简介:《语文课程标准》指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。本文旨在从学生的学习、生活实际出发,在阅读教学的过程中,利用文本,捕捉口语交际的最佳训练点,使阅读课的口语交际既符合阅读教学的特色,又能有效地提高学生的口语交际能力,实现阅读与口语交际的有机整合。一、以文本为基础,营造语境苏教版小学语文教材为学生口语交际能力的发展提供了良好的训练天地。在阅读教学中,教师要认真钻研教材,创造性地使用、利用文
简介:戴震理欲说其所以会建立在歪曲、否定程朱理欲说基础之上,是由他"心术不正","骛名"心极强,而又不择手段这一特点决定的。1.政治上终生热心科举功名,五十三岁时汉学成就早已名满天下,仍自称"乖于时",竟然还去应第五次会试,企图往官场上发展;相应地便是吹捧清帝为关心民瘼的"圣天子",还很可能为迎合乾隆之意而由推崇程朱转为否定程朱。2.学术上以"第一人"自居,不惜贬低别人;讳言汉学成就渊源所自,似乎全属个人创见;而于不擅长的学术领域则又或拾人牙慧,或大言不惭。这些和前人揭发他剽窃他人著作之行径,思想基础完全一致。晚年涉足本不熟悉的"义理"之学,不得不通过歪曲来否定程朱,并自吹自擂,从学术上说,则是为了以此傲视、凌驾其他汉学家,增加自居"第一人"的砝码。
简介:摘 要:纵观历代古典诗词中“欲说还‘羞’”的现象,我们可以看到含蓄不仅是中国人的性格特征,还是一种普遍的审美心理和被推崇的艺术手段。长期文化淀积使之孕育成熟,潜入人们的意识之中,形成了比较稳定的又是比较普遍的审美要求与标淮。在中国古典诗词中,含蓄美就是“状难写之景如在目前,含不尽之意于言外”之美。这正如王国维所说:“意境中的含蓄,使人感到‘言有尽而意无穷’,‘意在言外,使人思而得之’”。“诗犹品酒贵含蓄”,往往给人一种“语语明白如话,而言外有无穷之意”之美。美总是给人以想象,激励人的情感,引发人的思考,净化人的心灵的。所以,品尝中国古代诗歌的含蓄美,有助于唤醒欣赏着的审美想象,提高艺术审美鉴赏能力。