简介：【摘要】教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。没有爱就没有教育，爱是教育的主旋律。班主任要做学生言传身教的领航员。要走进学生的心灵世界去，在这心灵世界耕耘，播种，培育，采摘，流连忘返。班主任要带领学生共同反思，教师才能为学生带来阳光雨露清风般的教育引导，学生才会懂得责任与承担。同时要引导家长意识到家庭教育举足轻重，唯有家校合力才会让我们收到事半功倍的的教育教学效果。

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简介：摘要：作为小学班主任，在教育孩子们的过程中，应活运用教育策略，引导孩子们正确认识自我和社会，培养他们积极向上、勇于探索的精神。但是，在对待小学生这一独特的群体时，教师必须认识到他们的认知狭窄、情感易变和自我控制薄弱等特点，因此，在工作中，教师需要不断探索和创新，为孩子们提供更好的教育和服务。在做好学习任务的同时，注重培养孩子们的品格和道德素质，与家长、同事、教育主管部门协调沟通，共同为孩子们的成长努力。

简介：【摘要】作业，作为语文教学的一部分，学生做作业的积极性和完成效果，是检验语文教学成效的一个重要的标准。学生愿意做作业，乐于做作业，作业完成质量好，从另一个侧面反映出该语文教师教学的成功。反之，如果一个老师任教的学生不愿做作业，作业完成质量差，则反映出该语文教师教学的失败。传统的作业评价方式是打钩打叉、评分，作为语文教师，应该充分发挥语文的“人文性”，对学生的作业进行个性化、多元、有温度的评价。当教师能蹲下身来，通过“批改作业”的平台去传递爱，用贴近孩子心灵的方式与学生进行心灵的交流，让学生体会到更多的情趣与韵味，让文字生成更多的意义与感悟，让学生触发出更多的梦想与憧憬时，便能点亮孩子热爱学习的心灯，便可以改变学生发展的方向，改变学生的一生。

简介：摘要：立德树人背景下，德育教育是初中教育中的重点，对于培养学生正确思想观念与良好行为习惯具有重要作用。初中班主任要根据初中学生的年龄大小以及认知特点，组织与开展各方面的德育工作，实践策略包括：加强日常班级管理，发挥主题班会作用；融合各类课程育人，实现全程德育教育；建设良好班级文化，增强班级的凝聚力；组织实施各类活动，培养正确价值观念；开展校外实践活动，实践过程渗透德育；重视进行家校合作，借助社会组织力量。教师要为学生点亮心灯，启迪学生智慧，基于以上实践策略，实施理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康等教育，更好达成德育教育工作目标。

简介：摘要：随着教育改革工作的深入推进，培养全面发展的人，实现人的良性、和谐与健康发展已经成为了当前基础教育改革的重点与核心。要达成这一教育目标，必须要更加重视学生精神世界、内心世界的构建，让学生能够形成正确的生命意识和生命价值观念。当前一个阶段，越来越重视对学生的生命教育，这也是教育回归本真的一种体现。在这样的教育背景下，作为人文学科之首的语文，在组织学科教学的过程中，就必须要立足于语文教材，深挖教材中的生命教育资源，在语文课堂上渗透生命教育，浸润学生心灵，真正做到以文化人，点亮心灯。

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简介：【摘要】作为传统中华文化与学术的代表，在特殊教育学校盲班教学中加强对国学经典知识的学习，能够让盲生熟知优秀传统文化，帮助学生塑造良好的精神品质和健全的人格，培养学生的文化素养，对于盲生良好的成长与发展是非常有意义的，对提高学生素养及民族精神的认同以及树立文化自信提高盲生爱国情操也具有重要作用。

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简介：摘要：13款别克君威ESP系统由于底盘高速GMLAN故障导致仪表盘ESP故障灯点亮，通用汽车网络是串联的网络，同时高速GMLAN和底盘GMLAN是通过电子制动系统相连，底盘GMLAN故障也点亮发动机故障指示灯，检修步骤需从通用网络检修开始，逐步查找故障原因和部位。

简介：摘要:“我们慢慢明白，有些离别，就是最后一面。”书中的刘十三和我们每一个人一样渺小，在现实与梦想中挣扎，他是不幸的，但也确是幸运的。他没有选择无法逃避地被好多人伤害，但好在他也被很多人照亮着。读他的故事，也是在读我们自己。

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简介：摘要：没有爱就没有教育。无论是在教学中，还是从书本里，我都能学到很多知识和技能。无论是在身边，还是在遥远的他乡，教育总能让我懂得:真诚的呵护和关爱，点亮的不仅是孩子前路，更成就了自己的人生。

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简介：摘要：小学语文非连续性文本教学是一种有效的教学策略，它可以帮助学生拓展阅读内容，提高阅读理解能力，培养综合素养。本文通过引导学生理解多元文本类型、运用多样化的教学方法、开展合作学习与互动交流等策略，点亮阅读教学的另一盏灯。

简介：摘要：中国哲学富含人类的智慧思维，但中哲在传承过程中遭遇到古今词义变化等多方面的困境，以致我们对传统思想解读时出现了与原义不相符的地方，本论文通过对比分析，试图在古今释义的异同中找到中哲与时代发展的契合点。

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简介：摘要：人的思维是从问题开始的，教学中一个巧妙的提问，一份简单的表格，一种对比观察，一节基于原知识的课程整合，都能吸引学生的注意力，唤起学生积极的智力活动，帮助学生打开思维的闸门，顺利完成教学任务。