简介：哲学是一座充满着神奇和智慧的殿堂，但高中阶段的哲学教学无论在课程设置和课程内容上．或多或少地存在着与高中生思想和生活实际脱节的现象。而我们的生活中存在着许多脍炙人口和寓意深刻的故事和传说．如能将这些内容有机结合到哲学教学中。既有利于增强哲学教学的趣味性。调动学生学习的积极性。也有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。笔者就把故事引入哲学课堂作了一些尝试。

简介：一、案例描述教师在九年级复习课《走进数学世界》中出示了这样一题：

简介：作为小学数学教师要转变教育观念，树立“以人为本”的教育思想，在教学过程中采取更多的手段鼓励学生大胆想象、积极思考，主动探索如何才能引导学生从不同角度去思考、分析问题，培养学生的发散性思维。通过不断的探索与实践，笔者用如下训练方式来尝试课堂教学，体验发散性思维给数学课堂带来的无限魅力。

简介：2011年10月,笔者有幸参加了在江苏宿迁开展的＂省青年数学教师优秀课＂观摩活动,其中有一节令人难忘的数学课：苏科版八上《加权平均数》,参赛老师以其独特的视角、优美的语言、科学的设计完美的演绎了这节课,

简介：爱因斯坦曾说过：＂只有喜欢才是最好的老师。＂任何人要想学有所成,必须喜欢学习,乐于学习。对于数学的学习,老师更应该培养＂以学为乐＂的精神。古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,只有激发起学生浓厚的学习兴趣,才能使学生体会到数学学习的乐趣,才能燃起思维的火花。通过优化课堂设计,培养学生乐学的情感,结合我的教学实践谈几点认识。

简介：

简介：自然是最伟大的设计师，它创造了多种多样的色彩，而这些色彩又幻化成我们生活中一首首动听的旋律。春夏之际，打开窗户，呼吸一下绿叶红花带来的清新空气，看着随风舞动的帘慢，幸福不正是从此刻开始的吗？

简介：那是发生在暑假里的一件事。记得那天早上,我睡得正香呢,妈妈就把我叫醒了。她慎重地对我说：＂今天妈妈要带你去参加一个义卖活动,是帮助一个得了白血病的小姐姐。他们家为了给她治病,把房子也卖了,她爸爸去世了,妈妈也没了工作。

简介：大学的成功应具备独特的文化积淀和历史底蕴,并在此基础上培育出浓厚的人文气质和独具魅力的大学文化。在大学文化的诸多元素中,体育文化又是构成大学之美的一个重要组成部分。

简介：吃火龙果时，皮可不要扔掉哟!我们可以废物利用，把它做成漂亮的火龙灯。

简介：同学们：踏上讲台，我看见大家跟我一样，心头都亮着一盏明灯，这就是自信。正因为拥有目信，大家坐在这里才如此神采奕奕，精神振奋。是的，自信是人生的一盏明灯，它照耀我们成长，它照耀我们走向成熟的人生。先说一个真实的故事吧!俄国著名戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基，有一天在排演一出话剧时，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼斯拉夫斯基实在找不到人，只好叫她的大姐担任这个角色。她的大姐以前只负责管理服装道具，现在突然演主角i便产生了自卑胆怯的心理，演得极差，

简介：爱迪生曾说过：＂我们最大的弱点在于放弃,成功的必然之路就是不断地重来一次。＂重来一次,需要多么大的毅力,成功就在于你重新站起来的次数总是大于倒下的次数。那么,支撑你从头再来的是什么？我的答案是内心深处的梦想。陷入病痛折磨、人生低谷时,梦想会化作巨大的力量,催人奋进,帮助走出低谷。德德玛是一位十分优秀的歌唱家,

简介：《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”在课堂教学中，我们应该深入思考的问题是：怎样的评价更有效？

简介：

简介：有的人晚上上厕所须开灯，但灯的开关难找。冬天学生上学时，天还没亮，定的闹钟铃声响了，但卧室内仍漆黑一片，需要灯光，灯的开关难找，很不方便，存在缺点。创新课上，老师给我们讲了“缺点改正发明法”、

简介：同学们一定看过2005年春节联欢晚会的舞蹈节目《千手观音》吧？当聋哑的舞蹈演员打出手语——“爱，是我们共同的语言”时，得到了全场的掌声。她们用无声的语言表达了一种爱心。尽管世界各国的语言不同，但爱是共同的，是一种无私的语言。它发自每个人的内心。它可以让每个需要帮助的人沐浴阳光般的温暖，感受到幸福和喜悦。

简介：

简介：从前，一老一小两个相依为命的盲人，每日里靠弹琴卖艺维持生活。一天，老盲人终于支撑不住，病倒了。他自知不久将离开人世．便把小盲人叫到床头，紧紧拉着小盲人的手，吃力地说：“孩子，我这里有个秘方，这个秘方可以使你重见光明。

简介：仰望高三的星空，每位高三学子心中都有一两所梦想的大学如星星般挂在天边，也许此刻，我们离心仪的大学可能还比较远。刚进入高三，首先要做的是将黑夜星空中的千里之外遥远飘渺的梦想，转化成你头顶“跳一跳就能够得着”的目标。因为考上梦想的大学是要拿分数说话的。

简介：[摘要]在作业本上写批语，对于我们老师来说就是家常便饭。可随着工作经历的不断增加，我渐渐地发现作业批改原来就是一门教学艺术，传统单调的“×”“√”的形式已落后于教育发展的要求，在作业批改中，针对不同层次的学生、不同类型的作业，有目的地写批语，这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且较好地改善了师生关系，激发了学生学习的主动性，提高了教学效果。现代教育观认为，教育评价不是教育目的而是教育的手段。充分发挥作业批语的激励作用，促进学生的全面发展是写批语的宗旨。[关键词]作业批语激发学生有效沟通