简介：现代学徒制与企业新型学徒制均是新形势下对技术技能人才培养模式的探索和创新,是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径。若能将二者的优势之处进行有效整合,形成具有中国特色的现代学徒制培养体系,必将全面提升我国技术技能人才培养能力和水平,为我国产业结构转型升级提供技术技能人才支撑。

简介：摘要新型学徒制作为一项新的人才培养模式，它的提出很好的带动了一体化教学改革的实施，充分展现了国家对技能人才的重视，在工匠精神的引领下，技能成才回归本质。

简介：人社部、财政部近日发出通知,决定在北京、天津、内蒙古、辽宁等地开展＂企业新型学徒制＂试点,每个省（区、市）选择3至5家大中型企业作为试点单位,每家企业选拔100人左右参加学徒制培训。师傅带徒的工匠技术传承方式一直是我国技术工人培养的主要制度,在新中国建设中发挥了重要作用。近年来,一些发达国家在传统学徒制的基础上,开始探索建立新型学徒制度,成效明显。

简介：浙江日前启动企业新型学徒制试点工作。采取企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训等方式共同培养新型学徒。

简介：摘要：在技术创新、人口结构变化等力量的推动下，劳动力市场也正在发生深远的变化。学徒制结合了在岗和脱岗培训，旨在让学习者能从中获得与某一特定职业相关的知识、技能和素养。国际劳动组织（ILO）提出的优质学徒制是指受到法律以及通过社会对话实现的集体协议和政策决定的监管和经费保障，而且需要通过书面协议详细规定学徒与雇主各方的作用和责任。它不仅为学徒提供薪酬，经过培训和正式的评估后，还为学徒进行资格认证。我国人力资源社会保障部门正在大力推行的新型企业学徒制，不仅是中国特色学徒制的一种较好的运行模式，能够有效地解决“二元劳工市场问题”，促进体面劳动，带来新人口福利，同时，也很好地契合了“优质学徒制”的潮流和理念，强调了促进就业、提高培训质量及其与劳动力市场的相关性。

简介：摘要：本文围绕技工院校应用企业新型学徒制及其教学模式的创新展开研究，指出企业新型学徒制作为一种新的职业人才培养机制，有助于为企业提供更具“适岗”性的技术员工，技工院校作为人才培养单位，需要结合企业的要求提供不同学制的教学模式和有针对性的技术教学内容，建立起新型的双师带徒模式，应用O2O教学模式，注重考核成效。

简介：【摘要】现代学徒制与企业新型学徒制均是新形势下对技术技能人才培养模式的探索和创新,是深化产教融合,校企合作,推进工学结合,知行合一的有效途径，若能将二者的优势之处进行有效整合,形成具有中国特色的有效人才培养机制，必将提升本地区及周边地区技术技能人才培养能力和水平,为本地区及周边地区产业结构转型升级提供技术技能人才培养的有效机制，为地方经济的发展注入活力。为此，职业院校不断探索。

简介：【摘要】在现代企业组织生产经营活动的具体推进过程中，对新型学徒制的恰当化结合运用，有助于改善提升我国职业教育事业的整体发展质量，培养输出数量充足且能够支持满足企业生产经营活动具体需求的高素质与高技能型后备人才。文章将会围绕基于新型学徒制的校企合作模式以及“工匠精神”在新型学徒制中的应用展开简要的阐释分析。

简介：摘要：教育部和人社部在推动学徒制发展方面已经组织了现代学徒制和企业新型学徒制的试点项目。然而，这些试点项目仍然存在一些问题。为了解决这些问题，需要进一步探索中国特色学徒制统领下的两种学徒制一体化发展机制。这种一体化发展机制将职业教育和企业实践相结合，使学生在学校和企业之间实现无缝衔接。学生在学校接受理论知识的学习，并通过实践项目与企业合作，将所学知识应用到实际工作中。这种一体化的学徒制模式将使学生在实践中获得更多的经验和技能，并增强他们的就业竞争力。

简介：摘要：随着中国制造业的快速发展，职业教育也变得越来越重要。为了培养出具有工匠精神的创新型技能人才，我们需要借鉴双元制的成功经验，并贯彻落实职教精神，推动教学模式的改革创新。职业教育的关键是培养学生的实际操作能力和职业素养。为了实现这一目标，我们需要积极推进教学改革，将教学过程与生产工作过程相结合。通过实践操作和实际工作经验的培养，学生将能够更好地适应工作环境，提高工作效率。同时，我们还需要注重立德树人。在职业教育中，我们不仅要培养学生的专业能力，还要注重培养学生的道德品质和社会责任感。只有具备良好的道德素养，才能成为真正的工匠，为社会做出更大的贡献。

简介：摘要：当前，在很多中职院校教学的过程中，采用学徒制的教育方式去对人才进行培养。这种培养方式的盛行，主要由中职院校的特点以及性质决定的。很多中职院校设置的专业比较偏向于实用性，通过与企业进行合作，可以培养学生对专业课程的实践学习能力。但是，当前企业学徒制教学发展的过程中存在一些问题。本文针对这些问题进行了分析，并从监督机制、学徒素质以及其他等方面提出一些改进措施，从而从企业和学校的教学角度提出一些改进措施。

简介：摘要本文阐述了学校与相关企业以现代学徒制为依托，以互惠共赢为纽带，以相互信任为基础，以人才培养为目标，在合作方式、合作内容和双方权利义务等方面都有所创新，实行招生与招工一体化，不断深化工学结合人才培养模式改革，逐渐形成了与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制。

简介：摘要：摘要：新型学徒的本质是以政府主导，企业为主体，学校为实施者。它能够促进职业教育健康、持续发展，为企业注入活力，提高企业的创新能力，也为社会经济发展提供了良好机遇

简介：摘要：新型学徒制就是坚持政府引导、企业为主、院校参与的基本原则，在企业全面推行以招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养技能人才的制度，企业导师和学校教师对学徒进行培养的全新模式。目的是进一步发挥企业主体作用，通过企校合作、工学交替方式，组织企业技能岗位新招用和转岗等人员参加企业新型学徒培训，促进企业技能人才的培养，壮大和发展我国产业工人队伍。针对我们在新型学徒制培训过程中遇到的实际问题，从政府层面、企业层面、教育培训层面分析新型学徒制推行的优势和存在的问题，并提出相关几点思考意见。

简介：摘要：新型学徒制就是坚持政府引导、企业为主、院校参与的基本原则，在企业全面推行以招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养技能人才的制度，企业导师和学校教师对学徒进行培养的全新模式。目的是进一步发挥企业主体作用，通过企校合作、工学交替方式，组织企业技能岗位新招用和转岗等人员参加企业新型学徒培训，促进企业技能人才的培养，壮大和发展我国产业工人队伍。针对我们在新型学徒制培训过程中遇到的实际问题，从政府层面、企业层面、教育培训层面分析新型学徒制推行的优势和存在的问题，并提出相关几点思考意见。

简介：

简介：古有谚曰：＂授之以鱼不如授之以渔＂,亦有＂一日为师终生为父＂。这两句话可为职业教育的两个层次。前者谓授业,生存和养家之根本,后者谓传道,启发和信用之源泉。从农耕到手工业,再到工业社会,人类始终围绕着学徒制维持并发展生产生活素质。这放之四海而皆准的现象在知识经济社会却略逊丰盈,因为这个时代的发展动力和契机不是技术和机器的堆砌,而是人脑与二者的黏合和互动。

简介：

简介：摘要：职业学校在技能人才培养过程中，要追随经济技术全球化发展的步伐，对于学生英语的知识、英语实际应用能力要给与足够的重视，以提高学生的人文素质与综合竞争力，培养更多高素质技术技能人才。在企业新型学徒制培养中，英语教学在提升学生的综合素养以满足学生的学习与发展的需求、提升职业学校的声誉及满足企业发展需求方面发挥着重要作用。本文针对企业新型学徒制背景下职业学校的应用教学活动进行探究，希望促进该课程的改革，以适应企业在新形势下的新要求，培养出适合岗位特点的具有较高英语素养与语言应用能力的新时代的技能人才。

简介：摘要：随着近年来企业新型学徒制试点工作的持续推进，中职学校在企业新型学徒制的实践中遇到了很多教学方面的新问题。围绕这些问题，我校在开展企业新型学徒制人才培养的过程中积极探索，不断优化教学模式，努力探寻更加适合企业新型学徒制的校企共建教学模式。