简介：摘要相对于幼儿园教师队伍，幼儿园保育员来源复杂，素质参差不齐。我们通过“优质保育员活动展示”的形式，在幼儿园一日保教环节中进行有效保研活动。结合系统的业务知识学习，注重细节，从点到面，提升保育员的整体专业素质，从而保证幼儿园的保育质量。

简介：

简介：摘要在学生学习的过程中，培养学生自主预习的习惯和能力是非常重要的一个环节。数学学习是循序渐进的，需要学生在扎实掌握旧知识的基础上对新知识融会贯通。课前预习不仅可以提高学生课上听讲的效率，而且还能够提高学生的自学能力，充分发挥学生的主观能动性，提高他们对数学学习的热情。随着新课程改革的不断深入，有效教学模式、高效课堂教学模式等教学模式与方法不断在现今的课堂教学中出现，在这些教学模式中，“预习”可以为它们的实现提供有力的保障。

简介：摘要在幼儿时期进行音乐启蒙，对音乐审美素养的培养十分有利。而在幼儿教学中开展音乐游戏，不仅能进行音乐启蒙，提高幼儿的文化素养和审美能力，对幼儿进行潜移默化的情感教育，还能丰富幼儿的生活、提高幼儿的认知能力和思维能力，对幼儿综合能力的培养十分有益。本文从音乐游戏对幼儿的意义出发，简单阐述了现阶段音乐游戏中存在的不足，并重点探讨了如何保证音乐游戏在幼儿教学中的有效运用。

简介：'研学后教'是基于近年来国内课堂改革多种成功模式的合理内核,结合番禺区课堂教学实际问题提出的。番禺区研学后教的核心理念就是'把时间还给学生,让问题成为中心,使过程走向成功。'因此不断引导学生提出疑问,解决疑问的过程,也是品德课堂研学后教的重点。而研学问题成为了教与学的中心,教师在小学品德课堂中进行有效提问,可以启发学生在自主合作交流的过程中解决研学问题。因此,本文紧扣'研学后教理念下小学品德课堂有效提问与研学问题结合的策略与实施'这一论点,结合自身教学实践,提出相关教学策略与实施方法。

简介：对于举世闻名的瓷都景德镇,我早就心生向往了。正巧,学校开展了一次去景德镇的研瓷之旅,我有幸参加了这次非常有意义的活动。我们坐着大巴到达了目的地——瓷都皇窑。下了车,我们跟着导游径直来到二楼彩绘室。

简介：摘要近年来，城市基础设施得到了不断地完善，众多建筑工程企业也在市场竞争当中脱颖而出。为了能够保证建筑行业的稳定持续发展，就需要针对工程管理现状来进行综合考量，并且根据现有的管理形式来进行总体分析。对于建筑工程来说，动态管理模式本身就是工程造价管理过程中的主要方向，所以就要在后续阶段，按照实际工程要求来对操作形式进行具体调整。

简介：摘要近年来，随着我国社会经济的快速发展，社会上各个行业的用电需求和人们日常生活中都对用电质量提出了较高的要求，这也是供电企业发展的良好机遇。电力企业为了保证自身利益，需要对运行中线损进行严格的控制。本文就对电力营销线损精益化管理的有效措施进行深入探讨。

简介：　　摘要：小学数学教师在日常的教学活动中，应用小组合作学习的模式，在教学成果上会实现提升小学生与人合作的能力，让小学生摆脱以自我为中心的思想模式。同时在小数学教学中应用小组合作的学习模式，还会在数学课堂中提升学生的数学学习思维，培养学生在数学学习中养成良好的学习习惯，提升学生在数学学习中的成果。同时会提升小学生在数学学习中的主动性，会促进小学数学课堂整体教学质量的提升。因此，本文就主要讲述了在小学数学课堂教学中开展小组合作学习模式的方法。  　　关键词：小学 ;数学课堂 ;小组合作学习 ;应用 ;方式  　 　　前言：合作学习就是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作能够让学生在学习数学过程中感受彼此不同的思维方式和思维过程，既可以实现优势互补、促进知识建构，又可以培养学生与他人合作的意识和能力，产生学习数学的兴趣，提高学习数学的效率。小组合作学习是“双向五环高效课堂”中重要的一环，我在开展“多元双向五环高效课堂”的教学活动中，非常重视小组合作学习的培养，下面来谈谈在小学数学教学中如何开展小组合作学习。 小组合作学习的形式，提升了小学数学课堂教学的有效性。学生之间相互合作學习的形式，增强了学生之间的互动，提升了学生在数学学习在中自主探索和与人合作的能力。是目前小学数学课堂中应用比较广泛的一种教学形式。但是在实际应用小组合作学习的过程中，由于教师使用的教学方式不一样，所以取得的教学成果也不一致，要是想让小组合作学习模式在教学中发挥出最大的优势，可以先从合理的分配学习小组开始，实现小组合作学习的有效性的提升。  　　 1 合理的分配学习小组，提升小组合作学习的有效性  　　小学数学教师开展小组合作学习模式的过程中，首先要做到的就是全面的了解班级中小学生在数学学习中的情况。以学生在数学学习中的实际情况及不同学生的性格特点为依据，在开展小组合作学习的过程中合理有效的分组，合理的分配学习小组是指，在分配的过程中，不仅要了解学生的数学学习情况，同时要将性格开朗和性格相对内向的学生合理的分配在不同的小组中，这样会保证小组合作学习的有效性 [1]。  　　例如：在教学小学数学知识点“认识图形”的教学过程中，教师就可以遵循上述的分组规律，将学生分成 4-6人的学习小组。小组成员的特点包括数学学习成绩相对较好的学生、开朗乐于表现的让学生、内向善于收集资料的学生，动手能力强的学生等。这样就保证了小组之间实力的平均性。之后教师可以让学生在小组中完成本堂课的学习“认识图形”还可以组织学生小组中互相考察学习成果，强化小组合作学习的成果和质量。  　　 2 设置教学情境，提升小组合作学习的有效性  　　创设教学情境的方式会激发出小学生在小组合作学习中的兴趣，同时这样的教学模式也比较符合小学生的性格特点和认知规律。小学生熟悉的教学情境会在课堂教学的一开始就成功的吸引小学生的注意力，在小组合作学习的形式中应用设置教学情境的方式，会促进小组成员之间有效的合作，增进小组成员之间的友谊，同时还能为小学数学课堂带来活跃的课堂气氛，让小学生在数学课堂中得到综合能力的提升 [2]。  　　例如：在教学小学数学知识点“位置和方向”的教学过程中，数学教师就可以将课堂布置成“电影院”的场景。设置成教师请学生看电影的场景。学生凭借手中的电影票进入教室，如：三排九号、四排二号等，让学生以小组为单位帮助小组成员分别找到自己手中“电影票”的相应位置，这样就会在设置教学情境中实现小组成员之间的共同学习，在提升学生学习兴趣的同时，强化了小组成员之间的学习成果。  　　 3 以游戏的形式，提升小组合作学习的有效性  　　游戏的教学形式比较符合小学生活泼爱玩的天性，同时也会增添小学数学课堂教学的趣味性。让小学生在轻松愉快的课堂气氛中，完成小学数学课堂的学习。在小组合作学习的模式中应用游戏的教学形式，会完成在数学课堂中培养学生数学学习思维的教学目标，促进小学生在数学课堂中形成良好的学习习惯，同时提升小学生在数学学习在中的合作意识 [3]。  　　例如：在教学小学数学知识点“乘法”的教学中，完成乘法的教学首先要做到的就是教会学生背诵乘法口诀。针对这样的教学重点，小学数学教师就可以应用游戏的形式，让学生在小组之间以游戏的形式完成乘法口诀的背诵。游戏“看谁反应快”以小组中有 6名成员为例子，准备 5个凳子，凳子上分别标有相应的数字， 6名学生围着凳子转圈。教师字这过程中突然说出一道乘法 3×5这时候看哪名学生能及时的反应做到相应的数字上，这样的游戏教学形式，会提升小学生的数学学习兴趣，同时提升了小组合作学习的教学效果。  　　结语：综上所述，在小学数学课堂中应用小组合作学习的模式，会有效的提升学生参与数学学习的积极性，同时充分的激发出学生在数学学习中的热情。小组合作学习的形式也是小学生比较喜欢的学习形式之一。因此，小学数学教师在教学的过程中应该充分的应用小组合作学习的形式，并且在实际的教学过程中不断的总结经验，结合小学生在数学学习中的实际特点，将小组合作的学习模式在小学数学教学中发挥出他最大的效果。  　　参考文献：  　　 [1]龙继发 .浅议如何在小学数学教学中培养学生的创新能力 [J].中国校外教育， 2019（ 03）： 63.  　　 [2]孙淑兰 .在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨 [J].中国校外教育， 2019（ 02）： 30-31. 

简介：摘要伴随着社会经济的快速发展，越来越多的建筑工程项目也不断地投入到施工地过程之中，尤其是对建筑工程本身来说，施工质量直接决定了建筑的整体安全性与稳定性，而且也能够充分提高建筑单位的竞争实力。为了能够全面的提升建筑工程施工质量，必须要保证建筑工程土建施工现场和现场施工的有效管理，全面提高建筑工程质量。

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简介：“晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近……”陶渊明的《桃花源记》通过对桃花源的细致描写:给我们带来了恍如仙境的神奇体验。每次读到《桃花源记》,我的心里就会充满无限的憧憬和向往。

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简介：【摘要】依托一课多研的故事教学活动课例，以“有效性”为切入口开展研究，促使教师在不断的内省中提升集中教学的智慧，提高故事教学的有效性，从而达到教师与幼儿的共同成长。

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简介：近日,我校开启了“探寻海丝文化品味古韵泉州”——开元寺研学之旅。跟着导游叔叔一路走下来,我发现开元寺有很多大大小小的对联、题刻,有的在大殿内外的柱子上,有的在走廊石柱上,还有的在古树下的石碑上。

简介：人员必须向社会或所在社区提供与,人员就业的问题之一是缺乏创新观念,在我国城市实行城市居民最低生活保障制度

简介：处于退市边缘的上市公司,保壳之路愈加难走。2018年年报审计工作开展之际,各种腾挪数据、粉饰报表的花式扭亏手法卷土重来。以*ST公司为代表的保壳大军,使出浑身解数突击盈利,避免连续亏损遭暂停上市或退市;而一些非*ST公司为避免“披星戴帽”,也加入到保壳大军里。