简介：内容摘要：将混合式式学习理念引入Python课程的设计,基于项目式学习的Python课程是整合了课堂学习与网络学习的优点，能充分发挥教师“主导性”和学生“主体性”的一种新的教学方式。本人在分析高中信息技术课程教学现存问题的基础上，将混合式学习应用于该课程的Python教学，进行教学实践研究，旨在探索信息技术课程教学新的教学思路。

简介：摘要：随着我国新教改的推行，更多的新兴教学模式也在被逐渐的运用到现代化的教育领域中。为了更好的满足现代化我国对于高素质，全素质人才的需求，各院校应当改善教学环境，提高教学质量，让更好的教学方式运用到现代教学体系中来，让更多的人才服务我们的祖国，建设我们的祖国。

简介：摘要:在新课标理念下,打造基于学科核心素养的高效课堂是高中信息技术教师关注的焦点。混合式的教学模式也逐渐普遍化,课堂教学需要有效的策略和手段,引导学生主动参与,强化深度思辨的思维培养,让学生在混合式教学活动中学习与创新,促进其核心素养的发展。因此,本文将针对混合式教学在高中信息技术课程中的实践应用展开进行研究探讨,现内容如下。

简介：

简介：摘要：时代不断发展，高中信息技术教师应当致力于探索高效的教学策略，不断培养学生优秀的学习能力，利用线上线下课程渗透技能培养，促进其综合能力获得不断提升。基于高中信息技术课程，文章将简单介绍线上线下教学模式的概念模型和相关资源建设，重点论述线上线下教学策略，旨在推动我国教育事业更好的发展。

简介：摘要：随着时代的不断发展，高中信息技术教师应致力于探索高效的教学策略，不断培养学生的优秀学习能力，利用线上线下课程渗透技能培训，促进学生的综合能力不断提高。本文将以高中信息技术课程为基础，简要介绍线上线下教学模式的概念模型和相关资源的建设，重点介绍线上线线下教学策略，旨在促进我国教育的更好发展。

简介：摘要：高中属于承上启下的重要阶段，在信息技术教学中，如何提高学生的学习积极性，更有效地提高信息技术教学质量，成为老师需要探索和研究的重要课题。在教学过程中融入项目式、混合式教学理念，这就需要一个具体化、可操作的教学思想或教学模式来引领。

简介：摘要：随着信息技术的发展，互联网在生产生活中扮演了越来越重要的作用，逐渐以各种方式影响到了生产要素的合理配置及其持续优化，并以跨界的方式和开放变革的气势，与其他业态的融合度在不断加深。互联网以各种方式进入并影响现代生活，意味着“互联网+”时代已经到来。在“互联网+”时代背景下，学校教育也正在悄然发生着革命，尤其是基于互联网而发展起来的信息技术学科，又深受互联网技术深入发展的影响。

简介：摘要：

简介：摘要：在科学技术日新月异的背景下，信息技术课程的重要性日益凸显，信息技术知识的学习不仅能够提升学生的信息素养，同时也能为学生社会适应能力的提高创造良好的前提条件。鉴于此，本文以高中信息技术课堂为研究对象，对混合式学习范式的构建进行深入剖析，以期为高中信息技术教学实效性的提升提供必要的理论指导。

简介：摘要：混合式教学模式作为一种将传统现场教学和基于网络技术支持的非现场教学进行融合的教学形态，充分发挥了教师作为教学组织者的主导作用和学生作为学习活动亲历者的主体作用，混合式教学模式通过设计丰富的菜单式学习任务，提供多元的开放式学习资源和开展激发学生兴趣的模块化教学活动，将为高中信息技术学科核心素养的培养提供有效路径。

简介：摘要：互联网快速发展的背景下，培养高素质优秀人才必须要注重其信息素养的提高。高校作为人才培育的主要场所，必然要高度重视与互联网相关的课程的有效实施，同时在教育体制改革深化的背景下，应当积极推动相关课程教学的创新与优化。目前高校Python课程教学中存在学生基础差，自主学习能力弱，教学形式单一，实践教学占比不高等问题，影响了学生信息素养的提高。基于此，本文篇主要探讨了高校Python课程混合式教学模式的实践，以期可以提高课程教学的效率和质量。

简介：

简介：摘要：在高中信息技术混合教学模式下，教师通过课前的学情分析和教学预设，在课上借助线上和线下混合设计充分开展教学活动，将真实情境中的教学与基于网络技术的线上教学相结合，突破学习中的重难点，在线上和线下的融合中培养学生合作、自主、探究的信息技术学习能力，在课后持续强化的过程性和终结性评价中改进学的方式和教的策略，达到教学目标，促进信息技术学科核心素养的落地和学生信息技术学习关键能力的提高。

简介：摘要：

简介：摘要:目前，高校的Python课程教学存在着基础薄弱、自主学习能力差、教学形式单一、实践教学比例低等问题，影响了学生资讯素养的提高。为了提高Python教学的效率和质量，本文主要研究了Python课程的混合教学法。

简介：摘要：随着科学技术的发展，我国的网络技术有了很大进展，并促进了信息技术课程的发展。在“信息技术”课程教学的调研工作中了解到，传统意义上的以教师讲授与学生被动学习为主要形式的教学模式，有阻碍良好教学效果获取的问题，因此教师应本着与时俱进和不断创新的原则，充分学习与使用技术手段。在信息技术课程中，这种有益性则可以更明显地体现出来。至于混合式教学模式的具体应用策略，尤其是应用时如何协调线上与线下的关系，则是值得教师深入探索的问题。本文就网络环境下信息技术课程的混合式教学进行研究，以供参考。

简介：

简介：通过混合式教学开展高中信息技术课程教学具有积极意义,既能培养学生的实践能力、创新能力,又能提升学生的计算机水平,使学生掌握计算机技术的基本操作技能.

简介：摘要：随着互联网的快速发展，高校教育教学需加大改革力度，注重人才综合能力的培养。高校是培养优秀人才的主阵地，需要教育工作者加以重视，提高Python教学有效性。目前，高校Python教学模式太过单一，实践课程占比少，导致学生自主学习能力不强，综合素养难以得到提升。要想提高Python教学质量，就要探寻混合式教学有效方法，从而提升教学质量，为学生营造一个优质的课堂学习环境。