简介：摘要：民族精神是一个民族的文化结晶，能够为民族的生存发展提供内驱力。高中是铸魂育人的关键时期，高中思想政治课是落实立德树人的关键课程，肩负引导学生树立正确三观的重任。民族精神在高中思想政治课进行培育，有利于学生传承中华民族优秀文化、增强民族共同体意识和弘扬社会主义核心价值观，促进学生全面发展。

简介：摘要：民族精神具有强大凝聚功能和动员力量，是民族文化的核心，也是一个民族之魂。高中思想政治课是对学生进行思想教育和政治教育的主渠道，也是培育民族精神主阵地。解决高中思想政治课民族精神培育的困境，必须丰富培育内容，拓宽培育途径。

简介：摘要：民族精神作为一种强大的精神力量，这种力量能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，从而推动社会不断向前发展。处于拔节孕穗期的高中学生，要抵御外界纷繁复杂的文化潮流冲击，需要民族精神帮助增强文化自信、指引前进。因而在高中思想政治课进行民族精神培育具有重要的意义。探寻民族精神培育的困境，进行困境的成因分析，有助于提高培育成效，促进学生成长。

简介：摘要：在科学技术高度发展的今天，高中思想政治课是培养学生思想道德素养的一门重要学科，肩负着培养学生积极开拓，勇于创新科学精神的任务。科学精神作为一种特殊的思维方式和能力素养，对于学生的全面成长和未来发展具有至关重要的意义。本文旨在对高中思想政治课学生科学精神培育进行了研究，提出了以下观点，以期能够促进学生全面发展与社会主义现代化建设事业持续向前发展。

简介：摘要：在高中思想政治知识的运用中，学生就会了解到我国的优秀红色文化，从中在课下的学习时间中，能够进行有效的传播，这样学生才会承担起自己的社会责任，在将不同的教学理念，都进行有效的运用的时候，才会让学科知识的人文性，得到有效的发挥，在将以人文本的教学理念，进行有效的落实的时候，教师才可以多去发展学生的学习思考的想象能力，因此，本文就在高中思想政治教学中融入红色文化的策略研究，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：作为学校教育的重要内容之一，劳动教育在基础教育阶段受到高度关注。思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，应在教、学、评等环节强化对劳动教育的重视。借助高考对教育教学的反拨作用，改进和优化思想政治课教学中的劳动教育，对落实立德树人根本任务具有重要意义。基于此，本文章对高中思想政治课劳动育人的意义与策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：高中思想政治课堂教学的有效性在新课程改革后有了较大的提高，但依旧存在一些问题，影响了思想政治课堂教学质量的进一步提高。发现并解决这些问题对完成高中思想政治课的教学任务、实现学生的全面发展能起到积极的作用。基于此，以下对高中思想政治课劳动育人的意义与策略进行了探讨，以供参考。

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简介：摘要思想政治课教学是对学生思想品德教育的主要途径，使他们受到严格科学的"养成教育"，培养学生良好的思想品德和行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者，成为对社会有用的人，是思想政治课教学的最终目的。新课程改革时期思想政治课教学的实践与成功探索。

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简介：思想政治课的学科特点，使其在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用，而长期以来在应试教育环境下形成的“副课”意识使得政治教学出现一些问题。本文就如何搞好政治教学谈谈作者自己的看法。

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简介：摘 要：将时政热点融入高中思政课既是时代的要求，更是学科发展的内在需要，对于树立学生正确价值观、不断培育思政学科核心素养都具有重大意义。教师作为学生价值观确立的引导者，需要在把握思想政治课课程性质的基础上持续深化对时政热点的理解，恰当将时政热点与思想政治课教学实际相衔接，进而实现教学过程中主体与客体的顺利转化。

简介：摘要课堂教学是教师的教与学生的学相互互动的过程，如何使课堂的教学更高效呢？如何使学生在有限的时间内达到高效学习呢？这是许多教师都在不断探索的问题。高中新课程改革促进了教学理念、教学方式等各个方面的更新，也为课堂的高效学习提供契机。作为一名高中思想政治课教师，笔者结合课堂实践谈谈自己的做法提高学生阅读政治教材的能力；鼓励学生积极参与课堂教学；肯定学生的学习过程，激发学生学习成就感；创新提问方式，锻炼学生独立思考的能力；利用多媒体，充分发挥信息技术的优势。总而言之，思想政治课教师在课堂教学过程中要善于利用各种教学要素，并将其最优化、整体化，使课堂教学真正地“活”起来，“动”起来，使每一个学生都积极参与到课堂学习中来，思考问题、分析问题、解决问题，充分调动学生的学习积极性，从而达到高效学习。

简介：新一轮基础教育课程改革，要求高中思想政治课的课程方案，课程结构，学科核心素养，教学内容等方面的变革，特别是教学方法的创新是新课改的关键。高中思想政治课应该从更新教育教学观念，教学设计，教学过程，教学反思入手，打造高效的课堂。

简介：摘要本文提出了一种比较全新的课堂教学方式，叫做“翻转课堂”，简而言之就是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，从而提高学生的学习能力。本文就主要以高中思想政治课“翻转课堂”来进行探究。