校企合作下的新型学徒制教学探索

校企合作下的新型学徒制教学探索

刘铁石

421101 衡阳技师学院

摘要：当前，在很多中职院校教学的过程中，采用学徒制的教育方式去对人才进行培养。这种培养方式的盛行，主要由中职院校的特点以及性质决定的。很多中职院校设置的专业比较偏向于实用性，通过与企业进行合作，可以培养学生对专业课程的实践学习能力。但是，当前企业学徒制教学发展的过程中存在一些问题。本文针对这些问题进行了分析，并从监督机制、学徒素质以及其他等方面提出一些改进措施，从而从企业和学校的教学角度提出一些改进措施。

关键词：校企合作；新型学徒制教学；探索，

当很多中职院校主要的教学目的是为社会培养一种技术型以及应用型的人才，所以在专业设置的过程中，往往设置一些应用性比较广的专业，比如说机械类的专业，或者是钳工工艺类的专业。对这些专业的学生来说，学校的学习并不是唯一的培养方式，企业更能让学生学习到课本上所没有的知识，尤其是专业的实践知识。所以对于学校和学生来说，新型学徒制的教学有利于促进学生的全面发展。而对于企业来说，学徒制为企业注入了新的活力，可以提升企业的竞争力。但是在新型学徒制教学的过程中存在一些问题，本文接下来将围绕这些问题进行详细的分析。

一、学徒制教学存在的问题

首先，缺少完善的教学制度，新型学徒制教学需要学校与企业加强合作，共同培养学生。教学的过程中，企业和老师都是学生学习的引导者。教学包括学校的教学以及企业的教学，而学徒制教学，更强调是企业对学生的教学。当前，在学徒制建设的过程中，很多时候学校和企业不能达成共识，一定程度上影响了学徒制教学的发展。

其次，学徒制教学缺少有效的监督管理机制。任何制度的执行都需要完善的监督管理体制，从而保障制度能够有效的落实。而在学徒制的监督管理体系中，主要加强对企业学徒工作和实践学习的监督、教师教学的角度、企业的监督。

第三，缺少学徒制教学的评价体系，评价体系存在的意义和目的是验收学生、学校以及企业在学徒制过程取得的收获和成果。对于企业来说，很多部门没有完成自己的职责，实现对学徒制员工的评价^[1]。而学校同样也是缺乏对学生学徒制学习的效果的考察。

二、提高学徒制教学的策略

首先，建立和完善新型学徒制，完善学徒制，需要企业与高校加强沟通，达成共识，保障制度的完成和执行力度。学徒制度应该主要包括以下几个方面，首先是对对中专院校学生的水平进行考察选拔的制度，其次是学徒制的监督机制，第三是学徒制的验收机制。除此之外，学徒制的建立和完善应该以企业发展的实际情况为出发点。比如说，学徒制可以分为免费型和自费型，前者主要是企业出资，为学生提供实践学习的机会，同时支付给学生生活费用。在这个过程中企业具有绝对的选择权，可以选择一些优秀的学生。而对于自费型的学徒制，在企业的帮助下完成实践学习之后，需要在企业实习或者工作一段时间，如果没有拒绝实习或者工作，企业可以收取部分学费。

其次，建立完善高校的监督机制，为了保障学徒制的落实，企业和学校应该建立完善的监督体制，一方面监督资金是否真正的流入到学徒培养的过程中，另一方面监督企业工作人员以及中职学生。比如说，很多学校在学徒制的执行过程中，并没有实现真正免费式教学，没有按照制度要求，定期给学生发放学习与生活费用。

第三，加强评价体系，提高学徒制验收门槛^[2]。当时学徒制在执行的过程中，学生在企业的学习时间一般不超过一年。很多学生没有充分利用企业学习的机会与时间，造成了资源的浪费。学校和企业应该对学生提出考核要求，让学生感觉到压力，有压力才会有动力，让他们能够充分利用这短暂的一年学习时间，学习更多的实践知识。而企业在对学生的培养的过程中也可以让他们渐渐的参与到企业工作中，为企业的发展和建设贡献自己的力量。

最后，将理论化为实践成果，企业与高校合作的过程中，高校完善的理论知识体系也会服务于企业，促进企业的发展。企业应该抓住这一机会，将理论成果变现，提高企业的竞争力以及经济效益。比如说学生在企业学习的过程中，有效的将专业理论知识与企业实际项目相结合并获得了科研成果，企业应该挣得成果拥有人的同意，及时获得科研成果的转化权。所以，在学徒制的教学中，企业应该鼓励学生充分调动自己的专业理论知识，实现理论知识的广泛应用。只有将理论知识与实践相结合才能发现知识的价值。理论知识是死的，实践是活的，人的思维能力和创造能力可以将二者的价值发挥到最大。

三、结束语

学徒制符合学校的教学要求、学生的发展需求以及企业的创新需求，加强促进学徒制教学的探索有利于促进社会发展。本文针对当前学徒制教学过程中存在的问题进行了分析，并从学徒制完善、监督机制的加强以及评价和成果转化角度提出了几点建议，希望企业、学校以及学生个人能够加强交流与合作，保证学徒制的有效落实，最终促进企业和个人发展。

参考文献

[1] 林秀莲. 新型学徒制校企合作下的技校机械基础课教学初探[J]. 时代农机, 2019, v.46;No.325(11):123-124+126.

[2] 刘莉. 深化校企合作 推进企业新型学徒制试点工作的研究[J]. 教育教学论坛, 2019, 405(11):35-36.