简介：预习题设计的有效性关系到学生预习成效的高低。在教学中,教师应以生活素材、一题多变、核心目标等为抓手设计预习题,引导学生主动思考,为学生构建思维平台,使学生得到全面的发展。

简介：

简介：瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维.”数学练习的有效设计,不仅对课堂教学效果和学到的新知识具有检测性,巩固性和拓展性,同时还对学生运用知识解决问题能力的提升起到非常重要的作用.

简介：摘要：随着经济的飞速发展，我国的教育事业也进行了一系列的改革，传统的教学方式已不能满足学生的发展及社会发展的需求。教育部颁布了一系列的深化教育改革的措施及意见，指出数学教学活动应以提升学生核心素养为根本宗旨。课堂练习是小学数学教学过程中的重要环节，课堂习题直接影响到一节课的成败。基于此，本文章对小学数学课堂中有效习题的设计进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要导学案的引进，增强了课堂的互动性，激发学生的学习兴趣，提高了课堂效率。初中数学教学要适应素质教育需要，提高教学质量，减轻学生过重的课业负担，教师设计好练习题是十分关键的一环。当堂达标教学中的练习题，要关注学生的学习需要，重视学生能力的培养。既要让学生“熟能生巧”，又要防止学生“熟而生厌”。因此，练习题的设计必须狠下功夫。

简介：摘要：新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此，教师要精心设计作业，作业数量要有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择协调发展的空间;作业内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的;作业的完成不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生解决物理问题的重要方式。

简介：一、传统习题课的回顾习题课的主要任务是巩固和运用所学知识，培养学生分析、解决问题的能力和知识的综合运用能力。那么，该如何上好习题课呢？传统的教学中往往是教师精选一些例题，预设一些问题，在课堂上让学生解答，或相互讨论，或教师分析，或学生板演，或师生评价等。这种习题课，有它的优势，但是不利于培养学生的创新能力，难以激发学生的求知欲。这种“封闭式”的习题课较多地偏重于学生解题技巧的培养，整节课下来，学生跟着教师的感觉走，极大地挫伤了学生继续学习的积极性，不利于引导学生主动探究，培养其创造能力，直接影响教学的效果。只有用孩子喜欢的方式教学，才会事半功倍。

简介：<正>习题设计是教学过程中一个重要组成部分。其目的是训练学生掌握最基本、最重要的基础知识和基本技能。因此,设计和选编高质量的习题,对于提高教学质量,培养学生的应变能力,起着至关重要的作用。

简介：摘要:科学习题课是科学课堂教学的重要组成部分，是检查和巩固学生学习质量的重要手段，也是使学生通过联系进行独立学习、参与获得知识的一种有效的教学手段。本文分析了中学科学习题课教学中存在的一些普遍问题，这些存在的问题日益突出，已经成为制约素质教育战略在课堂教学中实施的瓶颈之一。本文结合习题课自身的特点，针对当前习题课存在的问题，进一步在精选习题、合理设计等方面提出了改进和优化习题课教学的方法和措施，使习题课更适应学生的年龄、生理和心理的特点，真正发挥习题课温故而知“新”的作用。

简介：对习题功能的有效挖掘是提高数学教学效益的重要保证之一。我们要深入挖掘习题的丰富内涵，用足、用活、用好习题，使学生建构起更加牢固、灵活的知识体系，学会思考，学会学习，学会创造。具体可以考虑一题多解、一题多变、一题多用等挖掘习题功能的教学策略。

简介：

简介：练习是数学课堂教学的延伸与补充，也是学生将数学知识转化为能力，发展数学思维的途径。精心设计一些高质量、有针对性的习题，能更好地彰显数学魅力，提高数学教学的有效性。

简介：摘要课堂练习是课堂教学的重要组成部分，渗透在每个教学环节中，根据不同的教学环节的要求设计适当的习题，帮助学生掌握知识、方法，形成技能，提高练习的有效性，从而提高课堂教学效率。

简介：摘要：当前的教育体制改革注重培养学生的核心素养。在小学数学课堂中，教师应以学科核心素养为视角，有效设计数学习题，以提高小学数学的课堂效率，实现培养学生核心素养的新课改目标。

简介：摘要：随着我国教学制度体系的不断完善和发展，各个阶段不同科目的教学效果也是初见成效，在这个教学背景下，对于课堂中习题的设计，就需要引起教师的重视，学生在课堂中听讲的过程中，可能当下对于知识内容的理解是非常清晰明了的，但是如果不及时的通过习题的练习进行巩固，那么经过一段时间之后，在回过头来去看，学生的记忆就会比较模糊，因此，本文就学科核心素养下小学数学课堂有效习题设计进行分析和探讨，提出指导意见。

简介：摘要：在当前的教育发展阶段下，对学生的核心素养进行培养是十分重要的教学任务。对学生核心素养进行培养意义不仅仅体现在教学中，同时也体现在对学生成长的促进作用中。在小学数学教学中教师需要落实培养学生核心素养的要求，从数学学科特点出发，通过科学有效的习题设计来加强对学生思维能力的培养，进而提升学生的数学意识以及数学技能，落实核心素养培养的要求。但目前来看，小学数学教学普遍没有对培养学生核心素养进行有针对性的调整，在很大程度上影响了教学的有效性以及对学生核心素养的培养。因此本文主要从培养学生核心素养的角度出发，对小学课堂习题设计进行研究，希望能够促进小学数学教学中对学生核心素养的培养。

简介：摘要：近年来，随着我国教育教学改革不断向纵深发展，培养学生的学科核心素养成为教育界的共识。在这个背景下，小学数学课堂习题设计策略也需要不断创新。本文从习题设计的针对性、层次性、趣味性、实践性等几个方面，结合自身教学实践，展开深入的探究，对课堂习题有效性提高有很重要的意义。

简介：

简介：摘要：当前，初中数学习题课是数学课程的重要组成部分，成为学生认识、理解以及掌握数学知识的重要途径，增强习题课的训练对学生的数学品质以及数学应用能力起到巩固与提升的作用。但结合实际来看，在当前农村地区，受限于教师的理念、学生的积极性，其还存在着一定量的问题需要解决。本文以农村地区的初中数学习题课为例，探讨了其习题教学存在的一些问题，并结合笔者的一些思考，提出相关策略。

简介：