样本，从机制建构、实践基地建设、专业建设、师资团队打造、保障机制建设等方面探索基于现代产业学院“五链同轴”模式的“课堂革命”校本模式，力求解决中职应用型人才培养中出现的问题，从而不断调适和修正基于现代产业学院“五链同轴”模式的“课堂革命”校本模式，以期充分发挥现代产业学院的最大效能。

简介：摘 要：课堂是教育的主战场，也是现代产业学院落实素质教育的核心。通过梳理现代产业学院“五链同轴”模式的课堂革命的指导思想和基本原则，形成基于现代产业学院“五链同轴”模式的课堂革命设计框架，从管理体系的构建、实践基地的建设、专业建设的优化、师资团队的打造和保障体系的完善等五个关键路径进行模型的建构，从而实现产业理念、产业技术、产业文化与教育教学的互融互通，是“课堂革命”的一条新途径。

简介：摘要：建设现代产业学院是实施工程人才培养供给侧结构性改革的重要途径，本文调研相关行业院校产业学院建设情况以及运行机制，将我校学科专业特色优势与地方产业发展结合，提出适合我校的产业学院建设思路，为行业院校产业学院的建设提供借鉴意义。

简介：<正>钱学森同志在《关于新技术革命的若干基本认识问题》一文中,对“科学革命”“技术革命”“产业革命”“社会革命”作了如下概念:人类认识客观世界的飞跃叫科学革命。

简介：<正>第一次产业革命发生在十八世纪六十年代到十九世纪六十年代。它以物理学、化学等科学知识的重大进展为基础,以纺织机、蒸汽机的广泛运用为主要标志。这次产业革命从英国开始,美、法、德、俄、日等国也在十九世纪内相继完成了产业革命。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，现代产业学院建设越来越受到重视，很多高校在这方面进一步加大了力度，将其纳入到人才培养体系当中，而且不断优化和完善运行模式，呈现出良好的发展态势。在大数据驱动背景下，大数据凭借其优势在人才培养、教育实践和社会发展中占据重要地位，聚焦创业创新教育，高职院校可以通过大数据特有的优势对创新创业教育实践进行进一步预测、分析和处理，其重要性不言而喻。文章在分析校企深度融合共建现代产业学院的积极作用基础上，重点研究了大数据技术背景下现代产业学院运行模式存在的问题，最后就如何优化和完善校企深度融合、推动现代产业学院运行模式创新提出优化策略。

简介：摘要：产业学院是高职院校主动适应和引领产业转型升级和科技创新，深化产教融合、校企合作，实现教育链与产业链、创新链的有机衔接，推动高职院校人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，培养符合现代畜牧业产业高质量发展和创新需求的高素质技术技能人才的有力手段。但各高职院校在产业学院的实践过程中存在着一系列问题，本文以永州职业技术学院为例，旨在提高高职院校产业学院建设水平。

简介：上个世纪后50年，是寿命延长的时代，本世纪前50年，将是提高延长寿命的生活质量时代。

简介：摘要进入二十一世纪以来，我国的科技在技术方面不断精进、创新，所应用的范围也越来越广，对我国各项事业的全面发展起着很重要的作用，不管是工业还是农业，在科技发展的浪潮中都有所受益。农业的发展从农村产业与之前不一样的、创新的发展方式就能够体现出来，科技的发展给农村产业发展带来了不一样的新鲜血液，让农村发展注入了更多创新性的元素，有效带动农村经济的发展，使得农村产业发展的面貌有了翻天覆地的变化。

简介：2011年11月13日，大阪产业大学孔子学院举办了题为《中国点滴》的现代中国讲座。来自中国社会科学院文学研究所的研究员孙歌教授，应邀做了精彩的讲演。讲座由大阪产业大学孔子学院院长仓桥幸彦教授主持。

简介：摘要：本文探索基于“双高计划”建设背景下现代产业学院的建设研究，在政行校企等多元主体实行产教融合、校企合作过程中，发现现代产业学院建设中遇到的困境，并找出解决此类困境的创新路径，为现代产业学院的建设添砖加瓦，对深化产教融合、落实“双高计划”有助力作用。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，现代产业对高素质、复合型人才的需求越来越迫切，传统的教育模式和培养方式已经无法满足产业发展的需要，因此现代产业学院的人才培养策略亟待研究和改进。本研究以现代产业学院人才培养策略为研究对象，运用产业需求和教育创新的视角，通过调查问卷和深度访谈等方法，以定性与定量相结合的方式进行研究，旨在揭示现代产业学院人才培养的现状及其存在的问题，并在此基础上提出相应的改进策略，以期为现代产业学院的人才培养提供有益的借鉴和指导。

简介：来势汹涌的新技术革命浪潮,正以排山倒海之势冲击着全球每个角落。然而,近几年来,国内外学者对这场革命的称谓却众说纷纭。例如:称它为“新的产业革命”、“第四次产业革命”、“第五次产业革命”、“新的工业革命”、“新技术革命”、“第三次技术革命”、“第四次技术革命”、“新科技革命”、“信息革命”……。为什么会出现如此不同的说法呢?除了学者们处于各自的研究领域里,看问题的角度、分析问题的方法有所不同之外,对于这类名称的概念和涵义的理解,历史分期的标准

简介：摘 要：产业学院依托高校内部的学科专业与地方产业、行业协会或若干企业合作建设,是高校主动适应经济转型和产业升级需要而开启的全新的校企合作模式。本文结合现代产业学院的建设思路，总结我校应用型本科学院产业学院建设经验，从组建背景、主要特色、建设思路、管理体制与运行机制、教学改革的主要措施等几个方面做了总结。

简介：摘要：现代产业学院作为产教融合的新阵地，其人才培养机制应以行业需求为核心。深入了解行业发展动态，精准把握企业用人需求，是学院制定人才培养策略的关键。通过与企业紧密合作，共同制定人才培养方案，构建以实践为核心的教学体系，旨在培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。同时，建立科学的人才质量评价机制，确保人才培养质量与社会需求相匹配，为产业发展提供有力的人才支撑。

简介：摘要：在推进现代职业教育高质量发展过程中，以产教融合为主要组织形式的高职院校，具有明确的建设目标、清晰的办学方向和创新的经营管理模式，是一种新型办学模式。但也有一些问题，如企业内部治理不健全、校企合作缺乏动力、产业学院定位不清等。要实现这一目标，就必须要健全治理机制，制定相关的激励措施，对其进行规范，推动其实体化运作，使其能够得到全方位的提高，从而推动企业的发展，同时也能为行业的转型升级做出贡献。

简介：【摘要】在互联网经济模式影响的大背景下，高校网络空间安全现代产业学院随之兴起，产业学院如何有效运转离不开基层教务管理。构建适合高校产业学院的基层教务管理体系，为人才培养提供助力，是目前现代产业学院亟待解决的问题。

简介：

简介：【摘要】随着新时代社会主义现代化进程的加快，产教融合、校企合作滋生的产业学院，已不能满足社会的需求，亟需更新。如何更新现有的产业学院运行模式呢？本文以本校现代服务产业学院为例，从问题分析出发，通过新建学生培养基地，完善双主体育人机制、搭建教师企业实践平台，完善教师培养制度、依托产业学院打造生产和培训服务基地、加强女性特色育人、建设创新创业联盟等四个方面阐述建设新型产业学院运行路径。