简介：摘要：在当前的教育背景下，课程改革体现在多个方面，在改革的过程中，学校教育对于学生的影响力越来越大，当然，教师、学生的角色定位都会变得越来越清晰。此时校内教学变得高效、校外活动变得丰富。这些会是推进“双减”的载体。在将应试教育转变为核心素养教育过程中，更需要实现这种双发展的教育局面。在推进小学数学课程改革的过程中，如果能够关注学生核心素养的养成，不仅仅可以为学生奠定全面发展的基础，还可以让小学生在学习空间中获得更多的自主权。在这一过程中如果能够设计有效性的评价，可以让小学数学课堂教学产生更大的效能。既为学生的学习导向也为学生的情感导向，让学生转变为乐学数学的学习者。

简介：摘要：小学阶段的数学学习是所有学生学习数学的基础和启蒙阶段，在小学，学生如果能够很好的学习数学，会帮助学生为以后的数学学习打下坚实的基础，有利于帮助学生掌握学习方法。现阶段小学生对数学学习的深度还不够，只停留于表面，无法将数学学科素养与深度学习有机结合，给学生以后的学习带来影响。本文主要阐述了在深度学习的前提下，探究如何培养小学生的数学核心素养。

简介：摘要：提升小学数学课堂教学有效性，需要从挖掘核心素养内涵、激活课堂教学策略、构建有效师生互动这三个方面着手。在培养核心素养方面，需注重发展学生的逻辑思维和运算技能，通过情境创设、生动演示等方式，让学生在实践中理解并内化知识；在激活课堂教学上，应设计生活化情境、采取差异教学、融合多媒体技术、强化师生互动等策略，调动学生主动参与的积极性；在师生互动层面，教师应树立亲和友好、关爱耐心的良好形象，营造民主宽松的课堂氛围，发挥学生的主体作用，保持家校良性沟通，共同为学生健康成长而努力。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准2022年版》明确指出，小学阶段的数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。这些素养不仅是学生数学学习的基础，更是他们未来发展的关键能力。当前小学数学课堂教学中存在诸多问题，制约了学生核心素养的有效培养。本文旨在探讨如何聚焦核心素养，提升小学数学课堂教学的有效性。

简介：摘要：在新时代的背景下，为了培养出高科技人才，教师就应该将核心素养当作小学数学教育的重点内容。并在此基础上融入即时性的评价，结合具体的课程教学内容及学生的课堂行为模式对他们实施针对性的教学评价，让整个课程评价更加具有科学性及针对性，能够反映学生最为真实的学习水平。对学生产生重要的引导和指示，激励学生树立数学学习自信，有效地提升课程教学的效率。保证整个课程教学评价能够立足于核心素养的视角，体现学生主体，做到因材施教，对学生施以针对性的教学。

简介：摘要：基于当前核心素养背景下，小学数学课堂教学中要不断的改革创新，教学评价的优化能够更好的满足知识学习中的需求，激发学生参与到知识学习的兴趣，让学生对所学习的知识感兴趣，进而优化所学。为此，小学数学教学中要能够认识到优化教学评价的必要性，提升教学效率。本文重点阐述核心素养背景下小学数学课堂教学评价的相关措施，以此优化数学教学效果。

简介：摘 要：教师在初中数学课堂教学中往往采用知识灌输的方法和手段，这对学生学习发展具有不利影响，特别是学生由小学阶段刚刚迈入中学时期，其理解能力、学习能力并没有获得迅速的增长，如果教师对学生采用不良的教学方法会让学生产生厌恶心理，这种教育模式不符合 数学核心素养的要求和目标，教师应当在吸取经验教训的同时转变原有的教育教学思想和观念，注重对学生学习兴趣的引导，转变教学方法， 提升学生的应用能力和思维能力，拓展帮助学生在数学课堂中学会思考和探索。

简介：摘 要：在新课改背景下，各学科教学越来越关注学生核心素养的培养。体现在初中数学教学中，需要教师准确把握教学核心要求，关注学生数学核心素养的培养，通过学生数学综合能力的提升促进课堂教学优化和初中数学有效课堂的评价。本文就核心素养下初中数学有效课堂进行探究，以期对提高初中数学课堂教学水平有所增益。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，初中数学在教改过程中应当改革教学内容和教学方式，改革仅仅以考试为唯一的评价手段，并且将培养学生核心素养贯穿于课堂教学与课外学习活动中。积极引导学生关心民族、国家的发展，树立天下兴亡、匹夫有责的意识，做有高尚精神追求的学生，为将来走向社会、服务社会、服务人民大众打下基础。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革， 初中数学课堂教学评价标准出现全面改革，精准掌握新课标下教学评价理念，科学分析课堂教学评价标准，对教师教学情况进行分析，对优化教学方式、提升初中数学教学水平有着重要意义。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，初中数学在教改过程中应当改革教学内容和教学方式，改革仅仅以考试为唯一的评价手段，并且将培养学生核心素养贯穿于课堂教学与课外学习活动中。积极引导学生关心民族、国家的发展，树立天下兴亡、匹夫有责的意识，做有高尚精神追求的学生，为将来走向社会、服务社会、服务人民大众打下基础。

简介：摘要：课堂教学后的教学评价是教学过程中十分重要的环节，当前新课改处于深入推进的阶段，初中数学教学要紧跟新课改和时代的步伐，在课堂教学后的评价中做出创新和优化。

简介：摘要：现阶段，教学评价是课堂教学活动中的关键环节，有效的教学评价可以清晰反映出学生的学习成果，为学生指明前进道路，同时也可以为教师调整教学策略提供参考。尤其是在核心素养背景下，教学评价越有效，对核心素养的培养效果就越明显。因此，本文重点研究核心素养视域下初中数学课堂教学有效性评价的策略，旨在提升初中生数学核心素养。

简介：摘要：随着当前教育理念的改革，教学工作更加关注学生核心素养的培养。为适应教学工作改革，课堂评价方式和方法也应当进行创新。以小学语文课堂教学为例，传统的小学语文课堂教学评价存在一些问题，如缺乏人文关怀、缺乏理性、缺乏民主性等。这些问题的存在对小学语文课堂的教学评价的开展造成一定的影响，不利于学生的健康成长和学习。本文以核心素养为中心，分析当前小学语文课堂教学评价中的主要问题，并对如何提升教学评价有效性展开探究。

简介：摘要：近年来，课标改革给予的方向对于教育事业的指引作用越来越重要，而语文素养作为一大学科素养也是当下培育学生核心素养的重要内容之一，而如何将教学评价利用好，并让其在语文课程的整个教学过程中发挥正向的作用，成了当下亟需探讨的问题。教育工作者将要加强对语文教学工作中融合教学评价的思考，秉持对学生成长负责的理念，深刻挖掘其宗。

简介：摘要：我国小学各个年级阶段的数学课堂教学目标都是为学生今后的数学学习打下牢固的知识基础。但随着社会的进步发展，教育者必须改进小学数学课程教学方式，建立有效的学生核心能力发展的学科教学体系。在进行实践教学的同时,教育者需要尽可能地保障数学课堂教学的有效性、合理性,帮助学生更好地把握和运用数学知识,有效地培养和提高学生综合数学能力，运用多样化的课堂教学方式来提高课堂教学质量。由于数学作为一门贯穿学生学习生涯的学科，所以在核心素养下提高数学课堂教学的有效性具有十分重要的意义。

简介：摘 要：现如今，教育得到社会的高度重视，促进教育地不断发展，由此许多新型的教育教学的方法随之出现。现在核心素养的角度来分析，教师可以锻培养学生的综合能力和让学生主动参与到学习中，以此来提高小学数学教学的效果。并且在这个过程中，教师还可以制定合理的教学方法根据小学生的实际学习情况和他们特有的性格特点虽然小学数学的教学内容很简单，但大多数都是基础知识，这对学生以后的学习有着重要的基础作用。因此，教师需要从核心素养的角度重视数学的教学，创新教学方式，提高小学数学的教学质量。

简介：摘 要：现如今，教育得到社会的高度重视，促进教育地不断发展，由此许多新型的教育教学的方法随之出现。现在核心素养的角度来分析，教师可以锻培养学生的综合能力和让学生主动参与到学习中，以此来提高小学数学教学的效果。并且在这个过程中，教师还可以制定合理的教学方法根据小学生的实际学习情况和他们特有的性格特点虽然小学数学的教学内容很简单，但大多数都是基础知识，这对学生以后的学习有着重要的基础作用。因此，教师需要从核心素养的角度重视数学的教学，创新教学方式，提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：核心素养是新时代教育事业所提出的理念与目标，它穿插在我国对于素质教育的改革工作之中，是从传统教育方式里脱颖而出的侧重于培养学生实践能力与思想理论的教育概念。本文结合初中数学课堂的实际情况，就如何提高课堂教学的有效性展开分析，通过研究与应用相应的科学对策来进一步推动初中数学课堂对于核心素养的培育进程。

简介：摘要：初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段，这一阶段的学生学习能力、理解能力、学认知水平等都还不够成熟，需要教师给予积极和耐心的引导。在核心素养背景下，社会各界对于初中阶段的教学目标也有了一些新要求，教师要在教学理念、教学模式和评价方法等方面都有所创新，给予学生更加深刻的学习体验，让学生能够开心学习、快乐成长。基于此，本文针对核心素养背景下初中数学课堂教学的有效性评价展开思考。