简介：目前，非英语专业学生的翻译教学绝大多数局限在对笔译的讲授上，对于口译的研究则是少之又少。口译作为一门技能型的学科，不仅要求学生要掌握相关的理论知识，还要具备很强的语言输出扣表述能力。文章立足于实践教学，归纳总结了学生在口译学习过程中出现的问题，探讨了非英语专业口译教学应注意的问题，以便能给初学者一点启发和帮助。

简介：本文对理工类高职院校非英语专业学生英语学习焦虑感进行相关研究,提出相应的应对策略,旨在帮助他们减轻焦虑感,促进英语学习积极性和主动性,提高英语教学质量。

简介：词汇学习历来是英语学习中的一个难点,而学习策略和学习方法是影响学生词汇学习的一个主要因素。文章基于怀化学院部分非英语专业学生词汇学习策略的相关调查,探讨学生词汇学习策略的使用现状及词汇学习策略和方法上存在的一些问题,旨在帮助学生较好地掌握词汇学习策略和方法,从而提高词汇学习效率。

简介：本文以错误分析为理论依据,对非英语专业大二学生的英语写作中的介词用法错误进行分析。通过搜集一定数量的英语写作介词误用实例,并进行描述和定性分析,本文提出了三点关于英语写作介词误用的可能成因,进而在此基础上探讨今后英语课堂教学中需要进行的调整和改进。

简介：独立学院非英语专业学生英语演讲能力极差，具体表现在如下几点：英语演讲不动听；英语演讲的词汇不丰富；英语演讲没有趣味性；英语演讲的语言不精炼等。如今，为了改变这种状况，独立学院的大学英语教师采取了一系列培养非英语专业学生英语演讲能力的策略，诸如英语演讲的内容要真实；英语演讲的时机要最佳；英语演讲的时间要恰当；英语演讲的准备要充分；英语演讲的氛围要浓厚等等。

简介：文科类专业是高职教育的重要的组成，课程体系是专业人才培养的基础，现有文科专业课程体系在很大程度上沿用了本科学科教育的模式，不能适应高职教育高素质技术技能型人才的培养要求，文章根据高职教育的培养目标，提出了文科类专业课程体系改革思路，对文科类专业课程体系改革具有一定的借鉴意义。

简介：调查发现,多数非英语专业大学生英语自主学习的总体动机水平尚可。但是不同专业、不同性别与不同年级的大学生在工具性动机、融入性动机以及附属内驱力方面存在差异。通过分析差异,提出相应的建议以期提高学生的英语自主学习水平。

简介：英语综合能力的高低主要指通过听、说、读、写、译等综合应用来实现口头及书面交流。对大学生英语能力的高校评估是大学英语教学管理的一个重要方面,不仅包括以考试为代表的终结性评价,也包括以自主学习为目的,注重学习过程的形成性评价。对大学生进行英语能力自评表的问卷调查,展开相应的个人访谈,有助于透视非英语专业大学生英语综合应用能力现状,分析其存在的问题,并提出有效对策,为大学英语教学及学习提供参考。

简介：微信的日益普及为教学提供了强大的移动教学平台。分析影响非英语专业大学生英语听说技能提高的因素，认为可以有针对性地借助微信平台的优势，依托互联网和移动终端设备，建立基于微信支持的非英语专业大学英语听说翻转课堂教学模式，为以培养实用能力为目标的英语听说课程改革提供参考。

简介：标点、大小写、拼写和格式是英语写作教学中重要的一部分,但往往被教师和学生忽视。同时,对于维吾尔族大学生的英语写作现状,主要问题和原因仍不清楚。因此,本文通过运用错误分析理论对非英语专业维吾尔族大学生英语写作进行调查,发现其英语写作的本体错误,进而揭示其原因,从而找到提高新疆非英语专业维吾尔族大学生英语写作能力的方法及对策。

简介：随着信息网络化时代的到来,知识呈现多元化明显,课堂不仅仅是获取知识的唯一途径,获取知识渠道呈现多元化,获取手段变得简单而容易操作,与此同时网络知识充斥教育教学领域,学生的认知在变化,对教师的要求与定位也在转变,传统教学手段面临着新的挑战与机遇,教师教学面临着权威与山寨的尴尬,在这种情形之下,完善更新教育方法和教学手段,更新教学呈现平台,以满足大学生的求知需要,更好地优化教学成效,是摆在教育者面前一个亟需解决的问题，本文主要探讨教学手段中的分组教学法的语境和认知在文科教学中的运用。

简介：摘要基于网络环境下的移动微学习，成为了近年来较为新型的学习方式。高职非英语专业的英语学习，可以借助其学习模式来弥补高职英语传统教学的不足，有效地提高了高职英语的教学质量。基于此，本文对网络环境下英语移动微学习进行探讨，希望能对高职英语教育提供有价值的参考。

简介：图式是人们头脑中存在的以层级形式储存于长时记忆中的相互作用的知识结构。本研究将图式导入到非英语专业写作教学中,帮助学生建构不同的图式,激活学生记忆中相关的图式,并帮助学生利用所存储的知识对文本信息的图式进行解码,进而培养学生正确的篇章写作模式,提高他们的写作能力。

简介：文章采用行动研究方法,就如何提高高职非英语专业学生大学英语课堂参与度这一问题,展开了实践研究。通过一个学期的实践,笔者对研究计划中“学生教师”教学模式不断进行反思和调整,并采用ARCS动机模式对结果进行了分析。

简介：词汇是语言能力的重要组成部分。近年来,基于大型通用和自建的学习者语料库的词汇研究越来越多。本研究基于自建语料库,采用随机分层抽样的方法,从词汇广度和深度两个维度,对某高校非英语专业大二学生的产出性词汇进行了研究。研究结果表明,词汇的广度和深度与词汇能力有关。教师在教学中应加强词汇教学,提高学生产出性词汇的运用能力。

简介：随着高等教育国际化进程日益加速，我国大学生的学术英语需求日益增加，其学术英语能力亟待提高。本论文作者直接参与了所在高校面向大二非英语专业本科生学术英语写作拓展课的课程建设。本文对整门课程的授课思路和方法加以介绍，对选修该课程的学生进行的调查问卷结果表明学生有提高学术英语写作水平的需求；该课程使他们在科研、学术英语和一般英语等方面都有了很大收获；受到学生的普遍认可；授课对象应是已经具备较高听、说、读、写能力的学生；考核中可考虑加大平时成绩的比重，进行形成性评估；教师必须不断提高自身的学术素养。

简介：通过长江大学西校区2013级部分非英语专业大一新生进行英语语音问卷调查,篇章阅读录音以及课堂录音,分析大学非英语专业学生在英语发音上存在的主要问题.一方面了解本校西校区非英语专业学生在英语语音学习中所存在的问题并提出改善意见,另一方面就如何提高本校西校区非英语专业英语语音的教学水平提出拙见.

简介：摘要在目前对非外语专业翻译的研究中，大部分研究者都只是关注翻译本身，但却忽略学习者本身的因素，也就是我们所强调的心理距离。通过对文化适应模式的探索，找出非外语专业学生在完成翻译时出现的心理障碍，试图找出解决这些障碍的实际而有效的方法，为他们完成翻译提供更多可行的建议与意见。

简介：词汇学习在英语学习中具有举足轻重的作用。我国本科院校（非英语专业）在大学的前两年都开设英语课,但不同院校的英语课课时安排不尽相同。采取问卷调查和访谈的方式,对课时与学生词汇学习策略之间存在的关系进行量化和质化研究。结果表明：英语课课时越多,多数教师越注重词汇教学,学生越重视运用词汇学习策略,越能有效地掌握较多的词汇。课时较少时,部分教师不能有效地进行词汇教学,轻视或忽略引导学生运用词汇学习策略,从而影响了学生学习英语词汇的效果。因此,学校应根据学生的实际情况和需求,合理安排英语课课时,提高英语教学质量。

简介：通过对1998-2014年国内出版的18种非英语专业研究生英语翻译教材的调查分析,笔者发现目前国内研究生英语翻译教材未能和听说读写教材紧密结合,没有体现研究生科研学习的特点。因此,非英语专业研究生英语翻译教材应和听说读写教材结合起来,从中选择译例,提高学生的语言分析能力及逻辑思维能力,满足将来科研工作的需求。