简介：在诸多评价中,有一种评价常为人们忽视。它具有很多特征,如实时性、主观性等,它就是幼儿教育中的日常评价。幼儿日常评价在幼儿教育中随时都在发生,因而也随时作用于幼儿。从对幼儿的日常评价表现入手去总结和反思,我们发现了一些问题,并希望对日常幼儿教育有所指导。一是惜于言的赞赏和止于言的评价。孩子的健康成长与积极正面的鼓励密切相关。正面评价能使幼儿肯定自我,能促使孩童不断向教育所期望的方向前行。负面评价容易造成孩子心理上的自我迷失,

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简介：摘要:针对目前配电设备的风险评估和企业风险管理与自动控制信息技术在我国输配电系统实际应用中存在的一些问题,本文采用服务器脚本信息系统的数据体系设计结构和数据读写器脚本编程技术,开发了国家安全评级和企业风险管控技术信息管理系统。该系统主要分为风险评估,风险管理、计划数据发布和信息系统管理四个模块。这是一个完整、全面、可操作性强的风险技术信息系统,涵盖了输电系统线路的相风险评估和风险管理控制,10kv的输配电线路、变压器和其他主要类型输电配电信息系统。通过统计信息和大数据分析,系统成功实现了对工厂生产状态、风险等状态数据的实时管理自动化和对数据持续更新修订,实现设备生产状态实时可控,有效提高了企业安全管理和决策效益。

简介：《语文课程标准》提出了作文教学的新理念,作文评价作为作文教学的一部分,应与新理念相适应,对作文评价标准做出更新、更深理解。在实践作文教学中,我们应坚持以促进学生全面发展、培养学生的个性和创新能力出发,遵循基础性标准、真实性标准、创意性标准、激励性标准、过程性标准、差异性标准等,对学生作文加以评价,将有利于激发学生作文兴趣和提高学生作文水平。

简介：摘要：目的：探索舒适护理对老年哮喘患者的日常康复的作用。方法：择取60例老年哮喘患者随机划为观察组（30例）和对照组（30例），给予对照组常规护理，给予观察组舒适护理，观察护理结果。结果：观察组临床护理总有效率和护理满意度更高（P

简介：积极心理学作为当代心理学研究的最新进展,其研究内容主要涉及三个方面：主观水平上积极情绪体验,个人水平上积极人格品质以及群体水平上积极社会组织系统。在积极心理学视野下探析幼儿教师日常评价行为,能够得到这样一些启示：积极转变观念,树立科学的儿童评价观;将积极心理学理念渗透到教师日常评价行为中,给予儿童积极情绪体验;帮助儿童形成积极的自我评价,培养积极人格;建立积极社会组织系统,创设积极的环境氛围,共同促进幼儿身心和谐发展。

简介：摘要：对特殊学生开展教育工作，必须清楚特殊学生群体的特点。大部分特殊学生身体存在功能障碍，在成长期间可能出现叛逆、压抑、自卑等表现。小学教师应该在学校领导的要求下，为特殊学生推出针对性的德育教育模式，可以在不伤害特殊学生自尊心的前提下，让学生接触德育相关内容，可以在小学教育引导期间形成正确的三观，利于特殊学生健康成长。在特殊学生教学方面使用德育教育，教师必须要重视德育教育在学生个人成长、观念塑造、品格构建等方面作用需要，选择相对可靠的手段，使德育教育可以渗透到学生生活教学的方方面面，在潜移默化下，纠正学生的不良习惯。

简介：那天．我们喝了梅子酒你略有心事．却只字不提喝完最后一口．你信步于我的庭院如同刚打开的书页细致．真实，写着爱的希望红色和白色的栏杆没有反应迎面而来的微风，吹开了窗帘清芬是在报春？你仍是信步．清谈，睡觉而我．想着一个人的辣椒小鱼拌白饭想着两条小鱼，少点辣椒？

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简介：摘要：小学生处于受教育初级阶段，是养成良好品德、行为规范的关键时期，必须要引起重视。以严于律己为核心对小学生开展日常班级生活星级评价，对他们进行正确引导，在星级评价中不断激励，实现健康成长。本文对小学生日常班级生活星级评价展开探讨，提出有效实施策略，为教育工作者提供支持。

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简介：1这时候太阳就要落山了，西边通红一片。水边嬉戏的孩子把快乐放大——童年是孤独的，没有人会在这个季节握着手融入生命的长河。

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简介：现在终于可以坐下来喝茶,聊天,写作,不必再为房子的事情烦心了.结婚七年来,真正有了属于自己的房子,感觉真好!1995年学校毕业我被分配在县城附近的一个乡政府工作,吃喝拉撒睡全在乡政府院子里的一间小宿舍里.由于是单身,对于房子的事情根本就没有想过.两年后,恋爱了,接着就是要结婚,房子问题直接就摆在了我的面前.

简介：摘要目的研究糖尿病患者护理干预中采用日常行为干预模式的临床效果。方法选取我院2017年1月至2018年1月所收治的糖尿病患者86例，该86例患者全部符合糖尿病诊断治疗标准，根据患者入院的时间分为研究组（n=43）和参照组（n=43），参照组患者给予糖尿病常规护理干预，研究组患者给予日常行为护理干预，对比两组患者护理前后的负面情绪以及患者对护理的满意度。结果研究组患者护理满意度95.3%显著高于参照组患者护理满意度69.8%，组间对比具有显著性差异（P<0.05），研究组患者护理前负面情绪与参照组患者护理前无显著性差异（P>0.05），研究组患者护理后负面情绪评分显著低于参照组患者，组间对比差异性显著（P<0.05）。结论采用日常行为护理干预能够减少患者负面情绪，提高患者护理满意度。

简介：摘要：随着社会对幼儿教育的重视程度不断提升，幼儿园在培养孩子们全面发展方面扮演着重要角色。其中，绘画教学作为培养幼儿创造力和审美能力的重要环节之一，需要注意如何有效地评价幼儿的绘画成果。