简介：一个靠自学成才的落榜生．为落榜生创办了一所全国规模最大的、享誉华夏的民办大学——西安翻译学院。磨难．对弱者来说是一种灾难，而对于一个有追求、有理想的人来说．则是对意志和精神的砥砺。46年前的夏天，18岁的丁祖诒以优异成绩被国内名牌大学看好，但却因”政审“不合格而”落榜”。他发誓：今天我没能跨进大学的门槛．总有一天．我要登上大学的讲台。

简介：中国的民办教育已经走过了20多年的风雨历程。20多年来在中华大地上涌现出了大批不为名利、抛家舍业、情系教育、志在报国的民间办学者、教育家。党的十六大报告明确提出，对祖国富强贡献力量的社会各阶层人士都要团结，对他们的创业精神要鼓励，对他们的合法权益要保护，对他们中的优秀分子要表彰。为了振兴我国的民办教育，纪念《民

简介：

简介：“百年大计，教育为本”，教育决定着一个国家的未来。办让人民满意的学校，是教育为人民服务的最高宗旨。民办教育经过20多年的发展与创新，已经注重到教育特色的挖掘和品派形象的塑造。为了整体展示全国民办大学发展现状，让社会各界和广大求学者全面真实的了解民办学校的优势，同时为民办学校树立人民满意形象，加强学校品牌建设，特开展此次评选活动，力图使优秀的院校浮出水面。

简介：经6年起草、4次审议,《中华人民共和国民办教育促进法》于2002年12月28日由九届人大第三十一次会议通过,并于今年9月1日起开始正式实施。这是我国政府进一步落实“科教兴国”战略、建立起以全民教育为特征的学习型社会的重大举措,是我国教育,特别是民办教育

简介：中国民办教育自20年世纪80年代重新出现以来，发展迅速。尤其是民办高等教育的发展。更引起了中外的关注。但在发展过程中．问题不少．争论很多，其中既有实际问题。也有认识问题。必须通过理论研究来廓清、指导。而正确的政策法规．归根到底，也要以理论研究的成果为依据．因此．以民办高教为重点的民办教育理论研究．在促进民办教育的繁荣与可持续发展上．具有潜在的不可代替的重要意义。

简介：中国民办教育自20年世纪80年代重新出现以来．发展迅速。尤其是民办高等教育的发展．更引起了中外的关注。但在发展过程中．问题不少．争论很多．其中既有实际问题．也有认识问题。必须通过理论研究来廓清、指导。而正确的政策法规．归根到底．也要以理论研究的成果为依据。因此．以民办高教为重点的民办教育理论研究．在促进民办教育的繁荣与可持续发展上．具有潜在的不可代替的重要意义。

简介：《论教育家》是江苏省教育科学研究院孙孔懿研究员主持的江苏省教育科学“十五”重点课题和全国教育科学“十五”规划课题“教育家内涵特征及成长规律研究”的最终成果。该课题结题前，当代五位著名的教育家应邀参加鉴定？现将他们对《论教育家》的评论发表于后（以姓氏笔画为序），以飨读者。

简介：<正>2013年3月30日,由《中国作家》杂志社、中国作协报告文学委员会、作家出版社、《文艺报》社、山东省作协、青岛市文联共同主办的铁流、徐锦庚长篇报告文学《中国民办教育调查》研讨会暨新书发布会在京举行。中国作协党组成员、副主席、书记处书记何建明出席会议并讲话。《中国作家》主编艾克拜尔·米吉提主持会议。

简介：最近，笔者随同全国人大常委会严隽琪副委员长和全国政协罗富和副主席率领的民进中央调研组，在江西调研民办教育问题，感触良多。

简介：21世纪初期我国民办教育面临着新的发展机遇，《民办教育促进法》是解决民办教育现存突出问题、促进民办教育快速发展的“及时雨”。但解决民办教育发展障碍，不单是一部法律的问题，仍有一些因素在阻碍它的发展。

简介：杨培生湖北黄培基浙江朱艳茹河南张玉霞黑龙江叶婉仪广东余灏晋江苏

简介：今年《京华时报》5月15日报道,朝阳区平房乡博才实验学校等三所不具备办学资质的民办学校悄然蒸发,找不着校长和老师,致使2000多名外来人口子女上学无门。近来,海淀工商分局、海淀区教委等部门也接二连三地接到在民办教育机构受教育者或其家人的投诉,所投诉的主要事项要么是校方的招生宣传与事实出入较大,误导生员,要么是校方突然间挟

简介：中国的民办教育事业是一项在改革开放背景下进行的伟大实践和创新。对于复苏起步于党的十一届三中全会前后，壮大成长于80年代中后期，规范发展于21世纪初期的湖南民办教育而言，是重新萌发的过程亦即重新探索的过程。宏观地扫描这个过程，便可发现湖南民办教育已在当代中国战略地位中凸显的较为突出的三条痕重迹深的脉络。

简介：民办教育组织利益相关者的多元利益，必然导致伦理冲突，关键是制度伦理、组织伦理直至个人的道德建构。

简介：民办教育是指国家机构以外的社会组织或个人利用非国家财政性经费面向社会举办的教育机构。《中华人民共和国民办教育促进法》明确了民办教育促进法适用的范围：国隶机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费．面向社会举办的学校及其他教育活动。民办教育是相对于国办教育而言的一种教育类别。

简介：摘要：随着我国社会主义经济的发展，人才的短缺对我国教育事业的要求与发展提出了更高的要求，而有限的公共教育机制已无法完全满足社会发展的需求，在这种情况下，民办教育的出现，使我国的教育机制得到了进一步的完善和推进，对我国教育质量与水平的提高做出了不可估量的作用。因此，笔者通过本文从办学、教育观念、师资力量及管理制度方面对打造民办教育高地的策略进行了详尽的阐述。

简介：教育家是将教育理论与课堂教学、教育管理实践融会贯通,并自成一家的高端人才。归纳起来,教育家作为一职业群体,他们对教育事业有着崇高的理想和追求,以教书育人、奉献社会为己任,孜孜不倦地提升自身文化底蕴和专业素养,以创新变革的姿态引导教育发展,立言立论,建功立业。教育家内在要求的高标准决定了其稀缺的特性,也决定了教育家培养的长期性。教育家的培养重在教育工作者的自我认知、自我设计及自我发现。教育工作者要始终贯之以“以教为业”“以教为才”“以教立功”“以教成名”“以教立言”“以教成家”的职业习惯和操守,不断要求和提升自己,同时有关部门应当给予扶持和评价,表彰先进,最终培养一批杰出的教育家队伍,促进教育事业的发展。

简介：在“十五”期间，作为一种精彩的“教育现象”而展示出来的江西民办教育，得到了持续性的跨越式发展，形成了纵向有幼儿、小学、中等、高等教育四个叠加层次，横向有普通教育和职业教育两大交叉板块，并以发展职业教育为重点的育人框架。

简介：这样看来，教育家基本上是一个尊称，没有特别严格的标准，但确实是有条件的，其中最重要的条件就是声望。同时，人品好、任职时间长、社会影响大，都是相应的基础条件，任何方面有瑕疵都会影响其声望，而其职位究竟是校长还是教师似乎不是特别重要的因素。