简介：摘要：目的 探讨标准化沟通模式（SBAR）在临床护理教学查房中的应用效果。方法 选取2020年9月-2021年6月在我院实习护生163人，采用随机数字表法分为实验组与对照组，观察两组护生健康评估能力测试平均成绩以及问卷调查结果。结果 实验组护生的健康评估能力、自主学习能力、沟通协作能力、评判性思维能力及对教学效果满意度均高于对照组。结论 SBAR标准化沟通模式有助于提高临床护理教学查房的质量，培养护生尽早建立临床思维，提高教学效果满意度，调动实习护生的学习兴趣。

简介：【摘 要】目的：探究在门诊采血室护理实践中运用改良AIDET标准化沟通模式的效果。方法：本实验所涉及的对象是于我院门诊采血室接受采血的220例患者，实验开始时间为2019年12月，实验结束时间为2020年7月，根据单双数法将患者划分为甲组（110例）与乙组（110例）。乙组患者在采血过程中采用常规沟通模式，甲组患者在采血过程中采用改良AIDET标准化沟通模式，比较两组患者满意度、护理前后依从性评分。结果：甲组患者较之乙组患者护理满意度与护理前后依从性评分均较高，示为P

简介：【摘要】目的：分析SBAR沟通模式在危重患者管理中的应用效果。方法：选择我院于2019年2月-2020年2月收治的74例危重患者，按照双盲法的方式将其分为对照组（37例，实施传统沟通模式），观察组（37例，实施SBAR沟通模式管理），对比两组患者的各项护理质量评分。结果：观察组患者在基础护理、病情观察以及专科护理上的质量评分均要分别高于对照组患者，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：为病情危重的患者实施SBAR沟通模式管理后，能够有效提高患者的护理质量，有利于促进患者疾病恢复，值得运用。

简介：摘要目的探讨问候-介绍-过程-解释-致谢（AIDET）沟通模式对复诊脑卒中患者健康知识知晓率、自我感受负担及生活质量的影响。方法采用便利抽样法，选取2017年1月—2019年12月郑州大学第一附属医院收治的300例脑卒中患者作为研究对象，按照入院单双顺序分为观察组和对照组，每组各150例。对照组给予常规沟通模式干预，观察组给予AIDET沟通模式干预，比较两组汉密顿焦虑量表（HAMA）和汉密顿抑郁量表（HAMD）评分、健康知识知晓率、自我感受负担量表（SPBS）评分、生活质量量表（SF-36）评分及护理满意度。结果干预后，观察组HAMA、HAMD评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；干预后，观察组健康知识知晓率为96.67％（145/150），高于对照组的83.33％（125/150），差异有统计学意义（P<0.05）；干预后，观察组SPBS总分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），两组经济负担比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，观察组SF-36各维度评分、护理满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论AIDET沟通模式可降低复诊脑卒中患者负性情绪和自我感受负担，提高其健康知识知晓率和护理满意度。

简介：【摘要】目的：分析牙体牙髓科护患沟通中采用CICARE沟通模式后的效果。方法：选择我院牙体牙髓科在2018年4月08日～2020年7月03日治疗的100例牙体牙髓科患者进行CICARE沟通模式研究，通过数字随机方式分为普通组与CICARE组，每组各50例牙体牙髓科患者，观察牙体牙髓科患者满意指数、牙体牙髓科护患纠纷、护患沟通质量三项数据。结果：CICARE组牙体牙髓科患者满意指数高于普通组牙体牙髓科患者，P＜0.05；CICARE组牙体牙髓科护患纠纷低于普通组，P＜0.05；CICARE组护患沟通质量高于普通组，P＜0.05。结论：牙体牙髓科护患沟通中采用标准化CICARE沟通模式，能够显著提升牙体牙髓科护患沟通质量，减少不良纠纷事件的发生。

简介：摘要目的探讨SBAR[现状（situation）、背景（background）、评估（assessment）、建议（recommendation）]标准沟通模式在妇产科护理实习生晨交班能力培养中的应用效果，为提高实习护士晨交班能力提供参考依据。方法选取2018年在首都医科大学宣武医院临床实习的护理高职学生30人为观察组，2017年临床实习的护理高职学生31人为对照组。对照组按照传统的带教方式进行交班能力培养，观察组则在传统带教基础上应用SBAR标准沟通模式进行晨交班能力培养。1个月的教学结束后，采用首都医科大学宣武医院制定的《护理晨交班考核评价标准》作为评价指标，观察SBAR模式在提高妇产科实习护生晨交班能力中的有效性。采用独立样本t检验比较两组护生晨交班得分情况。结果观察组护生集体交班总均分较高且差异有统计学意义（P<0.05），其中交接班环境、内容完整、流程合理、时间控制合理方面得分较高且差异有统计学意义（P<0.05），重点突出、体现专科特色、语言流畅方面得分差异无统计学意义（P >0.05）；观察组床旁交接能力总均分高于对照组且差异有统计学意义（P<0.05），其中交接班环境、内容完整、重点突出、体现专科特色、流程合理、物品准备、人文关怀方面得分均高于对照组且差异有统计学意义（P<0.05）。结论SBAR模式可提高妇产科护理实习生的床旁及集体交接班能力，护理管理者可使用SBAR模式进行护生的晨交班能力培养。

简介：【摘要】目的：判断急诊病区护理床旁交接班中使用SBAR沟通模式的价值。方法：纳入30名急诊病区护士，随机分组，有标准组和普通组，涉及的样本量均是15例，前者行SBAR沟通模式，后者行普通交接班沟通，研究在2020年9月-2021年9月实施，需统计交接班不良事件，调查护士疾病知晓情况。结果：统计交接班不良事件等数据，在标准组（2.00%）比普通组（11.00%）低，P

简介：摘要目的探讨基于CICARE沟通模式的肢体语言沟通在儿科护理中的应用效果。方法采用便利抽样法，选择2019年1月—2020年1月于郑州大学第三附属医院儿科住院治疗的100例患儿，按照随机数字表法将其分为干预组和对照组，各50例。对照组患者采用常规沟通方式，干预组则采用基于CICARE沟通模式的肢体语言沟通。比较两组患儿护理前后的遵医行为及患儿家属疾病知识掌握情况。结果干预后，两组患儿的遵医行为评分高于干预前，且干预组患儿遵医行为评分高于对照组，患儿家属的疾病护理、用药、饮食、安全意识知识得分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论基于CICARE沟通模式的肢体语言沟通可有效提高患儿遵医行为，且提高患儿家属对疾病相关知识的掌握情况，值得临床应用。

简介：摘要：目的：针对儿科的护理工作，应用cicare护患沟通模式的效果进行探究。方法：抽选我院儿科在2019年6月-2020年4月接诊的180例儿童患者，分两组分别采用普通模式和cicare护患沟通模式来展开护理工作，各组人数均为90，分别为普通护理组和cicare模式组，在研究中，需要对两组患儿家属对护理的满意度情况、护患沟通质量评分的变化情况、家长对病症、饮食护理以及给药护理的认知情况和沟通不畅所致护患纠纷发生情况来进行对比分析。结果：cicare模式组的家长满意度要比普通护理组高出15.56个百分点；两组的护患沟通质量评分在护理之前没有明显差别，在护理后均出现了提升，但cicare模式组的提升幅度更大；cicare模式组对病症、饮食护理以及给药护理的认知评分均要高于普通护理组；从因沟通不畅而导致的护患纠纷问题发生情况上来看，cicare模式组要比普通护理组低15.53个百分点。结论：对儿科患者进行护理工作的过程当中，采用cicare护患沟通模式，可以提高护理人员与患者及其家属之间的沟通质量，有效减少甚至是避免因沟通不畅而引发的护患纠纷，应该广泛应用于临床中。

简介：摘要：现阶段，大量退休人士倾向于享受晚年生活，不注意生活细节，出现作息颠倒，饮食油腻高糖高盐，年龄逐渐攀升，老年病慢性病高血压高血脂等，在城市老年人群中比例逐年上升。依靠日常生活调节及长期服用药物方能得到良好身体状态，对于此种疾病的治疗，小镇医院及卫生服务站是较为适合的接收对象，下面本文就医护沟通模式在全科医学科的作用进行简要分析。

简介：摘要目的探讨标准化沟通模式(SBAR)在急诊病区护理床边交接班中的应用效果。方法选取湖南省儿童医院急诊病区16名护士，于2018年7月至2019年1月按照SBAR进行床边交接班，将2018年1～6月作为对照时期，评价两个时期护士对交接班方式的认可度，比较SBAR应用前后护士交接班失误率，护理不良事件发生情况以及护士对患者情况掌握度的差异。结果SBAR实施后，急诊病区护士对交接班方式的认可度和对患者情况的掌握度明显提高，交接班失误率明显下降，护理不良事件发生率也明显降低，各指标实施前后比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊病区应用SBAR进行护理床边交接班，可提高护士对交接班方式的认可度和对患者情况的掌握度，减少交接班失误和护理不良事件的发生，该模式值得临床应用。

简介：〔摘要〕主要分析CICARE沟通模式在急诊护理环节中所能够产生的积极作用。方法通过应用CICARE沟通模式能够实现患者在急诊就诊、治疗、护理等多个方面的沟通与交流，然后能够从接触、介绍、沟通、询问、回答、离开等6个环节来实施模拟或者培训，能够实现分组的练习与考核。结果忽视沟通能力可以有效的提高，保证服务态度和水平，具备较高的责任心，能够保证健康教育宣传工作的顺利进行，可以提升患者满意度。结论CICARE沟通模式有着较高的先进性，可以提升忽视的沟通水平，能够保证护理服务的质量水平合格。

简介：摘要：该文通过分析SBAR沟通模式的起源、发展及特征，总结SBAR沟通模式在护理交接班中的应用现状，发现SBAR沟通模式的优势，从而使护理人员能更好掌握患者病情，提高护理工作效率，增加医护之间沟通的有效性，促进医护和谐，同时提高患者满意度，最终促进患者康复。

简介：【摘要】目的：探讨观察AIDET沟通模式用于冠状动脉CTA检查中的效果。方法：2020年2月至2021年3月，抽取82例冠状动脉CTA检查患者进行研究，基于单双数法分组，对照组给予常规干预，观察组给予AIDET沟通模式，对比两组效果。结果：干预前两组心理状态比值显示（P＞0.05），观察组心理状态评分低于对照组（P＜0.05）。干预后观察组不良反应率4.88％小于对照组21.95％（P＜0.05）。结论：对行冠状动脉CTA检查的患者实施AIDET沟通，可改善患者心理状态，减少检查不良反应，提升检查整体安全性。

简介：【摘要】目的：分析CICARE沟通模式在放射科护理服务应用效果。方法：资料选自2020年5月-2021年5月本院接收的100例放射科患者，随机分成2组，50例研究组应用CICARE沟通模式，50例对照组应用常规沟通，比较两组患者的护理效果及满意度情况。 结果：护理后，研究组焦虑、抑郁、怀疑、人际障碍评分优于低于对照组（P＜0.05）；护理后，研究组总满意度率98%高于对照组（P＜0.05）。结论：

简介：【摘要】目的：探讨急诊重症监护室护理人员实施SBAR标准化沟通模式在交接班中的应用价值分析。方法：选取2020年1月至2020年12月在本院的急诊重症监护室护理人员予以项目研究，用随机数字表法分成实验组与参照组，每组20名。参照组应用常规沟通模式，实验组应用SBAR标准化沟通模式，分析两组方案的护理质量分值及交接班指标。结果：（1）实验组的急诊重症监护室护理人员经管理后，与参照组的管理后进行对比，其基础护理、专科护理、健康教育、护理文书、隔离消毒质量分值较高，P

简介：摘要：目的：探索SBAR沟通模式在新生儿重症监护病房标准化护理床头交接班的应用效果。方法：选取2019年12月至2020年6月本院重症监护病房患儿72例为对照组，实施传统的床头交接班方式；2020年7-12月重症监护病房患儿72例为观察组，实施SBAR沟通模式的标准化交接班方式。对两组交接后护理人员对新生儿的了解情况、交接时间、护理风险以及满意度进行比较。结果：观察组护理人员对新生儿的了解程度更深入，出现的护理风险较低，且交接时间也明显缩短，满意度明显提高。结论：SBAR沟通模式用于新生儿重症监护病房标准化护理床头交接班有助于更好地了解新生儿信息，提高护理质量、护理效率，临床价值明显。

简介：摘要：信息时代下，教育行业迎来了全新的发展契机，也面临着现代化教育带来的多元挑战，对于小学教学与班级管理工作来说，需要重视对现代化信息沟通模式的灵活运用，提高师生间的交流沟通质量。本文以信息时代下小学班主任信息沟通模式为探讨主题，针对当前小学教育阶段信息沟通的发展情况，从革新班级管理观念、构建信息化管理沟通平台等方面阐述可行的信息沟通策略。

简介：摘要：初中德育教育地位的逐步提升，教育方法弊端日益凸显，传统说教式教学饱受诟病。如何调整德育工作组织形式，提升学生接受度成为困扰班主任的首要问题。欣赏型沟通模式提出与推广为打破教学瓶颈带来了新的契机。现结合教学实际需求，探讨欣赏型沟通模式在初中德育工作中高效实施的途径，以期提升德育教育效果，推动学生综合素养全面发展。

简介：摘 要：儿童是我祖国的花朵,是我国未来的希望。从今年医院的数据可以看出,我国每年都有很多儿童因为各种原因生病,有些严重的甚至要住院。对于这样的患者,他们处于虚弱阶段,不能对自己负责。此时,我们医院应该做好自己的护理工作。近年来