简介：摘要：在信息时代技术不断发展和提高的今天，计算机技术已经越来越渗透和深入到了我国各行各业与各个领域之中。这也导致了现代社会对人员的信息技术素质和信息化技术水平的需求也在不断增加当中。而中职学校作为国家社会建设培训和输出高层次技术型人才培养的主要教育场所，当然同时也要适应中国经济社会的发展而加大了对中职学生信息化专业技术核心素养的训练。

简介：摘要：本文探讨了基于信息技术融合的小学中段数学混合式教学实践。文章首先阐述了信息技术与数学教育融合的必要性及混合式教学的优势，并介绍了信息技术助力混合式教学的主要途径。接着，文章详细分析了在实际教学中，如何通过数字化资源配置、在线互动与反馈机制、以及数据驱动的教学评估与调整，实现小学数学混合式教学的有效实践。最后，文章指出了混合式教学在技术适应、学生学习习惯及未来发展方向方面所面临的挑战，并提出了未来可能的发展路径。

简介：摘要：在新课程改革背景下，高中信息技术教师应注重发展学生的核心素养，让学生在问题与兴趣的驱动下主动探究。在这一过程中，教师要突破传统，采取课堂为主、实践为辅的教学方式，不断创新，让学生在愉悦的氛围中合作交流，提升课堂教学质量。下面，笔者结合实例，从不同方面进行了阐述。

简介：高中信息技术列为了必修的基础教育课程，并通过了《普通高中技术领域(信息技术)课程标准(实验稿)》，该标准促使信息技术教育进入了一个崭新的阶段，标准响应新课程教学理念，对信息技术课程提出了新的要求，促进了教学方式、学习方式和教学评价的改革。新课程改革委高中信息技术课程的建设与发展提供了良好的机遇。高中信息技术教师应当充分认识到其机遇所在,并通过总结与探索顺应其改革发展的需要。本文探讨了在新课程改革下,高中信息技术中的诸多转变。

简介：

简介：摘要：在新课程背景下，关于高中信息技术教学设计，教师需要遵循新课程标准中提出的新的教育理念，根据传统信息技术教学中凸显的相关问题，转变传统的信息技术教育理念，调整、优化、创新信息技术教学。科学的教学设计方案如下：提供丰富的资源，加强实用性教学；营造生动的情境，调动学习积极性；创设基础的任务，指导合作化学习；展示学习的成果，进行综合性评价。教师可以根据高中信息技术教学的具体情况，深入落实以上相关设计方案，在实施中提高实际教学效果，帮助学生更好掌握理论知识与实操技能。

简介：摘要：新课程教育理念下，教师要重视信息技术课程的开展，以全新的教学方法和教学模式开展教学活动，以此来实现对信息技术的研究。但是从当前的实际情况来看，信息技术课程在教育领域中融入的时间还比较短，教学模式中仍然存在许多问题。所以教师要加强对教学内容的了解，改变传统的教学方式，并利用一些现代化的技术实现教学方法的创新。本文对新课程理念下的高中信息技术教育教学进行了探究，旨在提高教师的教学质量。

简介：信息技术新课标提出：＂高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的,不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力……＂培养创新思维,提高独立思考能力,促进学生个性化全面发展。下面笔者谈谈教学实践经验与体会。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，互联网技术得到了很大的提升，也越来越广泛地运用到生活的各个领域之中。因此从学校现有的硬件、软件出发，借助网络，以数据为核心，重视探究与实践，尝试开展具有学校特色的高中信息技术教育教学。基于此，本文对高中信息技术教学改革的必要性以及新课程改革背景下的高中信息技术教学策略进行了分析。

简介：摘要：新课程理念下信息技术学科是决定学生综合素养发展的关键学科之一，与其他学科教学不同，信息技术注重实践性，注重对学生动手能力的培养。而信息核心素养除了对学生的系统理解知识能力提出要求之外，对学生的实践应用能力也提出了教学要求。因此作为教育工作者，在新课程理念下组织高中信息技术教学要从全面发展理念入手，通过课程教学方式的不断调整，既要保证学生可以在课堂参与中得到理论知识的夯实及实践能力的训练，还要求对学生将所学知识与社会实践相结合，在社会实践中培养其知识应用，使学生更好地适应社会需求，更好地参与社会建设。基于此，文章对新课程理念下的高中信息技术教育教学方法优化策略进行了研究，以供参考。

简介：摘要：随着信息技术飞速发展，信息技术的教学模式也需要创新，才能有效地实现信息技术课程教学。如何让学生的思维在课堂中不断碰撞，使学生灵感的火花不断涌现，让学生的声音成为课堂的主旋律，是每一位教师需要不断思考和研究的，基于此，本文对高中信息技术教学改革的必要性以及新课程改革背景下的高中信息技术教学策略进行了分析。

简介：摘要：近几年以来，信息技术经过不断的发展，在人们的工作和生活当中已经被广泛的使用，教育部也逐渐开始重视信息技术教育这一学科。在新课程的理念之下，学生掌握的信息技术有限，对教师而言，信息技术教育仍处于稚嫩阶段，仍然存在着许多的问题和毛病，教师在实际的教学当中，要不断的探索，不断的追求，改善这些问题，找到信息技术学科最适合的教学方案，提高学生在信息技术课堂的学习兴趣。基于此，文章对新课程理念下对高中信息技术教育教学工作的优化策略进行了研究，以供参考。

简介：摘要:随着人们的生活水平不断的提高,经济快速发展也提高了信息技术的普及程度。高中生接受新事物较强,学生综合应用自己所学到的各学科的知识和方法,利用计算机,完成各项任务,实现观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力的提升。信息技术教师要根据教学目标调控教学的行为,有目的、有意识地采用一定方法引导学生,培养学生主体意识,让学生独立思考,大胆质疑,充分发挥学生的学习潜能和创造精神,培养学生形成良好的信息素养。

简介：摘要：高中信息技术课程标准改革后，新教材在教学内容、教学理念、教学策略、教学深度等方面提出了更高的要求，知识面扩大、深度增加，对广大师生是一个挑战机遇。授课教师立足于新课程改革背景下，加深对新教材的研究力度，结合信息技术与课程教学的实际创新教学方法，构建高质量的信息技术课堂教学活动。基于此，笔者针对高中信息技术新教材教学实践活动，进行简要分析论述，希望对当前教学工作的开展有所帮助。

简介：摘要：新课程背景下，高中信息技术教学的设计和实践变得更加注重培养学生的实际应用能力。本文分析认为，在此类教学策略的设计上，根据不同知识点的特点选择相应的教学手段十分关键，同时多元化与灵活性也是在实践中需采取的关键所在。最后，文章归纳总结出情境教学、任务驱动学习、项目式学习和启发式教学等多种教学策略的设计与实践方法。得出了在高中信息技术教学中采用上述多种教学策略方案并进行深入实践可以提高学生的应用能力和主动性的结论。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，高中信息技术教育也迎来了新的发展机遇。然而，新课程理念下高中信息技术教学的发展面临一系列问题和挑战。本文旨在探究新课程理念下高中信息技术教育教学的情况，分析高中信息技术教学中存在的关键问题，并提出对应的解决方案，以提高高中信息技术教学质量，更好地服务于信息技术人才的培养。

简介：摘要：本文关于小学体育课程混合式教学模式展开充分分析，简要阐述了小学体育课程混合式教学的重要性，然后主要探讨了小学体育课程混合式教学的具体策略，其中包括课前学生自主预习、强化课堂学生实践、课后巩固拓展内容，以此使学生掌握大量的体育技能，为教师提供有效参考。

简介：摘要：近几年，混合式教学成为教育技术研究的热点，《水质监测分析》以水中总磷测定项目为例，进行了混合式教学初探，从课前、课中、课后，进行了全过程混合式教学改革研究，极大提高了学生的主动性、积极性，有效提高了教学质量。

简介：摘要：近几年，混合式教学成为教育技术研究的热点，《水质监测分析》以水中总磷测定项目为例，进行了混合式教学初探，从课前、课中、课后，进行了全过程混合式教学改革研究，极大提高了学生的主动性、积极性，有效提高了教学质量。

简介：[摘要]随着信息技术快速发展，传统学习方式也在发生翻天覆地的变化。将现代信息技术融入到传统教学模式，将网络融入传统课堂的混合式教学方式弥补了传统教学的不足，充分发挥了学生的主动性和积极性，优化教学效果。在大学生创新创业教育教学中将理论和实践深度融合，让学生在线上、线下交互学习，可以将创新创业理论灵活应用到实践实操中，极大提高了学生的积极性，消除课堂理论知识的枯燥无味，将大大提高教学质量。