基于产教融合的现代产业学院建设探索与实践

基于产教融合的现代产业学院建设探索与实践

赵振，王宏宇

北华航天工业学院 电子与控制工程学院 , 河北廊坊 065000

摘 要：产业学院依托高校内部的学科专业与地方产业、行业协会或若干企业合作建设,是高校主动适应经济转型和产业升级需要而开启的全新的校企合作模式。本文结合现代产业学院的建设思路，总结我校应用型本科学院产业学院建设经验，从组建背景、主要特色、建设思路、管理体制与运行机制、教学改革的主要措施等几个方面做了总结。

关键词：校企合作；产业学院；应用型

中图分类号：G311 文献标识码：A

赵振，1981.11，硕士，北华航天工业学院电子与控制工程学院自动化系主任，研究方向：检测技术与仪器仪表。(2021年度河北省应用技术大学研究会课题( JY2021256 )：基于“产业学院“的产学研协同培养模式探索与实践;河北省一流本科建设项目北华航天工业学院自动化专业（YLZY-2020-01-S）;北华航天工业学院教研课题：基于“英博学院”的“电气工程与智能控制“专业学生培养模式探索与实践，项目编号：JY-2021-11）

1 引言

我校为适应新形势下的人才培养特点，以促进企业技术进步、高校人才培养、服务社会能力为目标，坚持走产教融合、多种渠道办学的道路，着眼地方企业，与廊坊英博电气有限公司签订了战略合作协议，共建“英博学院”，全面开展科研、管理、教学、人才培训等方面的合作，实现优势互补、资源共享、互惠共赢、共同发展。

2 主要特色

“英博学院”建立以产业学院为载体的自动化、电气类本科生、硕士生新型培养模式、运行机制、课程体系，依托企业各类科研课题加强师资团队建设、注重学生实践能力培养，实现“企业-双导师-产业学院-实践基地”四位一体的产学研用协同创新人才培养模式。产业学院依托我校“检测技术与自动化装置河北省重点学科”及“河北省装配检测机器人工程研究中心”、“河北省电动汽车充换电技术创新中心”2个省级科技创新平台进行建设，实现人才培养模式深度和广度的拓展。

3 建设思路

产业学院制订了《英博学院理事会章程》、《英博学院外聘教师管理办法》、《英博学院专家指导委员章程》等管理制度。校企双方依托产业学院在实习基地建设、师资队伍建设、教学资源开发、深化科研合作等方面开展深度合作，积极探索产教融合、校企合作新模式，实现“校企合作、产学双赢”。

3.1 实习基地建设

学校根据“自动化”、“电气工程与智能控制”专业教学计划和培养方案,每年选派一定数量的学生到企业进行实习实训及部分理论课程的学习,公司按学校教学安排保障课程学习及实习实训条件，优先录取参与实习的专业学生就业。

3.2 师资队伍建设

学校定期选派一定数量骨干教师到企业挂职锻炼,培养“双师型”教师队伍。学院设立社会服务型教师岗和产业型教师岗，协同打造“双师型”教学队伍，建立校企师资队伍共建、共享机制。以双师型教学队伍建设为抓手，通过选派教师深入企业挂职锻炼，参与企业技术改造、项目研发等方式，提高教师科研能力，打造“社会服务型”教师队伍；通过请、聘、引等多种方式，实现企业专家深入学校参与合作授课、人才培养方案修订等工作，打造“产业型”教师队伍。

3.3 教学资源开发

以产业学院为契机，校企联合编写校本教材或公开出版教材，同时成立校企联合建设专业建设委员会。校企共同制定专业人才培养目标，完善人才培养方案，搭建课程体系，开发专业课程，更新课程内容，开发综合性、设计性实验项目和案例库，建设校内外实习实训基地和教学科研服务平台。共建共享教学资源建设成果，包括课程标准、职业标准、理论教材、实训教材、实训指导书、习题库、试题库、考核评价体系、技术标准、作业规范、教学录像等资源。

3.4 深化科研合作

以产业学院为纽带，加强校企之间的科研合作，学校定期选派优秀教师和业务骨干参与到公司科研项目开发,为企业提供技术援助，促进成果推广；公司参与学校承接的国家级、省级、市级纵向课题及企业橫向课题,共同推进新技术、新工艺、新材料等的研制。

4 管理体制与运行机制

产业学院实行理事会领导下的院长负责制。理事会由学校、共建企业、行业协会代表组成，设理事长1人、副理事长1人、秘书长1人、副秘书长1人、理事3人，经选举产生，秘书处负责处理理事会日常工作。理事实行任期制，任期为四年，每学期至少召开一次全体理事会议。学院设院长1名、副院长2名，院长由理事长提名、理事会任命，在理事会领导下开展工作，全面负责学院运行和管理。副院长由院长提名，理事会任命，协助院长工作。院长、副院长实行任期制，任期与理事会同步。通过校内整合、校企融合、企企联合等方式，汇聚学校和企业优势资源，搭建多个产学研服务平台，实现共建共商共享。学院建立专业指导委员会，作为学术咨询机构，指导专业建设、课程建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、学生就业创业，保证人才培养目标的达成。

5 教学改革的主要举措

5.1 优化人才培养方案

产业学院结合我校实际情况，在教学计划、课程设置、教学内容的安排上加强基础知识学习，注重实践能力提高，发挥专业基础优势，突出专业培养特色。各教学环节和课程体系设置合理，符合教学规律，具有较好的系统性和前瞻性，有利于学生科学素养、人文素质的提升。

5.2 重构实践教学体系

实践教学体系由学科基础训练、专业技能训练、生产实践训练和科技创新训练组成。学科基础训练主要开展电工电子基础课程群的相关验证性、设计性实验教学，培训学生掌握电工电子基础技能和实践技能；专业技能训练主要开展电子技术应用课程群、智能控制课程群、电气工程课程群的设计性、综合性实验教学，通过专业技能训练对学生进行研究方法和科学思维能力的初步培养；生产实践训练主要通过在校内外实习基地开展生产实习，提高学生综合应用专业知识与技能的能力与素质；科技创新训练通过创新性实验、毕业设计及各类学科竞赛，培养学生创新意识和从事科研工作的能力。

5.3 创新教育教学模式

根据认知规律和接受特点，在基础课程、专业实践等环节，将以知识传授和技能训练为主的传统教学模式，转变为以项目式、案例式教学与团队学习为主体，以实践为特色，以研讨课、翻转课堂为重点抓手的启发式、探究式、参与式教学方式，将行业前沿和实践经验融入课堂。建立理论课程-实验课程-课程设计-实习实训-毕业实习多维度考核体系，鼓励使用项目式考核方式，提高考核的趣味性。

6 后期建设规划

6.1 扩展合作范围

建立“多点-多点”即“多个相关专业-多个相关企业”的产业学院。联合我院多个相关专业联系多个域内知名特色企业共建产业学院。加大合作的范围、拓展合作领域，以增大学生受益群体和服务更多企业。

6.2 完善合作制度

校企协商起草合作协议，明确职责确定具体实施计划、制定相应的奖惩措施，建立健全校企合作项目的周期性评估，以确保培养质量。

7 小结

本文就现代产业学院的特点，结合我校自动化、电气工程与智能控制专业与廊坊英博电气有限公司共建“英博学院”的建设思路，从多方面做了总结。随着高校教育发展及企业对人才质量需求提升，产业学院的建设必然是一个长期不断完善的过程，必然有更多的合作元素尚待开发。

参考文献

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