简介：中、泰两国政府间的交往始于元朝。史书记载，公元1292年至1323年，两国曾互派使节。民间开始交往的时间则更早。千多年来，博大精深的中华文化对泰国的政治、经济、文化、教育、宗教的影响是十分明显的。然而令人费解的是，在泰国，能讲汉语的人很少，能说普通话的更是凤毛麟角。

简介：泰国教师教育目前已形成了多元开放的教师教育系统,建立了完备的教师培养模式、课程体系和教师教育质量内外部监控体系。但仍存在一定的问题:教师教育质量存在潜在危机;专门培养教师的教育机构师资短缺,人才流失严重;教师教育职后培训体系缺乏科学的统筹设计;教师职业出现信心危机。因此,今后泰国教师教育改革应该进行四方面的调整:制定教师和教育工作者改革的战略,延长教师教育学制;重新设计课程体系,加强职前教师实习环节;成立专门委员会,提高教师职业准入门槛;关注教师职业发展的连续性,不断提高教师教育质量。

简介：伴随全球知识经济和区域经济的发展,东盟开始实施一体化战略,其中包括教育一体化。为了配合东盟一体化教育战略实施,东盟各国开始按照东盟教育质量标准框架,制定本国方案。泰国作为东盟成员国之一,在迈向东盟一体化进程中,其学校教育面临一定的阻碍与压力：国际竞争力呈现下降趋势,国民英语水平尚未达到应有的水平,教师和学生对东盟组织的认识和理解有限,学生的学术成就有待进一步提高,教师教育质量不高且专业教师数量有限等问题。新世纪泰国教师教育改革的重点是制定教师职业和教师培养的政策与计划,构建东盟教师教育质量框架与泰国的标准,建设职前教育与在职培训一体化体系。但泰国的五年制本科教师教育在制度安排上仍然存在很多问题,其评价体系尚未真正建立,需要进一步努力。

简介：泰国增加教育投资目前，泰国熟练工人短缺，这对泰国经济的飞跃发展是有影响的。今年３月，泰国政府制定了一项计划，提供３７０亿株的教育投资。制定这项计划的政府财政部长说：“政府相信，新的计划将丰富人才资源。我们未来的竞争力将取决于此。”这项计划主要用于促进...

简介：各国师资教育的改革趋势美国未来与教育全国委员会最近提出“为美国的未来教师是最重要的”研究报告,要求加强未来教师的专业训练,尤其是掌握使用计算机开展教育的技能;指出目前的四年制师资培养教育不能给予学生应有的专业知识,应将教育学院改为五年制。

简介：有机会去美国体验他们的基础教育，真是令我大开眼界。回想起来真有很多值得学习和思考的地方。以下是我的一点感受，供大家参考。

简介：2009年我有幸作为学校赴德考察团的一员先后考察了德国的职业教育及学生管理等情况。虽然考察学习只有短短20天的时间，可谓走马观花，浮光掠影，但也印象深刻，感触良多。

简介：韩国人有着重视教育的传统。教育不仅被视为个人攀升的手段,而且出是实现自我的最基本的必要条件。现代学校制度于19世纪80年代传人韩国。大韩民国于1948年建立后,政府正式开始建立现代教育制度,于1953年规定小学6年为义务教育。今天,韩国已是世界上具备读写能力的人口比率最高的国家之一。同时,受过良好教育的韩国人民是韩国过去30年中实现经济快速

简介：美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区）控制和资助。在小学和中学，课程、资金、教学和其它政策都由当地选举产生的学区委员会决定。教育标准和标准测验通常由州政府制定。美国小学学制一般为5年，初中和高中加起来是7年。地区之间有差异，一般为初中3年，高中4年；或者初中4年，高中3年。小学、初中和高中总共是12年，和中国一样。

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简介：积极实施小班教学的政策据英国媒体报道，英国教育界近年多次呼吁政府更积极实施小班教学的政策，以改善教学质量。现在，苏格兰议会的多数党宣布将首先在小学减少班级人数。苏格兰议会多数党苏格兰国家党的政府教育与终身学习部氏菲奥娜希思洛普宣布，将履行该党在苏格兰议会选举竞选时的承诺，把苏格兰小学一到三年级的每班人数上限定为18人。希思洛普表示，

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简介：德国教育拾零梁庭望１９９７年，笔者参加国家民委教育考察团到欧洲进行了半个月的考察活动。考察团先后考察访问了法兰克福、柏林、汉堡、阿姆斯特丹、布鲁塞尔、卢森堡、巴黎等城市，参观访问了德国柏林洪堡大学、海德堡大学等高等学校，拜访了中国留学生服务中心柏林分...

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简介：20世纪30年代以前,泰国是一个君主专制国家,社会结构是封建的。泰国的教育事业经历了由素可泰王朝(公元1253—1350年)初期开始,中经大城王朝(1350—1767年)和吞武里王朝(1767—1782年)时期,直至曼谷王朝(1782—1868年)初期共615年的带有宗教色彩的寺庙教育时期,以后又相继经过教堂学校教育和1908年开始的地方小学教育时期。

简介：泰国从1978年开始,把原来的“7—3—2”制改为“6—3—3”制。至1984年,中小学各年级全部改用新课程。教育部学术厅决定进行一次在初三和高三年级各抽样五万名学生进行水平测试,以验证新的教育课程是否达到或按近新的国民教育计划所规定的目的和要求。

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简介：泰国的高等教育，在课程设置、教育方法和教育体制方面基本上都采用了英美国家的模式，教育水平已得到国际考试机构的认可，所颁发的文凭也得到国际承认。