简介：

简介：摘要前置性学习就是指在教师还没有进行课堂教学之前，要求学生能够提前根据自己既有的经验与知识，对于即将要学习的内容进行自主的学习研究。这种学习方式能够让学生在学习的过程中通过已经掌握的知识内容对于新课程的难度有一个大致的了解，并且在学习的过程中能够找到自己的疑惑之处，在教师进行讲解的过程中就能够更加容易的接收知识，提高学习效率，有助于学生提高学习的自信，提高课堂质量。

简介：摘要 科学学习要以探究为核心。构建科学的概念要让学生在小学科学学习中亲身经历探究性活动。小学生的前概念客观存在，不容忽视。在探究学习的过程中，正视前概念，合理利用前概念有着重要的意义。本文从四个环节阐述“以前概念为基点，如何进行有效的探究学习”的教学模式的有效实施策略。

简介：摘要随着各种教育制度所带来的改变，教学的形式也发生了明显的变化，特别是近几年来对前置性学习的重视程度在逐渐地加大，前置性学习不仅提高了学生的学习效率，也开发了学生动手的能力，虽然该种学习方法被广泛地应用，但是对其的有效性并没有过深的研究。针对前置性学习的有效性进行分析研究，为学生的学习和教师的教学提供思路。

简介：摘要：前置性教育作为生本理念中的一个重要体现，主要指教师向学生讲授课内容之前，让学生基于现有的知识经验和知识水平等方面进行尝试性学习，其主要目的是为了引导学生能够积极主动的去对新知识学习进行尝试，在小学数学教学当中，教师在教学中合理设置前置性作业教育能够帮助学生提高自主学习能力、转变学习态度。因此，本文从前置性教育的教育形式出发，对小学数学前置性教育进行研究分析。

简介：摘要随着素质教育的全面发展，在小学数学中通过前置性学习，可以让学生的认知基础更加牢固，学习素材的积累也更更加的全面。所以在实际教学时，小学数学教师要在课堂上突出前置性学习的作用，让学生围绕着课程内容做好“对症下药”的准备，从而提高数学课堂教学效率。

简介：摘要在以往的小学数学教学中，教师一般会采用先教后学的教学方法，这种教学方式是将数学教材中的理论知识强行的灌输给小学生，制约了学生的思维发展与学习能力的提升。前置性学习策略在小学数学教学中的应用是建立在以学生为主体的教学理念上的一种全新的教育方法，该教学方法的核心理念是以学定教，根据学生在教学前的自主学习情况，采取针对性的教育措施，符合因材施教的特点，对于小学生数学学习质量的提升以及课堂效率和质量的提高具有积极的作用。

简介：摘要前置性学习模式在小学数学教学中的运用，是建立在以生为本理念基础上的一种全新的教学模式，前置性学习方式是将学生的学习放在主体的位置，在课堂教学中教师根据学生的学习情况进行针对性的讲解与引导，有利于提高课堂教学的效率。并且学生在前置性学习中，会发现一些问题，学生会带着这些问题进行课堂学习，使课堂学习目的更加明确，对于小学数学课堂教学成效的提升具有积极的效果。

简介：摘要：课堂效率是课堂活动的首要追求，也是各个学科教师努力提高的目标，为了提高课堂效率，教师不断地进行教学方法的改革，不断地寻求最有效的教学方法。近几年来，前置式学习在教学中的运用效果不佳，也受到师生的普遍认同。这种学习方式不仅提高了学生的学习效率和能力，也提高了课堂教学活动的整体质量，但在具体实施过程中，教师还必须不断地调整和改变，使这种学习方式发挥更有效的作用。

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简介：中法两国在学前教育政策、教育行政管理体系、学前教育机构、学前教育的目标及任务、学前教育师资培训和幼儿教育与小学教育的衔接等六个方面的比较，得出了几点启示与经验。

简介：摘要：布置前置性作业是落实“生本教育”的重要形式之一，对学生最近发展区的跨越具有重要意义。前置性作业，就是指教师在向学生讲授新知识之前布置的预学作业，让学生根据自身的知识能力和生活认知进行尝试性学习。本文它在小学数学教学中设计与应用的现状问题进行分析，并提出可行性的应对措施，以期发挥前置性作业的作用，希望对相关工作者有所帮助。

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简介：摘要：为了切实有效的提升小学英语课堂的教学效率，小学英语教师需要重视英语语篇教学前置性作业的设计工作。很多学生不具备优良的课前预习能力，而前置性作业的引入正是为了促进学生的预习效果，让学生可以在英语教学课堂中收获到更多的英语知识。本文对设置小学英语语篇教学前置性作业的重要性进行了分析，并探究了前置性作业设计的具体策略。

简介：摘要：随着如今素质教育教学模式的逐渐发展，一切为了学生的教学理念开始渗透到了教育过程之中，尤其在小学数学教学过程之中，作为学生所关注的主要科目也发生了很大程度的改变，前置性研究在教学之中的应用愈加广泛，也就是说先做后学、少教多学的教育思想，它更符合素质教育下生本教育理念。本文在此基础上探讨了如何开展创意性的教学研究，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：  【摘要】随着新教育理念的不断更新，在教学原则上也提出了创新，把课堂主体地位交给学生，教师处于帮助学生学习的位置。在教学的过程中，教师具有积极的指导作用，前置性作业是一种让学生可以根据自己所掌握的知识水平来进行学习的方式，所以对于如何布置前置性作业也是一项重难点。

简介：摘要：教师在备课时要备教材、备学情、备学法。其中备学情，主要指教师要充分了解学生对于本节课内容的已有知识经验，学生学习本节课的重难点在哪里，如何引导学生自主突破难点知识。有效的前置作业能帮助学生更准确更全面了解学情。因此，如何设计合理有效的前置作业，高效地设计教学内容，是每位小学数学教师需要深思的问题。本文通过分析小学数学中高段前置作业现存的问题及前置性作业的设计策略，希望对广大一线数学教师提供一定的借鉴作用。

简介：摘要：传统的预习方式有目的单一，自主性不强等不足，前置性作业这种方式，有助于提升课堂教学成效，有助于提升学生自主探究的能力，有助于培养学生良好的学习习惯。本文从多个方面提出自己对前置性作业的认识和理解。

简介：摘要前置作业是正式教学新课之前，先让学生根据自己的知识水平和生活经验进行的尝试性学习。结合自身多年小学低段（1-2年级）数学教学经验，笔者认为小学低段（1-2年级）数学前置作业设计应当遵循如下三个原则层层递进设计，建立学习信心；多元设计方式，丰富学习经验；实施有效评价，保持学习热情。

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